2023一年級數學下冊九我換牙了——統計教案青島版六三制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《一年級數學下冊》青島版六三制的本章節“九我換牙了——統計教案”緊密聯系學生的生活實際，通過引入換牙這一主題，引導學生理解統計的基本概念，掌握用圖表表示數據的方法。內容主要包括認識統計圖，了解統計圖的特點以及如何通過統計圖來獲取信息。在教學過程中，學生將通過觀察、操作、交流等活動，培養數據收集、處理和分析的能力，進而發展其邏輯思維能力和解決實際問題的能力。核心素養目標本章節旨在培養學生的數據素養和統計觀念，使其能夠理解統計的基本概念，掌握用圖表表示數據的方法。通過觀察、操作、交流等活動，學生將培養數據收集、處理和分析的能力，發展其邏輯思維能力和解決實際問題的能力。同時，學生將學會從統計圖中獲取信息，提高其信息素養和數據解讀能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在開始本章節的學習之前，學生應該已經掌握了基本的數學概念，如加減法、數數和識數等。此外，學生應該具備一定的觀察能力和操作能力，能夠進行簡單的數據收集和處理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

對于一年級的學生來說，他們通常對生活中的事物充滿好奇，尤其是與自己相關的事物。因此，本章節的主題“換牙”能夠引起學生的興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學習風格上，學生可能更傾向于通過觀察、操作和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習本章節的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰包括：理解統計圖的概念和特點，掌握制作和解讀統計圖的方法，以及運用統計圖來解決實際問題。此外，學生可能對數據的收集和處理感到困難，特別是對于如何整理和展示數據缺乏清晰的認識。教學資源1.軟硬件資源：教室內的白板、投影儀、計算器、紙張、彩筆等。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學活動主要在課堂內進行。

3.信息化資源：教學PPT、統計圖模板、在線統計工具（例如DeskTop統計軟件）。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作、游戲化學習等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供本章節的教學PPT和相關的視頻資料，讓學生提前熟悉課程內容。

-設計預習問題：提出問題，如“你能用統計圖來表示你的玩具數量嗎？”引導學生思考統計圖的應用。

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解他們的理解情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自行閱讀PPT和視頻資料，初步了解統計圖的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋統計圖的作用。

-提交預習成果：學生將預習筆記和自己的想法通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享預習資源，方便學生隨時查看和提交預習成果。

-統計軟件：學生可以嘗試使用簡單的統計軟件，如DeskTop統計工具，來制作自己的統計圖。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉統計圖的概念，為課堂討論打下基礎。

-培養學生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個實際案例，如班級同學的年齡統計，引出統計圖的重要性。

-講解知識點：詳細講解不同類型的統計圖（如條形圖、折線圖、餅圖）及其制作方法。

-組織課堂活動：分組讓學生制作不同類型的統計圖，展示并解釋他們的數據。

-解答疑問：在學生制作統計圖的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對統計圖的種類和作用有所理解。

-參與課堂活動：學生分組合作，選擇合適的數據制作統計圖，并解釋其背后的意義。

-提問與討論：學生針對制作過程中遇到的問題進行提問，并在小組內討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生掌握統計圖的基本知識。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生學會如何制作和使用統計圖。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-確保學生能夠理解并區分不同類型的統計圖。

-培養學生的動手能力和數據分析能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生選擇一個日常生活中的數據集合，制作一張統計圖來展示信息。

-提供拓展資源：推薦一些在線統計學資源，如統計學習網站和案例研究。

-反饋作業情況：對學生的作業進行評價，提供具體的改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生獨立或與家人合作完成作業，運用所學的統計圖知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行深入學習，探索統計圖在現實世界中的應用。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，思考如何更好地應用統計圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中自主完成作業，鞏固課堂所學。

-反思總結法：引導學生通過反思總結，提高自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生對統計圖知識的理解和應用能力。

-擴展學生的知識視野，激發他們對統計學的興趣。

-通過反思總結，幫助學生發現自身的不足，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學繪本：推薦學生閱讀《數學島歷險記》等數學繪本，通過故事的形式讓學生了解統計圖在解決實際問題中的應用，激發學生的學習興趣。

（2）科普文章：引導學生閱讀關于統計學的科普文章，如《統計學的秘密》等，幫助學生了解統計學的基本原理和方法。

（3）實際案例：提供一些實際案例，讓學生了解統計圖在不同領域的應用，如體育、經濟、社會等。

（4）在線課程：推薦學生參加一些在線統計學課程，如Coursera、edX等平臺上的統計學課程，讓學生深入了解統計學的知識和應用。

（5）統計軟件：介紹一些常用的統計軟件，如SPSS、R等，讓學生學會如何使用這些軟件制作和分析統計圖。

2.拓展建議：

（1）開展統計學主題活動：鼓勵學生在家中收集各類統計數據，制作統計圖，并分享給同學和老師，培養學生的數據分析和表達能力。

（2）組織統計學競賽：舉辦統計學知識競賽或統計圖制作比賽，激發學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的統計學素養。

（3）參觀統計研究機構：安排學生參觀統計研究機構或相關企業，讓學生親身體驗統計學在實際工作中的應用，拓寬視野。

（4）開展統計學社團活動：鼓勵學生加入統計學社團，開展豐富多彩的統計學活動，如講座、研討會等，培養學生的團隊合作和溝通能力。

（5）進行統計學實踐項目：引導學生參與統計學實踐項目，如調查問卷設計、數據分析等，提高學生的實踐能力和解決實際問題的能力。教學反思今天的課讓我有了很多思考，我嘗試了一種新的教學方式，讓學生在課堂上通過實踐來學習統計圖的知識。在課前，我讓學生自己收集數據，并嘗試制作統計圖，我希望他們能在實踐中感受到統計圖的重要性。

在課堂上，我看到了學生的熱情和積極參與，他們用自己的數據制作了各種統計圖，并分享了他們的發現。我發現，通過實踐，學生對統計圖的理解更加深刻，他們能夠更好地理解和應用統計圖的知識。

然而，我也發現了一些問題。有些學生在制作統計圖時遇到了困難，他們不知道如何選擇合適的圖表來表示數據，也不知道如何解讀統計圖。這讓我意識到，雖然學生可以通過實踐來學習，但他們還需要更多的指導和幫助。

因此，我決定在課后提供更豐富的學習資源，如統計學繪本、科普文章等，讓學生在課后能夠更深入地了解統計學的知識和應用。同時，我也計劃組織一些統計學主題活動，如統計學競賽和實踐活動，讓學生能夠在實踐中不斷提高自己的統計學能力。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，學生的積極參與和互動是評價的重要依據。我觀察到大多數學生都能夠積極參與課堂討論，提出問題和回答問題。他們在制作統計圖時也能夠認真思考，嘗試不同的方法來展示數據。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養學生合作能力和溝通能力的有效方式。在小組討論中，學生能夠相互交流想法，共同制作統計圖，并展示他們的成果。我注意到學生們在討論中能夠積極表達自己的觀點，并提出建設性的建議。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢查學生對知識點的掌握情況的重要手段。在課堂上，我設計了一些與統計圖相關的題目，讓學生在規定時間內完成。通過測試，我發現大多數學生能夠正確理解和應用統計圖的知識，但也有一些學生在某些細節上有所欠缺。

4.作業完成情況：作業是鞏固課堂所學知識的重要途徑。我要求學生在課后完成關于統計圖的作業，通過批改作業，我發現大多數學生能夠