2025屆貴州省貴陽市實驗三中高三3月份第一次模擬考試歷史試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．下表是漢代某一個階段關于三個青銅器的銘文記述。作為史料，這些銘文可以用來研究漢代出處銘文《元和四年壺》元和四年（公元87年），江陵黃陽君作。宜子孫及酒食。吏人得之，致二千石《永和鐘》永和四年（公元139年）正月一日戊辰造□□□鐘，重□□斤。直（值）錢七千二百。宜用《延熹鐘》延熹元年（公元158年）造作，□□□成雷□□鐘，廿二斤。直（值）錢二千四百。大吉□□富貴宜田家□意□長生A．官營手工業生產規模B．鹽鐵官營的實施狀況C．手工冶金的生產技藝D．國家賦稅的征收情況2．《辛丑條約》簽訂后，士大夫們對嚴復《天演論》的解讀，逐漸指向革命。這說明A．嚴復主張資產階級革命B．達爾文進化論直接影響廣大國人C．時局變化影響思想變遷D．適者生存思想必然推動革命發展3．1949年3月，黨的某次會議報告中說：“人民解放軍永遠是一個戰斗隊，又是一個工作隊。隨著戰斗的逐步減少，工作隊的作用就增加了。有一種可能的情況，即在不要很久的時間之內，將要使人民解放軍全部地轉化為工作隊，這種情況我們必須估計到。”將人民解放軍轉化為工作隊主要是A．結束戰爭實現國內和平的需要 B．為工作重心轉移做準備C．土地改革深入開展的客觀要求 D．國共北平和談達成共識4．英國《自由大憲章》中涉及債務擔保和連帶責任的規定，與羅馬法中“保證人在履行了擔保責任之后可以向主債務人行使追索權”的規定如出一轍。出現這一現象的根源在于（）A．英國法律繼承和發展了羅馬法 B．近代西方法律的源泉在羅馬法C．羅馬法中蘊含著天賦人權思想 D．羅馬法迎合商品經濟發展需要5．16世紀至17世紀早期，歐洲許多國家物價飛漲，出現了所謂的“價格革命”。我國史學界大多認為價格革命是新大陸金銀的流人所致；后來有研究者認為社會需求的大量增加，供求的失衡也是造成價格上漲的重要原因。據此可知，關于歐洲“價格革命"原因的認識A．只能有一種正確合理的觀點 B．隨著研究的深入而趨于全面C．缺少權威人士支持均不合理 D．后期的研究比主流觀點可信6．辛亥革命發展到高潮時，不少地區的商人支持革命與共和。當革命黨人組織的國民黨與以袁世凱支持的進步黨進行斗爭時，商人擔心黨爭的白熱化導致戰事再起，重演辛亥年間的動蕩局面。由此看出當時的商人A．飽含著救亡圖存的動機B．對政治變革態度相對保守C．求穩與求變的復雜心態D．迫切希望得到政府的保護7．（加試題）奧地利作家茨威格說：“1939年的這一代人知道戰爭是怎么回事……他們對第一次世界大戰所帶來的一切失望記得太清楚了。”“誠然，還有這樣一種區別：1939年的……這場戰爭是為了一種信念而斗爭。這就使人變得堅強剛毅。而1914年的戰爭則不同，人們對于那場戰爭的真相一無所知……所以，當年的炮灰們脖子上圍著花環，鋼盔上繞著橡樹葉當桂冠，會像醉漢一般歡呼著向自己的葬身之地走去。”這段話旨在說明A．和平與發展是人類永恒的主題B．兩次世界大戰給戰爭增添了新的方式與內容C．二戰因其戰爭的正當性引領人們勇于獻身和犧牲D．—戰所造成的巨大傷亡和破壞在人們心中留下長久的陰影8．在封建傳統社會中，安土重遷、戶籍嚴密、士農工商各安其位的“官”“民”二元制組織系統中，縣以下的各種家族社會進行自我管理，而對于流動的農工商，封建政府在絞盡腦汁尋求管理辦法時，地域商人建立的會館在依靠官方支持構建自身合法性的過程中，實際彌補了官方管理機構在這一界域的薄弱控制。這主要說明商人會館的建立A．承擔封建政府基層管理職能 B．有效保障商人群體的合法權益C．保障商人政治地位的合法性 D．利于構建商人群體的國家認同9．王韜在《紀英國政治》中提到：“論者徒夸其水師之練習，營務之整頓，火器之精良，鐵甲戰艦之縱橫無敵，為足見其強；……遂以為立國之基在此，不知此乃富強之末，而非富強之本也！英國之所恃者，在上下之情通，君民之分親，本固邦寧，雖久不變。”材料意在表明A．倡導實業救國和變法圖存 B．主張學習西方的政治制度C．有助于推動當時思想啟蒙 D．推動了中國的近代化探索10．東漢時期的張仲景被稱為“醫圣”,其生前并無畫像傳世,也未留存任何與容貌有關的資料,但后世依照個人想象為張仲景繪像者頗多。下列兩幅畫像A．源于想象并不具有史料價值 B．表明了雕版印刷術技藝高超C．體現文人畫注重形似的特點 D．反映了中醫學的傳播與發展11．凡須由參議院和眾議院一致同意的每項命令、決議或表決（關于休會問題除外），須送交合眾國總統，該項命令、決議或表決生效前，須由總統批準，如總統不批準，則按照關于議案所規定的規則和限制，由參議院和眾議院三分之二議員重新通過。對材料理解準確的是A．凡總統不批準的命令、決議或表決均不生效B．該規定充分體現了美國三權分立的政治體制C．該規定起到了杜絕美國總統濫用職權的作用D．體現了總統與國會之間存在一定的權力制約12．史詩是人類文明初啟階段的文學形式之一。下列古代作品中不屬于史詩的是：A．《漢穆拉比法典》 B．《摩訶婆羅多》 C．《羅摩衍那》 D．《荷馬史詩》13．漢初，東方各地特別是楚、齊、趙地的文化傳統仍有很大勢力，東西方各地文化習俗的差異和沖突明顯。為此漢政府在東部分封諸侯王，從俗而治；在西部沿用郡縣制。這表明郡國并行制A．加強了君主專制B．有利于邊患問題的解決C．導致了國家分裂D．有利于新生政權的鞏固14．下表是美、德兩國第二次工業革命時期就業結構表（單位：%）。據此表可知1870年1890年1910年1930年第一產業美國52.245.134.924.9德國49.140.035.127.3第二產業美國23.526.329.229.5德國29.135.737.940.6第三產業美國24.328.435.945.4德國21.824.327.032.1A．