Unit2It’saniceday,isn’tit教學設計2023-2024學年英語魯教版（五四學制）八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2It’saniceday,isn’tit?

2.教學年級和班級：八年級下冊，五四學制

3.授課時間：第2周，第5課時

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞課本Unit2的內容，通過情景對話、小組討論等形式，幫助學生掌握日常英語交流中贊美天氣的表達方式，以及肯定回答和否定回答的用法。結合實際天氣情況，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語口語表達能力。同時，注重培養學生的聽力技巧，通過聽力練習，使學生能夠理解并運用目標句型。二、核心素養目標分析本節課圍繞核心素養目標，注重培養學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過學習Unit2It’saniceday,isn’tit?，學生將能夠：1.提高英語口語表達能力，運用目標句型進行日常交流，贊美天氣并作出恰當的回答；2.培養學生的邏輯思維和批判性思維，通過小組討論，分析不同天氣情況下的交流策略；3.提升學生的自主學習能力，利用課本資源及網絡資源，拓展有關天氣的詞匯和表達方式，激發學習興趣。教學過程中，關注學生的個體差異，鼓勵積極參與，使每位學生都能在原有基礎上得到提高。三、重點難點及解決辦法本節課的重點在于掌握日常英語中贊美天氣的表達方式，正確使用肯定回答和否定回答，以及運用目標句型進行情景對話。難點在于學生對不同天氣情況下恰當表達方式的掌握，以及在真實語境中靈活運用所學知識。

解決辦法及突破策略：

1.采用情景教學法，設置不同天氣場景，讓學生在角色扮演中練習目標句型，增強語言實踐能力。

2.通過小組合作，進行問答練習，引導學生相互糾正、互相學習，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學資源，展示各種天氣圖片和視頻，幫助學生記憶和拓展相關詞匯。

4.教師針對學生的語言錯誤，進行個別指導，鼓勵學生大膽開口，克服心理障礙。

5.設計課后作業，要求學生記錄一周的天氣情況，并用所學句型進行描述，鞏固課堂所學知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好英語課本（魯教版八年級下冊），翻到Unit2相關頁面。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片、圖表和視頻資源，包括晴朗、多云、雨天等不同天氣狀況的視覺材料，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室座位設置為小組討論的形式，便于學生進行角色扮演和情景對話練習。在教室前方設置展示區，用于展示多媒體教學資源。

4.其他：準備白板、馬克筆等教學工具，用于板書重點句型和詞匯，方便學生記錄和復習。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校在線平臺，發布Unit2的預習資料，包括詞匯表、對話視頻和預習問題。

設計預習問題：圍繞天氣表達，設計問題，如“如何用英語描述不同的天氣？”

監控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生提前熟悉課程內容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀詞匯表，觀看對話視頻，初步理解天氣表達。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新課題，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放不同天氣的視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解如何用英語贊美天氣，以及肯定和否定回答的用法。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在小組內練習對話。

解答疑問：針對學生提出的問題，給予及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何在實際對話中使用所學知識。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，實際應用天氣表達。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握語言技能。

合作學習法：小組活動促進學生間的合作和交流。

-作用與目的：

加深學生對天氣表達的理解，提高口語應用能力。

通過實踐活動，培養學生的語言運用能力和團隊協作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：布置學生記錄一周的天氣并用英語描述，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：推薦天氣相關的英語網站和視頻，供學生深入學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，實際應用天氣表達。

拓展學習：利用拓展資源，了解更多天氣相關詞匯和表達。

反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和鞏固知識。

反思總結法：引導學生通過反思提升自我。

-作用與目的：

鞏固學生的語言知識，提高語言實際應用能力。

拓寬知識視野，培養學生的自我反思和自主學習能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-天氣與氣候的區別：提供文章，介紹天氣與氣候的概念、特點及影響。

-世界各地的特色天氣現象：介紹世界各地獨特的天氣現象，如極光、沙漠風暴等。

-天氣預報的制作過程：闡述天氣預報的制作流程、技術手段以及預報員的工作內容。

2.課后自主學習和探究：

-研究天氣對人們生活、農業生產等方面的影響，讓學生了解天氣與生活的緊密聯系。

-收集不同國家的天氣預報節目，對比分析其表達方式和風格，提高學生的跨文化交際能力。

-鼓勵學生關注氣候變化，了解全球變暖、極端天氣事件等氣候問題，培養環保意識。

3.知識點拓展：

-天氣詞匯：拓展與天氣相關的詞匯，如多云、雷暴、冰雹等，以及不同天氣狀況的形容詞，如sunny、cloudy、windy等。

-天氣表達句型：提供更多的天氣表達句型，如詢問天氣、描述天氣變化、談論喜歡的天氣等。

-肯定和否定回答：總結其他常用的肯定和否定回答，如Yes,indeed./Certainly./No,Idon'tthinkso./Notreally等。

4.實踐活動：

-組織學生進行戶外觀察，記錄不同天氣下的感受和所見所聞，鍛煉觀察力和表達能力。

-創作天氣主題的英語小報，讓學生整合所學知識，提高英語綜合運用能力。

-開展天氣知識競賽，激發學生學習興趣，鞏固課堂所學。七、典型例題講解1.例題一：根據所給天氣情況，完成對話。

天氣情況：今天晴朗，陽光明媚。

對話：

A:It'saniceday,isn'tit?

