Unit3AreyouSuHai？第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AreyouSuHai？第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3AreyouSuHai?第一課時(shí)。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握日常詢問(wèn)他人姓名和回答的基本句型，能夠正確運(yùn)用"Yes,Iam./No,I'mnot."進(jìn)行回答。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于詢問(wèn)姓名和回答的句子。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1Hello!和Unit2Goodmorning!，掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人的姓名以及如何回答。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于詢問(wèn)姓名和回答的句子，提高學(xué)生的基本語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解并感知到不同文化背景下詢問(wèn)姓名的方式和回答的差異，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會(huì)通過(guò)思考和分析來(lái)解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如積極參與課堂討論、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于詢問(wèn)姓名和回答的句子。

2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用日常詢問(wèn)他人姓名和回答的基本句型進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)日常詢問(wèn)他人姓名和回答的句型的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)文化差異的感知和尊重意識(shí)的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，生動(dòng)展示日常詢問(wèn)姓名和回答的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型，提高運(yùn)用能力。

3.引入不同文化背景下詢問(wèn)姓名的方式和回答的差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，增強(qiáng)文化意識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展。

5.教師給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，包括Unit3AreyouSuHai?第一課時(shí)相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些不同人物的照片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行姓名猜測(cè)和介紹的練習(xí)。此外，還可以準(zhǔn)備一些姓名卡片，用于小組活動(dòng)中的角色扮演和互動(dòng)游戲。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和互動(dòng)游戲區(qū)。將學(xué)生分成小組，每組分配一張桌子、椅子以及姓名卡片等資源。在互動(dòng)游戲區(qū)，可以布置一些姓名相關(guān)的游戲道具，如姓名拼圖、姓名接龍等。

5.教學(xué)工具：確保教師具備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便使用多媒體資源和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容、課堂活動(dòng)、練習(xí)題等。在PPT中插入多媒體資源，如圖片、視頻等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

7.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些額外學(xué)習(xí)資料，如姓名和年齡相關(guān)的練習(xí)冊(cè)、游戲手冊(cè)等，以便學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

8.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)表格或評(píng)價(jià)卡片，用于學(xué)生在課堂活動(dòng)中對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9.教學(xué)獎(jiǎng)品：準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小玩具等，用于激勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit3AreyouSuHai?課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit3的基本內(nèi)容和日常詢問(wèn)姓名的方式。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit3AreyouSuHai?課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit3AreyouSuHai?課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit3的基本內(nèi)容和日常詢問(wèn)姓名的方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)他人姓名的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問(wèn)他人姓名的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit3的基本內(nèi)容和日常詢問(wèn)姓名的方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)他人姓名的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit3AreyouSuHai?的基本內(nèi)容和日常詢問(wèn)姓名的方式，掌握詢問(wèn)他人姓名的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3AreyouSuHai?課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3AreyouSuHai?基本內(nèi)容和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事繪本：提供一些與詢問(wèn)姓名和回答相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《Who'sYourTeacher?》、《MeetMyFriends》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀繪本，進(jìn)一步理解和掌握日常詢問(wèn)姓名和回答的句型。

-電影片段：推薦一些英語(yǔ)電影或電視劇片段，如《功夫熊貓》、《玩具總動(dòng)員》等，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中，注意電影中出現(xiàn)的詢問(wèn)姓名和回答的句子，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。

-歌曲音頻：提供一些與詢問(wèn)姓名和回答相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《Hello,MyNameIs》、《What'sYourName?》等，讓學(xué)生通過(guò)聽歌曲，輕松學(xué)習(xí)和記憶日常詢問(wèn)姓名和回答的句型。

-互動(dòng)游戲：推薦一些在線英語(yǔ)互動(dòng)游戲，如“GuessWho?”、“NameThatPerson”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固詢問(wèn)姓名和回答的句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀提供的英語(yǔ)繪本，通過(guò)圖片和故事情節(jié)的輔助，進(jìn)一步理解和掌握日常詢問(wèn)姓名和回答的句型。

-學(xué)生可以觀看推薦的電影片段，注意電影中出現(xiàn)的詢問(wèn)姓名和回答的句子，并在課后與同學(xué)進(jìn)行分享和討論，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以聽唱提供的英語(yǔ)歌曲，通過(guò)歌詞和旋律的輔助，輕松學(xué)習(xí)和記憶日常詢問(wèn)姓名和回答的句型，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以參與在線英語(yǔ)互動(dòng)游戲，通過(guò)游戲的趣味性和互動(dòng)性，練習(xí)和鞏固詢問(wèn)姓名和回答的句型，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詢問(wèn)姓名和回答的句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)等，尋找更多與日常詢問(wèn)姓名和回答相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

教學(xué)資源拓展的目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠接觸到更多的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和社交能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詢問(wèn)姓名的方式和回答的句型。

-板書示例：詢問(wèn)姓名的方式：Areyou...?

-回答句型：Yes,Iam./No,I'mnot.

②詞：日常詢問(wèn)姓名和回答的相關(guān)詞匯。

-板書示例：name（名字）、student（學(xué)生）、teacher（老師）、friend（朋友）、old（老的）、young（年輕的）等。

③句：日常詢問(wèn)姓名和回答的典型句子。

-板書示例：

-Areyouastudent?

-Yes,Iam.

-No,I'mnot.

-Areyouateacher?

-Yes,Iam.

-No,I'mnot.

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，可以運(yùn)用彩色粉筆、圖形、圖像等元素，使板書更具吸引力和記憶點(diǎn)。例如，可以將名字用不同的圖形表示，將詢問(wèn)和回答的句子用不同的顏色標(biāo)注，讓學(xué)生在視覺(jué)上更容易區(qū)分和記憶。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地理解和掌握詢問(wèn)姓名和回答的句型，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)他人姓名的技能。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境和新方式還不太適應(yīng)。

2.在教學(xué)管理方面，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但部分學(xué)生未能及時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。因此，我需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)陬A(yù)習(xí)和作業(yè)中遇到的問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在課堂上能夠積極參與，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，較好地掌握了詢問(wèn)他人姓名的技能。通過(guò)課后作業(yè)的反饋，我了解到學(xué)生在知識(shí)的掌握和技能的運(yùn)用方面都有所進(jìn)步。

然而，本節(jié)課也存在一些問(wèn)題和不足。部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中顯得拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)新環(huán)境和新方式的不適應(yīng)。此外，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)和作業(yè)中存在拖延現(xiàn)象，影響到了課堂學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.