美德兩國農業生產逐漸落后 B．就業結構與生產力水平有關C．德國的制造業實力超過美國 D．結構不合理將引發經濟危機15．1949年之前，中華書局、世界書局等私營出版商都以出版教科書為主要盈利來源；1950年，人民教育出版社成為中小學教科書專業出版機構，私營出版商退出了教科書市場。這一改變A．悖離了“百家爭鳴”方針 B．打擊了民族資本主義經濟C．有利于建立國民教育體系 D．意在鞏固新生的人民政權16．一幅圖畫上描繪人類求知過程的“知識山”，一路逐級而上，分別是語法、數學、邏輯、音樂、天文、幾何、修辭，在頂峰則是神學。這種概念最可能出現在A．公元前2世紀的麥加 B．公元3世紀的印度C．公元13世紀的巴黎 D．公元19世紀的英國17．近代歐美國家的稅收理念大多經歷了從“稅收法定主義”到“稅收憲政主義”的演變，即從征稅的權力基本控制在議會里，議會通過立法的形式規范征稅的各項內容，轉變為必須對代議機關的征稅權進行憲法上的限制。這表明歐美國家A．憲政制度的完善B．征稅程序嚴格化C．否定了議會至上D．稅收立法民主化18．明朝官員的公服上所綴圖案被稱為“補子”，各等級對應的圖案有明確規定，如武官“一品、二品獅子，三品、四品虎豹……”等。但到明朝中后期，在面臨農民起義和少數民族政權的威脅下，常出現武官越級使用高品級的圖案，而朝廷對此無能為力。下列選項中對這種歷史現象理解正確的是A．武官的地位得到了提高 B．商品經濟發展淡化了中央集權C．心學的傳播張揚了個性 D．社會危機加劇沖擊了封建等級19．1894年，當時日本國內輿論普遍宣揚。中日戰爭是文明之戰、解放之戰、救亡之戰，文明之戰是指一種先進文化戰勝落后文化；解放之戰是指解放中國，光復中原；救亡之戰是指黃種人團結起來，共同對付西方。對此，認識最為準確的是A．突出了日本對中國文化的認同B．掩蓋了日本對華發動侵略戰爭的本質C．實際上是日本當局欺騙國民進行戰爭動員的手段D．從一個側面反映了當時中國備受列強侵略的事實20．據《左傳》記載，春秋中期，衛定公聘（出使）晉的時候，晉國欲使其會見逃亡到晉的衛臣孫林父，衛定公夫人勸衛定公會見，其主要理由便是孫林父為“先君之宗卿之嗣”。這反映出當時A．宗法制的影響依然存在 B．傳統等級秩序基本崩潰C．社會轉型推動人才流動 D．諸侯爭霸實現局部統一21．先秦諸子百家爭鳴時間很長，問題很多，情況很復雜。但簡要一點，也可以概括為三場大辯論：第一場是儒墨之爭；第二場是儒道之爭；第三場是儒法之爭。對材料解讀正確的是A．儒家學說成為各派眾矢之的 B．爭鳴涉及人生和治國方面C．各家流派矛盾尖銳不能調和 D．儒法之爭實質是顯學之爭22．法國學者萊芒?羅歇曾說，“他的天才是一種破壞，而非其他。然而，破壞的天才是否定性的東西……拿破侖正是以這種天才的力量，把他所接觸的東西都毀壞了。”這里被拿破侖“毀壞”的“東西”主要是指A．歐洲各國的君主專制政體 B．歐洲傳統的封建統治秩序C．歐洲各國人民的民族意識 D．多次打垮犯法聯盟的軍隊23．下表是漢代有關農業生產的文獻記述。據此可認定的歷史事實是記述出處“是故身率妻子，戮力耕桑，灌園治產，以給公上”《漢書·楊惲傳》“因釋耕于隴上，而妻子耘于前。”《后漢書·逸民傳》“立春東耕，為土牛象人，男女各二人。”（東漢）王充《論衡》A．漢代鐵犁牛耕技術已推廣B．家庭農業生產模式已形成C．精耕細作農業得到發展D．男耕女織生產形式確立24．宋朝“凡國有大慶皆大宴”，皇帝會在節日賜宴于官員。宴會時，皇帝先舉酒，次宰相、次百官舉酒，按照禮儀規定飲酒、行禮。皇帝“中飲更衣，賜花有差”，官員簪花，舞蹈拜謝而退，宴會結束。這一活動A．體現出君主專制下的等級秩序 B．體現了儒家君民同樂的理想C．反映出兩宋時期國庫異常充盈 D．豐富了傳統節日的文化內涵25．1940年，國民政府將中央農業試驗研究所改為糧食增產委員會，由政府撥給經費。先后改良水稻、小麥品種共計90余種。同時，改變西南地區冬季農閑不種的做法，首先在四川推廣冬季稻耕作。這些措施A．適應了民族戰爭的實際需要 B．有利于敵后戰場堅持長期抗戰C．有助于減輕英美盟國的援華負擔 D．觸及了農村落后的生產關系26．永樂九年（1411年），明成祖正式設立奴兒干都指揮使司，作為管轄黑龍江、烏蘇里江流域的最高地方軍政機構，其主要官員初為流官，后為世襲。奴兒干都司的設立A．完善了地方監察體制B．加強了中央對邊疆的管理C．改變了中央行政體制D．緩解了中央與地方的對立27．周王朝時期設置了我國歷史上第一個禮樂機構——春宮。當時不同場合、不同身份的人，不但禮儀有別，所用的音樂也不一樣。例如祀天神，“乃奏黃鐘，歌大呂，舞《云門》”；祭地時，“乃奏太簇，歌應鐘，舞《咸池》”。又如天子祭祖用《雍頌》，士大夫則不能用。可見設置春宮最主要目的在于:A．鞏固政權統治 B．加強等級觀念 C．加強禮樂教育 D．普及樂理知識28．永樂朝有翰林院官員上奏：“朝廷歲令天下有司織錦緞、鑄銅錢，遣內官赍往外藩及西北買馬收貨，所出常數千萬，而所取曾不及其一二。”奏書批評的是A．朝貢貿易 B．海禁政策 C．閉關政策 D．市舶貿易29．下表是1981年——1984年的美國、歐共體和中國的國內生產總值的年平均增長率。由此可知（）1981年1982年1983年1984年美國3.1%2.6%3.5%6.5%歐共體-0.3%2.1%3.1%3.1%中國5.2%9.1%10.9%15.2%A．市場因素對經濟發展產生了積極影響B．中國城市經濟體制改革全面開展推動經濟增長C．歐洲一體化制約了其經濟增長的速度D．