B:______________________

答案：Yes,itis./Certainly./Absolutely.

2.例題二：根據所給天氣情況，完成對話。

天氣情況：昨天陰天，還下了一些小雨。

對話：

A:Itwasquitecloudyandrainyyesterday,wasn'tit?

B:______________________

答案：Yes,itwas./Yes,alittlebit./No,Idon'tthinkso.Itwasjustcloudy.

3.例題三：描述你最喜歡的天氣，并說明原因。

答案：

Myfavoriteweatherissunnyandwarm.IlikeitbecauseIcangooutsideandenjoyvariousoutdooractivities,suchasplayingsoccer,havingapicnic,orgoingforawalk.

4.例題四：根據所給圖片，描述圖片中的天氣情況。

圖片描述：圖片中是一片藍色的天空，陽光照耀著大地。

答案：

Theweatherinthepictureissunny.Thereisaclearbluesky,andthesunisshiningbrightlyontheearth.

5.例題五：根據所給圖片，完成對話。

圖片描述：圖片中有兩個人在公園散步，天空中有幾朵白云。

對話：

A:It'salovelydayforawalkinthepark,isn'tit?

B:______________________

答案：Yes,itis.Thecloudsarebeautiful,andtheweatherisperfectforastroll.

補充和說明：

1.在回答肯定或否定問題時，注意使用恰當的語氣回答，表達出自己對天氣的喜愛或看法。

2.描述天氣時，可以使用形容詞、副詞以及一些特定的天氣詞匯，使描述更加生動形象。

3.在進行對話練習時，注意使用適當的禮貌用語，如"Isn'tit?""Don'tyouthinkso?"等，使對話更加自然。

4.通過觀察圖片，培養學生的觀察力和想象力，提高他們用英語描述事物的能力。

5.鼓勵學生發揮自己的創意，結合實際生活經驗，完成對話和描述練習。八、教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果，包括對話的流暢度和語法準確性，以及學生對天氣表達的理解和運用。

3.隨堂測試：通過課堂小測試，評估學生對天氣相關詞匯和句型的掌握程度，以及他們在實際情境中運用英語的能力。

4.課后作業：評價學生完成的課后作業，包括天氣日志和拓展閱讀的總結，評估學生對課堂知識的掌握和延伸學習能力。

5.教師評價與反饋：根據學生的課堂表現、作業完成情況和測試結果，給予學生個性化的反饋，包括表揚和改進建議，幫助學生了解自己的學習進展和需要提升的地方。

6.學生自評與反思：引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優點和不足，提出改進措施，培養學生的自我認知和自我提升能力。

7.家長反饋：收集家長對學生學習情況的反饋，了解學生在家庭環境中的學習態度和進展，形成家校共育的良好機制。內容邏輯關系①天氣表達句型：包括贊美天氣、詢問天氣、描述天氣變化等。

②肯定回答和否定回答：如Yes,itis./No,Idon'tthinkso等。

③天氣相關詞匯：如sunny、cloudy、rainy等。

二、詞和句

①贊美天氣的詞和句：如beautiful、wonderful、It'saniceday等。

②描述天氣變化的詞和句：如changeable、getworse、It'sgettingcloudy等。

③詢問天氣的詞和句：如Howistheweathertoday?/Isitgoingtorain?等。

三、板書設計

①天氣表達句型

-贊美天氣

-描述天氣變化

-詢問天氣

②肯定回答和否定回答

-肯定回答

-否定回答

③天氣相關詞匯

-晴朗

-陰天

-下雨教學反思這節課的教學目標主要是幫助學生掌握日常英語中贊美天氣的表達方式，以及肯定回答和否定回答的用法。在實際教學過程中，我發現學生對于贊美天氣的句型掌握得比較好，能夠熟練地運用到實際對話中。但在否定回答方面，部分學生還存在一些問題，需要進一步加強練習。另外，學生在描述天氣變化時，詞匯的使用還不夠豐富，需要在今后的教學中繼續加強詞匯的積累和運用。

在課堂活動方面，我發現學生對于小組討論和角色扮演的活動非常感興趣，能夠積極參與其中。但在實際操作中，部分學生的口語表達能力還有待提高，需要在今后的教