2023七年級語文上冊第六單元寫作發揮聯想和想象教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容來自2023七年級語文上冊第六單元的寫作部分，主題為“發揮聯想和想象”。教學內容圍繞教材中的實例，引導學生學習如何運用聯想和想象進行創造性寫作。通過分析課內文章如《看云識天氣》、《草原》等，讓學生理解作者如何通過豐富的聯想和想象構建出生動的文學形象。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經接觸過簡單的寫作練習，對本單元的寫作要求有初步的認識。在此基礎上，本節課將進一步提升學生運用聯想和想象進行寫作的能力，激發他們的創造潛能，使他們在寫作實踐中更好地表達個性和情感。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的文學素養、創新意識和審美情趣。通過學習發揮聯想和想象進行寫作，使學生能夠：

1.提高觀察力、思考力和想象力，形成獨特的文學創作風格；

2.增強語言表達能力，運用豐富、貼切的詞語和句式表達個性和情感；

3.培養審美鑒賞能力，學會品味和評價優秀的文學作品；

4.激發創新思維，敢于嘗試不同的寫作手法，創作出具有創意的作文。學情分析本節課面對的是七年級學生，他們在知識、能力和素質方面具備以下特點：在知識層面，學生已掌握了一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進行簡單的寫作練習；在能力方面，學生的觀察力、思考力和想象力有待提高，部分學生具備較好的表達能力，但大部分學生在寫作時仍需加強思路的拓展和語言的豐富；在素質方面，學生普遍具有好奇心和求知欲，但在自我評價和同伴評價方面經驗不足，需要引導和培養。

在行為習慣上，學生表現各異，部分學生課堂參與度高，積極互動，而部分學生則相對沉默，需要鼓勵和關注。這對課程學習有以下影響：一方面，活躍的學生能夠帶動課堂氛圍，促進同伴間的交流與合作；另一方面，對于內向或表達能力較弱的學生，教師需采取差異化教學策略，關注個體差異，激發他們的學習興趣和自信心。

結合課本內容，本節課將從學生的實際出發，注重引導和激發學生的聯想和想象力，通過多樣化的教學活動，使不同層次的學生在原有基礎上得到提高，培養他們的寫作興趣和文學素養。教學方法與策略本節課將采用以下教學方法與策略：首先，通過講授法為學生講解聯想和想象在寫作中的應用技巧，結合課本中的經典案例進行分析，使學生理解并掌握相關概念。其次，運用討論法，組織學生就特定話題展開頭腦風暴，激發學生的想象力和創新思維。此外，設計項目導向學習，讓學生自主選擇主題，開展寫作實踐，鼓勵他們在創作中運用所學方法。

具體教學活動包括：1.角色扮演，讓學生模擬文章中的角色，體驗不同的情感和視角，以豐富寫作內容；2.小組合作，進行同伴互評，提高學生的評價能力和團隊協作能力。在教學媒體使用方面，利用多媒體課件展示優秀范文，幫助學生直觀地感受聯想和想象在寫作中的表現，同時提供網絡資源，便于學生拓展閱讀和自主學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“發揮聯想和想象”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是聯想和想象嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些富有想象力的圖片或短視頻，讓學生初步感受聯想和想象在創作中的魅力。

簡短介紹聯想和想象的基本概念，強調其在文學創作和日常生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.聯想和想象基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聯想和想象的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解聯想和想象的定義，包括其主要組成元素或過程。

以課本中的范文為例，讓學生了解聯想和想象在實際寫作中的應用和作用。

3.聯想和想象案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聯想和想象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聯想和想象案例進行分析，如《看云識天氣》、《草原》等。

詳細介紹每個案例的背景、聯想和想象的運用及其意義，讓學生全面了解聯想和想象的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用聯想和想象解決寫作中的問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在寫作中發揮聯想和想象，提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與聯想和想象相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及如何運用聯想和想象進行創作。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聯想和想象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調聯想和想象在寫作中的重要作用。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括聯想和想象的基本概念、案例分析等。

強調聯想和想象在寫作中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多想象，提高寫作水平。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于發揮聯想和想象的短文，題材自選，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《西游記》片段：選取其中具有豐富想象力和聯想的章節，如孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等，讓學生感受古典文學中的聯想和想象。

-《格林童話》：挑選幾個具有代表性的故事，分析其中作者是如何運用聯想和想象進行創作的。

-《安徒生童話》：閱讀《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等故事，體會安徒生如何將現實與想象相結合，創作出感人至深的作品。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在課后閱讀以上拓展材料，并嘗試分析其中的聯想和想象元素，總結作者的創作手法。

-學生可以選取自己喜歡的文學作品，分析其中的聯想和想象運用，并在課堂上與同學分享。

-布置一道創意寫作作業，要求學生在課后運用聯想和想象，編寫一篇短篇故事或寓言。

-鼓勵學生參加學校或社區的寫作比賽，將所學知識運用到實際創作中，提高自己的文學素養。作業布置與反饋作業布置：

1.請學生結合本節課所學內容，選取一個生活中的場景或物品，運用聯想和想象，撰寫一篇富有創意的短文，字數在300-500字之間。

2.從拓展閱讀材料中選擇一篇童話或神話故事，分析其中的聯想和想象手法，并撰寫一篇不少于200字的讀后感。

3.學生分組，每組共同創作一個以“未來世界”為主題的短劇，要求充分發揮聯想和想象，將劇本和表演錄制成視頻，下周課堂展示。

作業反饋：

1.對學生的短文進行批改，關注以下幾個方面：

-是否理解并運用了聯想和想象的手法；

-語言表達是否清晰、生動；

-主題是否突出，內容是否富有創意。

針對存在的問題，給出具體的改進建議。

2.對學生的讀后感進行評價，重點關注：

-對原文聯想和想象手法的理解和分析是否準確；

-讀后感的觀點是否明確，論述是否合理；

-語言表達是否流暢，是否有自己的見解。

在反饋中提出針對性的建議，幫助學生提高分析能力和文學素養。

3.對學生的短劇視頻進行評價，主要考察：

-劇本的創意和聯想、想象手法的運用；

-表演的流暢性和表現力；

-視頻的制作質量。

在評價中給出建設性的意見，鼓勵學生繼續發揮創意，提高表演和團隊協作能力。板書設計①重點知識點：

-聯想：由一事想到另一事的心理過程

-想象：在頭腦中創造新形象的心理能力

-創作手法：比喻、擬人、夸張、對比等

②關鍵詞：

-豐富性

-創意性

-情感表達

-生活觀察

③核心句式：

-“聯想和想象是寫作的翅膀。”

-“觀察生活，讓想象生根發芽。”

-“用比喻和擬人，讓作品生動有趣。”

板書設計示例：

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發揮聯想和想象

├──聯想：由此及彼

│├──生活觀察

│└──事物關聯

└──想象：創造新形象

├──內心體驗

└──創意發展

創作手法

├──比喻

├──擬人

├──夸張

└──對比

關鍵詞

├──豐富性

├──創意性

├──情感表達

└──生活觀察

核心句式

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