新經濟推動美國經濟走出“滯脹”危機30．讀圖1、圖2，對此解讀正確的是A．戰國七雄在漢初基本復國 B．秦朝地方行政制度被廢除C．漢初無為使國家再次分裂 D．漢初建制受歷史傳統影響二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．新式學堂材料一1895年前，新式學堂僅僅分布于沿海七省，僅僅存在于少數口岸城市。1898年擴展到云、貴、川等內陸省份。20世紀初，蒙、新、藏等邊遠地區也紛紛創辦學堂，新式教育覆蓋全國。1905年后，基本形成了大學、高等專門—都市省垣，中學、師范—府治，高小—縣城，初小—鄉鎮這樣的學校與行政梯次配備的體系。學堂種類也在不斷增加，在原有的語言、工藝、軍事學堂的基礎上，師范、法政學堂大批開辦，實業學堂在農、工、商下又分出許多專科，還有專為一些階級、階層開設的學堂（如貧民學堂）。新式學堂推動了近代知識分子群體的形成，群體意識、群體觀念漸趨一致，他們投身社會變革的各種活動，在中國近代歷史上產生了深遠影響。材料二中國鄉村也出現另一現象，改寺廟為學堂蔚然成風，引起民眾不滿，江蘇東臺發生“改佛寺為學堂，鄉民不悅而起”；而一些“劣紳莠士，借興學為名，侵吞公款，致教育之聲日墮，教育之信用全失”，浙江景寧縣沙溪學堂的創辦“以鹽竹兩捐為經費，均用強手段抽取，每年并計不下千余金”，凡此種種……。不少人鄙視新學堂，“學校里唱歌、體操和剪紙、拌泥等手中勞作，都是鬼混”。且新式學堂“近城鎮入之，僻遠不與；有勢力者入之，寒微不與”。人們喋喋不休：“自學堂設立以來，不但老師宿儒坐困家鄉，仰屋而嘆，即聰慧弟子，亦多棄儒就商。凡入學堂者，莫不染乖戾之習氣，動輒言平等自由，父子之親，師長之尊，均置不問”。當時，中國鄉村毀壞新式學堂屢見不鮮。——兩則材料均摘自《<晚清改革與社會變遷>論文集》（社會科學文獻出版社）（1）我國自漢代就奠定了古代教育的傳統，直至清朝末期才逐漸改變。中國古代教育的“傳統”是什么？依據材料一說說“逐漸改變”的表現是什么？（2）讀材料二，分類提取有關鄉村毀學原因的信息（3）基于以上兩則材料，談談你對新式學堂的看法。32．城市見證歷史，城市發展折射出人類文明進步。閱讀材料，回答問題。材料一西周時期出現了我國第一次城市建設高潮，并確立了天子都城十二里（邊長4．3公里）、公國都城九里（邊長3．3公里）、侯伯國都城七里（邊長3．5公里）、子男都城五里（邊長4．7公里）的都城建制。材料二（4）材料一、二的城市建造分別體現什么特點，這兩個時期政治上的主要特點分別是什么？材料三：4949至3044年中國城市化率年份494949664978498349944995年4997300030083044城市化率%40．6%13%47．9%34．43%10．37%39．04%39．93%10．33%11．68%54．37%（3）結合材料三分析新中國成立后我國城市化率經歷了幾個發展階段，每個階段的特點是什么？概括說明每個階段特點形成的原因。材料四49世紀以來，英國的城市公共交通不斷發展，基本上由私人投資者進行建設、運營、管理，處于無序競爭狀態。例如：到30世紀初期倫敦地鐵依然由6個獨立運營者運營，換乘不銜接，票務系統不統一，管理十分混亂。二戰后政府在公共服務方面的不作為逐漸不被接受，而且由于戰后公共交通的大規模建設無法由私人提供。4911年艾德禮工黨政府上臺，不但對公共交通進行計劃和管理，還通過企業國有化直接成為了公共交通的提供者，并負有監督的責任。50、60年代，是英國交通基礎設施大力建設和發展時期，但從4911年到4979年，政府公共服務開支不斷擴大（包括公共交通政府投資和補貼），并于4975年達到峰值，占國民收入總值的13．8%。4979年，保守黨撒切爾夫人上臺以后，對公共服務進行市場化改革，引入了競爭機制，但是政府對城市公共交通發展仍然給與了相當程度的扶植政策和資金投入，并且建立了科學規范的考核評價制度。（3）結合所學，從英國政府作用發揮的角度（或政府與市場關系的角度），對材料四進行解讀。要求：提取信息充分；總結和歸納準確、完整；解釋和分析邏輯清晰。“城市見證歷史”關鍵詞表重慶談判深圳經濟特區巴黎公社長春第一汽車制造廠費城《獨立宣言》上海中美《聯合公報》南京《臨時約法》上海中共一大北平和平解放巴黎《人權宣言》（4）閱讀上表，從“城市見證歷史”的某個側面，選出3個關鍵詞，提煉一個主題；再補充一個符合該主題的關鍵詞，運用這4個關鍵詞對該主題進行簡要闡釋。要求：主題立意明確；關鍵詞選擇準確；文字說明邏輯清晰；史論結合。33．（歷史選修3：20世紀的戰爭與和平）材料第一次世界大戰后，亞非拉各殖民地半殖民地國家的民族解放運動普遍出現高漲的形勢。在亞洲，繼資產階級革命后又出現五四運動新革命形勢發展、印度的非暴力不合作運動等；在非洲，埃及爆發了反英獨立運動；在拉丁美洲，雖沒有廣泛的暴力武裝革命，但也出現了較大規模的工人罷工和農民運動。反法西斯戰爭的勝利，極大改變了世界范圍內的力量對比，出現了新的政治格局。二戰的勝利，為殖民地半殖民地的解放事業開辟了更加廣闊的道路。以民主民族革命為主要內容的革命烽火燃遍了整個亞非拉美地區。二戰前殖民地、附屬國人口為14.5億，總面積為7800萬平方公里。到1959年，殖民地人口減少為1.6億，面積僅剩2550萬平方公里。——摘編自王春良等《新編世界現代史1900—1988》（1）根據材料并結合所學知識，指出兩次大戰后民族解放運動的發展有何不同。（2）根據材料并結合所學知識，簡析二戰后民族解放運動的國際意義。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、C【解析】

