蘇教版五下習作六寫作教學策略一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版五年級下冊第六單元的習作六。本節課主要引導學生通過具體事例，學會寫一篇以“身邊那些有特點的人”為主題的作文。教材內容除了提供學生習作的素材，還給出了習作的基本要求和方法。二、教學目標1.學會觀察身邊的人，發現他們的特點，能夠用生動的語言進行描繪。2.學會通過具體事例，表現人物的特點，使作文更具吸引力。3.培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。三、教學難點與重點重點：學會觀察身邊的人，發現他們的特點，用生動的語言進行描繪。難點：通過具體事例，表現人物的特點，使作文更具吸引力。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：作文本、文具盒五、教學過程1.情景引入：教師通過多媒體課件展示幾幅不同職業、不同年齡、不同性格的人的圖片，讓學生觀察，引導學生發現他們的特點。2.講解教材：教師引導學生學習教材中提供的事例，讓學生明白如何通過具體事例，表現人物的特點。3.課堂練習：教師給出一個具體的人物，讓學生用所學的方法，寫一寫這個人物的特點。4.作文指導：教師引導學生根據自己生活中熟悉的人物，進行作文創作。5.學生習作：學生根據教師的指導，進行作文創作。6.作文講評：教師選取幾篇有代表性的作文，進行講評，指出作文的優點和需要改進的地方。六、板書設計板書設計如下：身邊那些有特點的人特點+事例=作文七、作業設計請同學們課下以“我的老師”為主題，寫一篇表現老師特點的作文。八、課后反思及拓展延伸本節課學生對身邊有特點的人的觀察和描寫有所提高，但在表現人物特點方面還有待加強。在今后的教學中，我將引導學生更多地去觀察生活，發現身邊人的特點，并通過具體事例，生動地表現出來。拓展延伸：同學們可以嘗試去觀察身邊的人，寫一寫他們的特點，可以通過作文、繪畫、攝影等形式進行表現。重點和難點解析一、教學內容細節解析本節課的教學內容選自蘇教版五年級下冊第六單元的習作六，主題是“身邊那些有特點的人”。教材內容提供了學生習作的素材，包括不同職業、不同年齡、不同性格的人。這些素材旨在引導學生學會觀察身邊的人，發現他們的特點，并用生動的語言進行描繪。二、教學目標細節解析1.學會觀察身邊的人，發現他們的特點，能夠用生動的語言進行描繪。這一目標要求學生具備觀察能力和表達能力。2.學會通過具體事例，表現人物的特點，使作文更具吸引力。這一目標要求學生學會抓住人物的特點，并通過具體事例進行表現。3.培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。這一目標要求教師在教學過程中注重激發學生的學習興趣，并通過有效的教學方法提高學生的寫作能力。三、教學難點與重點細節解析重點：學會觀察身邊的人，發現他們的特點，用生動的語言進行描繪。這一重點環節要求學生在教師的引導下，學會觀察和發現身邊人的特點，并能夠運用生動的語言進行描繪。難點：通過具體事例，表現人物的特點，使作文更具吸引力。這一難點環節要求學生在寫作過程中，能夠抓住人物的特點，并通過具體事例進行表現，使作文更具吸引力。四、教具與學具準備細節解析教具：多媒體課件、黑板、粉筆。多媒體課件用于展示圖片和文字，黑板和粉筆用于板書和講解。學具：作文本、文具盒。作文本用于學生進行作文創作，文具盒用于學生書寫和繪畫。五、教學過程細節解析1.情景引入：教師通過多媒體課件展示幾幅不同職業、不同年齡、不同性格的人的圖片，讓學生觀察，引導學生發現他們的特點。這一環節的目的是激發學生的興趣，并引導學生學會觀察和發現身邊人的特點。2.講解教材：教師引導學生學習教材中提供的事例，讓學生明白如何通過具體事例，表現人物的特點。這一環節的目的是讓學生掌握通過具體事例表現人物特點的方法。3.課堂練習：教師給出一個具體的人物，讓學生用所學的方法，寫一寫這個人物的特點。這一環節的目的是鞏固學生所學的內容，并提高學生的寫作能力。4.作文指導：教師引導學生根據自己生活中熟悉的人物，進行作文創作。這一環節的目的是讓學生能夠將所學的內容應用到實際生活中，提高學生的寫作能力。5.學生習作：學生根據教師的指導，進行作文創作。這一環節的目的是讓學生能夠獨立進行寫作，并提高寫作能力。6.作文講評：教師選取幾篇有代表性的作文，進行講評，指出作文的優點和需要改進的地方。這一環節的目的是讓學生了解自己的寫作情況，并明確改進的方向。六、板書設計細節解析板書設計如下：身邊那些有特點的人特點+事例=作文板書設計的目的是讓學生能夠清晰地理解和記住本節課的重點內容，即通過具體事例，表現人物的特點，使作文更具吸引力。七、作業設計細節解析請同學們課下以“我的老師”為主題，寫一篇表現老師特點的作文。這一作業設計的目的是讓學生能夠將所學的內容應用到實際寫作中，并提高學生的寫作能力。八、課后反思及拓展延伸細節解析重點和難點解析一、教學內容細節解析本節課的教學內容選自蘇教版五年級下冊第六單元的習作六，主題是“身邊那些有特點的人”。教材內容提供了學生習作的素材，包括不同職業、不同年齡、不同性格的人。這些素材旨在引導學生學會觀察身邊的人，發現他們的特點，并用生動的語言進行描繪。二、教學目標細節解析1.學會觀察身邊的人，發現他們的特點，能夠用生動的語言進行描繪。這一目標要求學生具備觀察能力和表達能力。2.學會通過具體事例，表現人物的特點，使作文更具吸引力。這一目標要求學生學會抓住人物的特點，并通過具體事例進行表現。3.培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。這一目標要求教師在教學過程中注重激發學生的學習興趣，并通過有效的教學方法提高學生的寫作能力。三、教學難點與重點細節解析重點：學會觀察身邊的人，發現他們的特點，用生動的語言進行描繪。這一重點環節要求學生在教師的引導下，學會觀察和發現身邊人的特點，并能夠運用生動的語言進行描繪。難點：通過具體事例，表現人物的特點，使作文更具吸引力。這一難點環節要求學生在寫作過程中，能夠抓住人物的特點，并通過具體本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解教材時，教師應使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。在講評作文時，教師應使用鼓勵性的語言，以激發學生的寫作興趣。2.時間分配：教師應合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在情景引入環節，教師可以花費5分鐘展示圖片，10分鐘進行講解。3.課堂提問：教師應設計一些有針對性的問題，引導學生思考和討論。例如，在講解教材環節，教師可以提問：“你們身邊有沒有這樣的人？他們有什么特點？”4.情景導入：教師可以通過多媒體課件展示真實的生活場景，引導學生進入學習狀態。例如，在情景引入環節，教師可以展示一組不同職業、不同年齡、不同性格的人的圖片。教案反思1.教學內容：本節課的教學內容選擇了學生生活中常見的人物作為寫作對象，有利于激發學生的學習興趣。但在選取教材時，可以更加豐富多樣，涵蓋更多的人物類型。2.教學目標：本節課的教學目標明確了學生需要掌握的觀察、表達和寫作技能。但在實際教學中，可以進一步細化目標，例如，要求學生通過具體事例，生動地描繪人物特點。3.教學過程：在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與，提高他們的實踐能力。例如，在課堂練習環節，