第五單元進入你的職業角色第三流程敬業素質提升成功思維：“沒有最好，只有更好”教學內容：一、認同企業文化二、按規矩辦事三、樹立質量意識教學目標通過本單元的學習，使學生認同企業文化、養成做工作日志的習慣、養成定置空間的習慣、養成定置時間的習慣、學習體驗職業規范、養成按規矩辦事的習慣。1、測試你參觀或實習前、參觀或實習后對企業的了解情況；2、使你在參觀或實習中重視對企業文化現狀的關注；3、分析你對參觀或實習企業的心理認同狀態；4、為你就業和當前的學習提供相關指導。（一）、通過實習認同企業文化測試目的在實習前，你的清單上要有哪些東西，在實習結束后，你又應該收獲哪些東西？如果是，就在后面畫對號，如果否，那么就開始來準備一下你忽略的項目吧！測試方法訓練2：養成定置空間的習慣訓練4：學習體驗職業規范訓練3：養成定置空間的習慣訓練1：養成做工作日志的習慣

二、按規矩辦事訓練

訓練目標：養成良好的職業行為習慣，習慣成自然，習慣成素質。訓練方法：活動體驗（二）、按規矩辦事訓練

訓練1

養成做工作日志的習慣操作程序1、教師獨白企業的目標體現在戰略上，戰略落實在規劃中，規劃分解為計劃，計劃具體到日程。優秀員工就會按照企業日程做自己的工作日志。做學習（工作）日志其實很簡單，就是把當天要做的事情一項一項地列出來，加上序號、標準和預計時間，一天結束時檢查一下完成了沒有、做到位了沒有、完成了多少，沒有完成、沒有做到位的原因是什么。這樣日復一日，日久天長，就會養成習慣，考慮問題就會比較全面，工作也會變得越來越有計劃和效率。2、分組討論你有做學習（工作）日志的習慣嗎？3、小組匯報每小組選一名代表向全班匯報小組討論結果。4、作業從今天起，每人每天做一份學習（活動）日志，堅持一個月，一個月結束，每人寫一篇個人總結，學習委員把日志和總結收齊，全部交給老師，作為成績考核的依據之一。訓練2

養成定置空間的習慣操作程序1、教師獨白空間定置這里是指日常生活與工作中所有的物品、材料、工具等都要有一個固定的擺放位置與次序。有人曾對三家企業的176名辦公室工作人員作過一次檢測，發現平均每人每天有87分鐘在找文件、重新整理文件、找辦公用品之類，這么多工作時間被白白浪費了，也大大降低了工作效率。這不是工作態度問題，而是工作習慣問題，職業素養問題。

優秀的制造型企業都實行過“5S管理”，即生產現場的材料、半成品、成品、工具、工裝、配件、耗材等都是很有秩序地擺放，即使人員換崗也不存在找不到工具或材料的現象，大大提高了工作效率。2、理清你的不良習慣想想你的宿舍，看看你的課桌，列出你亂放東西的習慣。3、分組討論每個同學舉例說明，亂放東西的習慣是如何影響自己的學習和生活的？最后小組總結出亂放東西習慣的危害。4、小組匯報每小組選一名代表向全班匯報小組討論結果。5、作業從今天起，從宿舍做起，每人努力克服亂放東西的習慣，堅持一個月，一個月結束，每人寫一篇個人總結，學習委員收齊，全部交給老師，作為成績考核的依據之一。訓練3養成定置時間的習慣操作程序1、教師獨白時間定置這里是指日常生活與工作中一些常規的、定期的、周期性的事情，應按時保質保量地進行與完成。時間定置屬于時間管理。養成計劃與駕馭時間的習慣，也是良好的職業素養之一。

工作中許多人，甚至管理者，都缺乏時間定置的習慣，比如隨時召集會議，就令參會對象很不喜歡。因為沒有提前計劃和通知，可能每個人都有自己的安排，臨時召集會議，就會中斷大家手頭上的工作。另外，臨時召集會議，由于缺乏主題，也會降低會議效率。2、理清你的不良習慣理清你生活與學習中一些常規的、定期的、周期性要做的事情，列出清單。3、分組討論你生活與學習中一些常規的、定期的、周期的要做的事情，都能按時到位地完成嗎？最后小組總結出不能按時到位地完成常規的、定期的、周期性要做的事情的危害。4、小組匯報每小組選一名代表向全班匯報小組討論結果。5、作業請列出從現在起到放假，你要完成的常規的、定期的、周期性要做的事情的清單，并做好時間安排，同時監督自己按時完成。放假前，每人寫一篇個人總結，學習委員收齊，全部交給老師，作為成績考核的依據之一。訓練4

學習體驗職業規范訓練目標理會職業規范，養成良好的職業素養訓練方法知識競賽操作程序

1、分組。學生分若干組，每組人數相等，各組選出3名代表參賽。代表坐在前排，面向大家。

2、推選主持人。指定或選出主持人2人，1男1女。再推選記分員1人，計時員1人。

3、宣布規定。主持人宣布競賽規則（見規則部分）。（1）必答題競賽。由主持人念題，各組依次回答。必答題結束后，主持人宣布各組成績。（2）搶答題競賽。由主持人念題后，各組搶答，凡搶先舉手，在30秒以內準確回答者計分。搶答題競賽后，主持人公布各小組成績。（3）風險題競賽。各組抽簽后由主持人念題，在規定時間內，各組可一人回答。也可先由一人回答，其他人補充。如抽到情境模擬題，可邀請在臺下的本組其他同學共同參與。風險題競賽后，主持人公布各小組成績。（4）統計成績。主持人、記分員、計時員一起統計各組總成績；主持人公布總成績；評選出優勝組；成績記入平時考核。

4、教師點評。（1）養成遵守行為規范的關鍵在于觀念上的改變和重視；（2）遵守行為規范，需要持之以恒；（3）嚴格遵守行為規范要從小事做起，不斷檢查、衡量自己的行為，不斷矯正不規范的行為，逐步養成遵守行為規范的良好習慣；（4）養成遵守規范的良好素質，會更好地參與就業市場的角逐；（5）遵守規范，不是在給誰看，是切實提高自身素質，是現代文明的需要，是企業的需要。計分規則

(1)各組基礎分100分。

(2)必答題共20題。每題10分。答對1題給10分。回答時間為30秒。

(3)搶答題共10題。每題10分。必須在主持人宣布“開始”后才可答題，超前搶答為犯規，取消回答本題資格。答對1題加10分，答錯1題扣10分，搶答時間為30秒。

(4)風險題共6題。風險題由情境模擬題和問答題組成。分為10分題、20分題、30分題。答對加相應分，答錯扣相應分。回答確定為多少時間，由教師根據學生情況安排。在前2輪競賽中，比分暫時領先的小組優先選題。風險題評定可選出幾名代表，依據“參考表現”進行評定。

(5)選手沒有回答出的問題，在規定時間內，可由觀眾席上的各小組成員回答，得分可加在本小組成績內。