表格“宜子孫及酒食”“（值）錢七千二百”說明古代手工冶金的技術和工藝成就較深，故C正確；材料沒有直接說明手工業的來源，故A錯誤；材料中描述的是冶金，不是鹽鐵官營，故B錯誤；國家征稅不符合表格主旨，排除D。【詳解】2、C【解析】

根據所學，《辛丑條約》簽訂后，清政府徹底淪為西方列強統治中國的工具，改良在近代中國已無出路，因而士大夫階級開始日益傾向革命，故C項正確；根據所學，嚴復屬于資產階級改良派而非革命派，故A項排除；根據常識，士大夫階級并不等于廣大國人，故B項排除；“適者生存思想必然推動革命發展”這種說法屬于絕對化錯誤，故D項排除。3、B【解析】

1949年3月，解放戰爭接近尾聲，即將面臨由革命時期轉向建設時期，因此提出將人民解放軍轉化為工作隊，這是為工作重心轉移做準備，B正確；解放軍轉化為工作隊不是結束戰爭實現國內和平推動的，兩者不具備因果聯系，排除A；土地改革主要在解放區進行，1947年就已經開始，但從材料看，解放軍轉化為地方工作隊是對后續工作的一種提前安排，排除C；D中“共識”不符合史實，排除。4、D【解析】

“保證人在履行了擔保責任之后可以向主債務人行使追索權”體現了對私有財產的保護，其根源在羅馬法迎合商品經濟發展需要，故D正確；

英國和古羅馬社會性質不同，因此兩者的法律不存在繼承發展關系，只能認定英國繼承了羅馬法精神，排除A；B與題無關，排除；題干中重在保護債權人，與天賦人權無關，排除C。5、B【解析】

本題以歐洲“價格革命”的原因為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。材料反映了史學界對歐洲“價格革命”出現的原因這一問題認識的不斷發展，從外部條件到內部條件，思考視角不斷拓展而趨于全面，B項正確；“只能有一種”表述太絕對，排除A項；“均不合理”也表述過于絕對了，排除C項；后期的研究并不一定比主流觀點可信，排除D項。6、C【解析】

根據題干可知，商人在社會動蕩時希望建立統一穩定的政權，在黨派斗爭時希望和平反對戰爭，體現了商人在自身利益權衡與時局多變的形勢下的復雜心態，故C項正確。A項，材料未體現商人救國意識，故排除。B項，商人支持革命共和說明其政治態度并非保守，故排除。D項，商人希望政府為商業提供穩定的政治社會環境，而不是求得保護，故排除。7、D【解析】

根據材料“1939年的這一代人知道戰爭是怎么回事……他們對第一次世界大戰所帶來的一切失望記得太清楚了”可知，材料強調的是一戰所造成的巨大傷亡和破壞在人們心中留下長久的陰影，D選項符合題意。和平與發展是人類永恒的主題的說法與材料無關，A選項排除。兩次世界大戰給戰爭增添了新的方式與內容的說法與材料無關，材料強調的是戰爭的破壞性，B選項排除。二戰因其戰爭的正當性引領人們勇于獻身和犧牲的說法不符合材料主旨，C選項排除。8、D【解析】

地域商人建立的會館彌補了官方管理機構對流動商人的管理，從而強化了商人的家鄉認同和國家認同。因此，這說明商人會館的建立利于構建商人群體的國家認同，故D正確；會館沒有基層管理職能，故A錯誤；材料主旨不是強調保障商人群體的合法權益，故B錯誤；材料體現不出商人政治地位，故C錯誤。9、B【解析】

據材料“王韜……英國之所恃者，在上下之情通，君民之分親，本固邦寧，雖久不變”，可知，王韜不僅主張學習器物，而且還認為學習西方政治制度才是“富強之本”，故倡導學習西方的政治制度，B正確；作者主張政治制度的變革，而不是“倡導實業救國和變法圖存”，A錯誤；據材料可知是強調王韜的主張，而不是其作用，“有助于推動當時思想啟蒙”、“推動了中國的近代化探索”都是強調的作用，C、D不是材料主旨。10、D【解析】

漢代張仲景在明清時期有畫像，而且在日本印刷品上出現，說明張仲景代表的中醫學得到傳播和發展，D正確；兩幅畫像在研究張仲景相關內容時有一定的史料價值，A排除；題干中的兩幅畫像不是雕版印刷品，排除B；文人畫重在寫意，排除C。11、D【解析】

結合所學內容可知，材料反映了總統和國會之間的相互制約，故選D項；A項表述不符合美國三權分立的內容，故排除；材料只反映了總統和國會之間的制衡，“充分體現”表述過于絕對，故排除B項；“杜絕”的表述過于絕對，也不符合史實，故排除C項。12、A【解析】

《漢穆拉比法典》是古巴比倫國王漢謨拉比頒布的法律匯編，是世界上現存的第一部比較完備的成文法典。A符合題意，答案為A；BCD是亞洲和歐洲的著名史詩，不符合題意，排除。13、D【解析】

依據材料可知，漢初的郡國并行制是在東西方各地文化習俗的差異和沖突明顯的背景下實行的，郡國并行的本質是東西異治，是漢初給予東方社會的一種特殊政策。這種東西異制的政策緩解了文化沖突，有利于漢初統治的穩定，故選D項。材料涉及的是漢初處理中央和地方關系的問題，故A項錯誤。郡國并行制是漢初的特殊政策，從長遠來看不利于中央集權加強，故B項錯誤。C項脫離材料的主旨，排除。14、B【解析】

通過材料中美國和德國在三大產業上的比例可以看出，就業結構和經濟發展水平直接相關，B正確；農業就業人數減少不能說明農業生產落后，排除A；德國第二產業人口比重大于美國不能說明制造業實力超過美國，結合所學知識可知，第二次工業革命后，美國成為世界上最主要的工業國家排除C；表格中時間范圍，1929年發生經濟危機，不能完整體現材料中的信息，排除D。15、C【解析】

據材料結合所學知識可知，由人民教育出版社統一出版中小學教材，有利于形成統一的教材版本，在當時有利于建立國民教育體系，故C選項正確；百家爭鳴的方針是1956年才提出來的，故A選項錯誤；材料內容未體現不允許私人商業出版社繼續經營，故B選項錯誤；材料措施不是鞏固新生人民政權的措施，故D選項錯誤。16、C【解析】

中世紀,基督教統治西歐,神學盛行,中世紀指的是476年到1453年,故C正確;A項伊斯蘭教創立時間為公元622年,因此前2世紀的麥加不存在伊斯蘭教神學,故排除;B項印度神學的論述在課本的知識點中未涉及,故排除。D項19世界的英國已經完成了資產階級革命,神學失去獨霸地位,故排除。17、A【解析】

稅收理念從“稅收法定主義”到“稅收憲政主義”的演變，表明近代歐美國家認識到必須對代議機關的征稅權進行憲法上的限制，這一過程體現了憲政制度的完善。故答案為A項。材料反映的是對議會征稅權的限制，不是規范征稅程序，排除B項；C項說法絕對，限制議會征稅權并非否定議會至上，排除；材料沒有涉及立法程序，排除D項。18、D【解析】

由于農民起義和少數民族政權的威脅，朝廷無力整治武官越級使用高品級圖案的情況，說明社會危機沖擊了封建等級，故選D；武官是越級使用高品級圖案，而非地位得到提高，排除A；材料反映的是社會危機的沖擊，而不是商品經濟發展淡化中央集權，排除B；C項與材料無關，排除。故選D。19、B【解析】甲午中日戰爭首先是日本發動的對華侵略戰爭，無論如何都不會改變這一本質，所謂“文明之戰”“解放之戰”“救亡之戰”不過是某些日本人用來掩蓋其對華侵略本質的借口，材料中的所有說法都沒能揭示本質，因此，B項正確；A、D項在材料中沒有充分體現，也不符合史實，排除；C項不是材料的主旨，排除。點睛：本題考查對甲午中日戰爭性質的評價，結合所學可知，甲午中日戰爭是日本對華發動的侵略戰爭。20、A【解析】

材料體現的是衛定公夫人勸衛定公接見孫林父的原因是因為其是“先君之宗卿之嗣”，體現的是血緣關系，突出的是宗法制的影響依然存在，A正確；材料體現的是西周的政治制度依然有一定的影響力，B排除；材料未涉及人才流動，C排除；材料未涉諸侯爭霸，D排除。故選A。21、B【解析】

根據題干結合所學可知，儒墨道法的爭論實質反映了不同流派基于本階層的利益，對宇宙人生、社會現實，闡述自己的主張，故B項正確；“各派”一說過于絕對，排除A項；材料不能反映各派思想不能調和且說法過于絕對，排除C項；儒法之爭實質上是治國策略之爭，排除D項。故選B。22、B【解析】試題分析：聯系所學知識可知，拿破侖通過征服戰爭，將民法典的精神帶到各國，沉重打擊了歐洲各國的封建勢力，為資本主義的發展掃除了障礙。被拿破侖“毀壞”的“東西”主要是指歐洲傳統的封建統治秩序。故此題應選B項。考點：拿破侖點評：正確的評價拿破侖。1、功：對內：采取措施維護資產階級革命成果，例：《民法典》。對外：前期作戰——打擊封建復辟勢力，捍衛革命成果，使革命思想在歐洲大陸廣泛傳播，動搖了歐洲封建統治，促進封建社會向資本主義社會的轉變。2、過：對內：專制獨裁，取消民主，鎮壓人民。對外：后期侵略戰爭，爭奪霸權——導致其政權最終失敗。總體：法國資產階級階段杰出的資產階級軍事家、政治家。23、B【解析】

根據材料中的“是故身率妻子，戮力耕桑”“因釋耕于隴上，而妻子耘于前”“男女各二人”可知，三個歷史文獻的記述都認定的歷史事實是家庭農業生產模式已經形成。故答案為B項。材料信息無法得出“鐵犁牛耕技術已推廣”的結論，排除A項；材料只是反映農業經營方式是以家庭為單位，沒有體現出精耕細作的特點，排除C項；男耕女織的小農經濟在春秋戰國時期已經出現，材料信息也無法體現“女織”的特點，排除D項。【點睛】材料型選擇題多在題干和選項中提供一則或數則材料，要求學生在讀懂材料的基礎上，透過材料發現其背后的歷史事實，按照題干的指向和要求，找出正確選項。解答材料型選擇題一般分三步進行：第一，通過看引文的出處和其他有關信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀懂材料，弄清材料內容及相關的人物或事件。第三，搞清備選項的內涵與題干的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。有些選項也許本身是正確的，但材料中反映不出來，不能選擇。24、A【解析】

結合所學知識和材料“皇帝會在節日賜宴于官員”“按照禮儀規定飲酒”“員籍花，舞蹈拜謝而退，宴會結束”等可知，宋代君主專制制度下，等級秩序較為嚴格，A項說法正確；B項錯在“君民同樂”，排除；不能據皇帝的賜宴活動得出宋代國庫異常充盈，且宋代財政時常處于“積貧”狀態，C項錯誤；賜宴活動不一定屬于傳統節日，故D項錯誤。25、A【解析】

根據題干所述，國民政府的上述做法有助于糧食增產，有助于堅持長期抗戰，A正確；上述做法發生在國統區，與敵后戰場無關，排除B；1940年世界反法西斯同盟尚未建立，排除C；材料只是單純涉及到糧食增產，與農村生產關系變革無關，排除D。26、B【解析】根據材料信息“明成祖正式設立奴兒干都指揮使司，作為管轄黑龍江、烏蘇里江流域的最高地方軍政機構”、“其主要官員初為流官，后為世襲”并結合所學知識可知，這兩個信息所處時代特征是明初君主專制中央集權的空前強化，尤其是加強了對邊疆地區的管轄，故選B項。奴兒干都司是地方最高軍政機構，并非地方監察機構，排除A項。奴兒干都司是地方軍政機構，非中央行政體制，排除C項。材料沒有反映中央與地方對立才采取此措施，排除D項。點睛：材料“明成祖正式設立奴兒干都指揮使司，作為管轄黑龍江、烏蘇里江流域的最高地方軍政機構”、“其主要官員初為流官，后為世襲”表明中央政府要加強對邊疆地區的控制。27、A【解析】

依據“禮樂機構”“音樂”等可知材料論述的是西周時期的禮樂制度。此制度是配合分封制實行，主要目的是用一系列等級規范制度來鞏固政權統治，故A正確；BCD均不是禮樂制度制定的目的，排除。故選A。28、A【解析】

材料體現的是政府將司織錦緞、鑄銅錢派官員送到外國及西北，支出多，收入少，這是中國朝貢貿易的特征，故A正確；海禁政策、閉關鎖國政策都是嚴格限制對外貿易，故B、C與材料無關；市舶貿易是專指海上貿易，材料中沒有體現，D錯誤。29、A【解析】

依據材料中信息可知，在此時期中國的國內生產總值的年平均增長率持續增長，美國和歐共體的年平均增長率也基本呈增長趨勢。結合所學可知，美國和歐共體在80年代后進一步發揮市場經濟體制的作用，而中國自70年代末80年代初開始進行經濟體制改革，發揮市場的作用。綜上所述，這表明市場因素對經濟發展產生了積極影響，因此A選項正確。B選項錯誤，1984年以后，中國城市經濟體制改革全面展開，與材料時間不符；C選項錯誤，依據材料中信息可知，此時歐共體的國內生產總值的年平均增長率也基本呈增長趨勢，不能說明歐洲一體化制約了其經濟增長的速度；D選項錯誤，“新經濟”出現于20世紀90年代，與材料時間不符。故正確答案為A選項。30、D【解析】

西漢初年實行郡國并行制，其中諸侯國的設置與戰國諸侯國相似，說明其受到歷史傳統影響，D正確；A不符合史實，漢初的諸侯國是同姓，排除；漢承秦制，郡縣制并未廢除，排除B；漢初是大一統王朝，形勢圖無法反映出國家分裂，排除C。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）傳統：以五經為代表的儒學成為學校教育的主要內容；并主要以選拔官員為目的“逐漸改變”表現：采用新學制適應人的基本認知發展規律，選擇教學內容以培養近代化的人才為目的，學校類型方面設置專科學校，注重對教師的培養，關注貧弱者的教育（2）信息：晚晴政治腐敗導致鄉村毀學：借辦新式學堂搜刮民財；地方政府舉措不當：占佛寺為學堂，沖擊民眾的傳統信仰。新式學堂有淪為有權有勢人場所的傾向；民眾思想的保守：對新學新知的不理解；對新式學堂學生趨新言行的排斥，等等。（3）本小題采用以下四個方面來評分，分別是觀點、史實、論述、組織，最后合成總分。①觀點：ⅰ是否基于材料；ⅱ提煉材料；ⅲ是否新穎深刻（鼓勵多元觀點）②史實：ⅰ是否基于材料；ⅱ使用核心史實還是使用邊緣史實；ⅲ是否完整使用核心史料③論述：ⅰ邏輯性（清晰、完整）；ⅱ是否史論一致④組織：ⅰ連貫性（非列舉）；ⅱ科學性（準確使用學科術語）基本思路：晚清以來，隨著西學東漸趨勢的不斷加深，甲午戰爭又意味“學器”的失敗，民族危機使國人對中西政治、社會等各方面進行對比，逐步明確西方國家強盛的根源在于政治制度的先進。為此，要開啟民智，融匯中西，開設新式學校是必要的途徑（交代背景）。新式學堂在地域分布上日漸廣泛，采用新學制適應人的基本認知發展規律，在教學內容的選擇上以培養近代化的人才為目的，在學校類型方面設置專科學校。注重對教師的培養，關注貧弱者的教育（分析材料）。產生的影響是巨大的：傳統士人階層嬗變為近代知識分子群體，進而，群體意識、群體觀念——民族觀念和民族意識覺醒，如：康梁的變法圖強、嚴復的物競天擇、孫中山的共和革命等，并隨著近代新式學堂的發展而得以廣泛傳播，國民素質提高的同時，也推動中國社會各方各面逐步現代化（依據材料聯系所學）。中國社會素有重教興學的傳統，為何出現鄉民毀學的現象？（承轉）晚清國庫空虛、民窮財盡，借辦新式學堂搜刮民財；傳統信仰與新學新知的矛盾；傳統儒學倫理與新式學堂的趨新言行的沖突；新式學堂也有淪為有權有勢人的場所，與舊式科舉的普及性相對，民眾更加排斥新學堂。（新式學堂學習近代聲光化電、近代制造技術、近代法理規則、近代商業法則，這些都屬于城市，與當時中國農村相聚甚遠，讀書人從農村出發大半不再回到農村，中國傳統社會農民與士人的關系漸漸疏離，如能寫到以上這點更好）（分析材料）這其中，鄉民反對苛捐雜稅、反對對佛堂的侵占也具有一定的正義性，從側面推動了反清政革命勢力的發展。抽象提升：新式學堂產生新群體以新及群體意識的同時，部分民眾傳統文化歸屬感卻破滅。這反映清末世紀之交中國社會正處于社會轉型期，傳統與新學并峙、保守與開拓并存、農耕傳統與工業文明較量、鄉村與城市差距顯著。但現代化的步伐在不斷前進。范文：新式學堂的出現是中國教育近代化的體現，也是中國在民族危機和社會危機日益加重的背景下，社會發生變革的具體表現。中國自古代以來選官制度不斷變革，世襲制到察舉制，再誕生了科舉制，中國傳統教育也相應發展，科舉制也著實促進了學習風潮。但因為中國封建社會的影響，中國傳統教育在近代社會看來依然落后不堪，不論制度怎么變革，學習的目的卻只有一個，便是做官，從而以前的學生只研讀儒家經典著作，參加科舉，然后高中；傳統學堂也只進行經學教育，培養經學人才。至清朝，這種風氣惡化，出現八股文，文字獄等文化專制，束縛學士思想。學校不可避免的成為了科舉考試的附庸。尤其在近代中國遭遇危急之際，封建舊的學校教育不能適應社會經濟、政治的發展，培養不出具有真才實學的人，致使中國被動挨打。晚清的教育制度衰敗不堪，在第一次鴉片戰爭后，有識之士便已經意識到此。尤其到了第二次鴉片戰爭后，洋務運動的展開使得清政府需要新式洋務人才，洋務派采取辦新式學堂培養人才，1862年創辦的京師同文館便是第一所新式學堂。甲午中日戰爭的慘敗，徹底暴露了清王朝的腐朽落后，使近代教育的發展也進入新的階段，開始普遍教育。從材料一來看，學堂數量的不斷增加及范圍的不斷擴大，可以看出中國對興辦近代教育的決心。新式學堂大大有別于傳統學堂，不再只教授儒家經典，更看重人才的多方面培養。學堂種類由語言、工藝、軍事到師范、法政，再到農、工、商下又分出專科，種類越來越多。新式學堂的科目種類的增多對人才的培養與創新意識的提高有著極大影響，新式教育“學以致用”的思想深入人心同時。同時學堂形成與行政梯次配備的體系，并致力于普及大眾，推動社會知識分子群體的形成，意識與觀念的一致，例如新式學堂的勃興，為日后革命的進行了人才的儲備，從而推動中國變革，社會的進步。但中國封建體制尚存，封建思想未消失，人們對于改寺廟為學堂及學堂里教授的與以往不同的技藝專業都有著或多或少的鄙夷或不解的情緒。更是對自由平等思想的渾然不知甚至于不贊同，固守封建舊思想，三綱五常，這便是中國依舊無法徹底變革的原因之一。而新式學堂自身也存在著諸多問題，鄉紳利用其作為謀財的工具，知識新式學堂的信用喪失。并且依照貧富等級來收取學生，使得人才流失，人才培養的不健全。材料二的種種事件，都說明了新式學堂的作用與期望存在明顯偏差。也無奈國人反對新式學堂的風氣漸長，只是這樣并不利于新式學堂其真正存在意義與中國來之不易的近代教育的發展。國家的發展離不開人才，中國當時也意識到了這一點，開辦了新式學堂培養近現代人才，新式學堂逐漸成為中國近代教育的主體，在中國教育近代化發展中具有標志性意義，也幫助中國走出近代危機。但封建體制的限制，人為因素又阻礙，新式學堂不可避免的也有著種種弊病。但中國近現代化道路上卻不能不看到新式學堂建立的巨大貢獻【解析】

（1）傳統：根據所學知識可知，古代教育在內容方面以五經為代表的儒學成為學校教育的主要內容；在教育目的上，主要是以選拔官員為目的。“逐漸改變”表現：根據材料“1905年后，基本形成了大學、高等專門—都市省垣，中學、師范—府治，高小—縣城，初小—鄉鎮這樣的學校與行政梯次配備的體系”可知，采用新學制適應人的基本認知發展規律。根據材料“學堂種類也在不斷增加，……師范、法政學堂大批開辦”可知，選擇教學內容以培養近代化的人才為目的，學校類型方面設置專科學校，注重對教師的培養。根據材料“實業學堂在農、工、商下又分出許多專科，還有專為一些階級、階層開設的學堂（如貧民學堂）”可知，關注貧弱者的教育。（2）信息：根據材料“改寺廟為學堂蔚然成風，引起民眾不滿，江蘇東臺發生‘改佛寺為學堂，鄉民不悅而起’”可知，地方政府舉措不當，占佛寺為學堂，沖擊民眾的傳統信仰；根據材料“劣紳莠士，借興學為名，侵吞公款，致教育之聲日墮，教育之信用全失”“以鹽竹兩捐為經費，均用強手段抽取，每年并計不下千余金”可知，晚晴政治腐敗借辦新式學堂搜刮民財，導致鄉村毀學。根據材料“近城鎮入之，僻遠不與；有勢力者入之，寒微不與”可知，新式學堂有淪為有權有勢人場所的傾向；根據材料“學校里唱歌、體操和剪紙、拌泥等手中勞作，都是鬼混”可知，民眾思想的保守，對新學新知的不理解；根據材料“凡入學堂者，莫不染乖戾之習氣，動輒言平等自由，父子之親，師長之尊，均置不問”可知，部分民眾對新式學堂學生趨新言行的排斥。（3）看法：本題是開放性試題。結合兩則材料主旨，從新式學堂設立的背景、內容、影響以及引發的矛盾及引發矛盾的原因角度分析說明。首先圍繞兩則材料的主旨可以提煉出觀點“新式學堂的出現是中國教育近代化的體現，也是中國在民族危機和社會危機日益加重的背景下，社會發生變革的具體表現。”。說明過程中，首先關于新式學堂設立的原因，根據材料“1895年前，新式學堂僅僅分布于沿海七省……1898年擴展到云、貴、川等內陸省份。20世紀初，蒙、新、藏等邊遠地區也紛紛創辦學堂，新式教育覆蓋全國。1905年后，基本形成……學校與行政梯次配備的體系”并結合所學知識分析晚清時期民族危機加重，西方思想傳入，而且對西方學習更加深入，因此要開啟民智，融匯中西，開設新式學校是必要的途徑。從新式學堂分布范圍擴展、學習內容實用等角度概述新式學堂的基本情況。之后結合材料“新式學堂推動了近代知識分子群體的形成，群體意識、群體觀念漸趨一致，他們投身社會變革的各種活動，在中國近代歷史上產生了深遠影響。”并結合所學知識說明新式學堂的影響，如傳統士人階層嬗變為近代知識分子群體，進而，群體意識、群體觀念——民族觀念和民族意識覺醒，如：康梁的變法圖強、嚴復的物競天擇、孫中山的共和革命等，并隨著近代新式學堂的發展而得以廣泛傳播，國民素質提高的同時，也推動中國社會各方各面逐步現代化。再次對近代鄉民毀學現象進行分析，結合第二問，側重原因方面，如晚清國庫空虛、民窮財盡，借辦新式學堂搜刮民財；傳統信仰與新學新知的矛盾；傳統儒學倫理與新式學堂的趨新言行的沖突；新式學堂也有淪為有權有勢人的場所，與舊式科舉的普及性相對，民眾更加排斥新學堂。也可以拓展到新式學堂教授內容與農村格格不入等方面。最后對說明過程進行總結提升，落腳點是近代學堂出現與鄉民毀學現象反映了清末世紀之交中國社會正處于社會轉型期，傳統與新學并峙、保守與開拓并存、農耕傳統與工業文明較量、鄉村與城市差距顯著，意味著中國近代化較為曲折。32、（4）特點：材料一體現了等級分明的特點；材料二體現了布局嚴謹，皇權為中心。政治特點：西周為分封制、宗法制，尚未實現權力的高度集中；貴族政治，世卿世祿。明清為君主專制中央集權；官僚政治。（3）階段及特點：4949—4978年為起步階段，（改革開放前）發展緩慢。4983—4997年為初步發展階段，（30世紀80、90年代）緩慢上升。3000—3044年為快速發展階段，（本世紀初）城市化進程明顯加快。原因：建國初期，由于戰爭的破壞，帝國主義的長期掠奪，我國經濟水平落后，加上“左”傾思想對經濟發展的影響，所以城鎮化速度緩慢。30世紀80、90年代我國處于改革開放初期，城市經濟體制改革，建立社會主義市場經濟體制，促進了城市化進程。本世紀初的十年，隨著改革開放的步伐加快，推動了經濟快速發展，加速了城市化進程。（3）材料表明，49世紀初到二戰前，英國政府采取自由放任的政策，任由市場發展，英國城市公共交通有所發展但十分混亂；二戰后到30世紀70年代，英國政府強力干預，公共交通得到發展，但是造成財政赤字，企業效率低下。30世紀70年代，英國政府部分恢復了自由主義，減少政府對市場的干預，同時依然發揮政府的作用。以上內容表明，隨著工業化、城市化的發展，英國政府職能不斷調整，英國政府既重視市場競爭又發揮政府的作用，注重市場和政府關系的協調，保障了城市公共交通的健康發展。（4）示例：主題：城市見證新民主主義革命的歷程關鍵詞：上海中共一大、重慶談判、北平和平解放添加的關鍵詞：南昌起義簡要闡釋：中共一大宣告中國共產黨的誕生。重慶談判爭取和平民主。北平和平解放標志古都回到人民懷抱。南昌起義打響反抗國民黨的第一槍，人民軍隊誕生。主題：城市見證共和國發展歷程關鍵詞：長春第一汽車制造廠、上海中美《聯合公報》、深圳經濟特區添加的關鍵詞：鞍山鋼鐵公司長春第一汽車制造廠是一五計劃期間的工業化成果，上海中美《聯合公報》標志中美兩國關系開始正常化、深圳經濟特區是最早對外開放的四個經濟特區之一。鞍山鋼鐵公司是共和國一五計劃的成果，為我國工業化奠定初步基礎。主題：城市見證啟