小學語文北師大版古詩詞精講教學內容：今天我們要學習的古詩詞是北師大版小學語文教材中的《春曉》。這首詩是唐代詩人孟浩然創作的，描繪了春天清晨的美麗景色和作者對春天的熱愛。教學目標：1.學生能夠正確地朗讀和背誦《春曉》；2.學生能夠理解《春曉》的詩意，體會作者對春天的熱愛；3.學生能夠運用《春曉》中的描寫方法，創作自己的詩歌。教學難點與重點：難點：學生對古詩詞的理解和朗讀的語音語調；重點：學生能夠正確地朗讀和背誦《春曉》，理解詩意并創作自己的詩歌。教具與學具準備：教具：多媒體設備；學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導入（5分鐘）教師通過多媒體展示春天的圖片，引導學生說出自己對春天的認識和感受，引出今天的古詩詞《春曉》。二、朗讀與背誦（5分鐘）教師帶領學生朗讀《春曉》，注意指導學生正確地朗讀和背誦，特別是易錯的字音。三、詩意解析（10分鐘）教師引導學生理解《春曉》的詩意，解釋生僻的字詞，幫助學生理解詩句的內涵。四、例題講解（10分鐘）教師通過例題講解，引導學生學習《春曉》中的描寫方法，如“夜來風雨聲，花落知多少”的描寫，使學生能夠運用到自己的創作中。五、隨堂練習（10分鐘）學生根據《春曉》的描寫方法，創作自己的詩歌，教師進行點評和指導。六、板書設計（5分鐘）教師設計板書，突出《春曉》的詩意和描寫方法。七、作業設計（5分鐘）作業題目：請根據《春曉》的詩意，創作一首描寫春天的詩歌。答案：春天來了，花兒開，鳥兒唱，陽光明媚。春風吹，草兒綠，河水流，萬物復蘇。八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）教學內容：今天我們要學習的是北師大版小學語文教材中的《所見》。這首詩是唐代詩人王之渙創作的，描繪了作者在山上所見的美麗景色和感受到了大自然的寧靜和美好。教學目標：1.學生能夠正確地朗讀和背誦《所見》；2.學生能夠理解《所見》的詩意，體會到作者對大自然的熱愛和敬畏之情；3.學生能夠運用《所見》中的描寫方法，創作自己的詩歌。教學難點與重點：難點：學生對古詩詞的理解和朗讀的語音語調；重點：學生能夠正確地朗讀和背誦《所見》，理解詩意并創作自己的詩歌。教具與學具準備：教具：多媒體設備；學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導入（5分鐘）教師通過多媒體展示山景和動物的圖片，引導學生說出自己對大自然的認識和感受，引出今天的古詩詞《所見》。二、朗讀與背誦（5分鐘）教師帶領學生朗讀《所見》，注意指導學生正確地朗讀和背誦，特別是易錯的字音。三、詩意解析（10分鐘）教師引導學生理解《所見》的詩意，解釋生僻的字詞，幫助學生理解詩句的內涵。四、例題講解（10分鐘）教師通過例題講解，引導學生學習《所見》中的描寫方法，如“山際見來煙，竹中窺落日”的描寫，使學生能夠運用到自己的創作中。五、隨堂練習（10分鐘）學生根據《所見》的描寫方法，創作自己的詩歌，教師進行點評和指導。六、板書設計（5分鐘）教師設計板書，突出《所見》的詩意和描寫方法。七、作業設計（5分鐘）作業題目：請根據《所見》的詩意，創作一首描寫大自然的詩歌。答案：大自然的美，如畫卷展開，山巒起伏，綠樹成蔭。鳥兒歌唱，花兒開放，陽光明媚，微風拂面。八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）重點和難點解析：在上述教學內容中，有幾個重點和難點需要特別關注和詳細說明。一、詩意解析詩意解析是古詩詞教學中的重要環節，也是學生理解的難點。《所見》這首詩的意境深遠，需要教師引導學生仔細品味，幫助他們理解和感受到詩中的意境。1.詩句的意象：教師可以詳細解釋詩中的意象，如“山際見來煙，竹中窺落日”等，讓學生明白這些意象所傳達的意義和情感。2.詩句的內涵：教師可以引導學生深入思考詩句的內涵，如詩中的“山際見來煙”表達了作者對大自然的景色的觀察和感受，使學生能夠理解作者對大自然的熱愛和敬畏之情。3.詩句的修辭：教師可以指出詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些修辭手法的效果和作用，幫助學生更好地理解詩句的意義和表達方式。二、例題講解例題講解是學生學習古詩詞的重要環節，也是教學的重點。通過例題講解，學生可以學習到如何運用古詩詞中的描寫方法，并創作自己的詩歌。1.描寫方法的講解：教師可以選取詩中的典型描寫句子，如“山際見來煙，竹中窺落日”，向學生解釋這些句子中的描寫方法，如觀察的角度、形象的描繪等，并指導學生如何在自己的創作中運用這些描寫方法。2.創作指導：教師可以提供一些創作的指導，如如何選擇描寫對象、如何運用描寫方法等，幫助學生進行詩歌創作。三、隨堂練習隨堂練習是學生鞏固和運用所學知識的重要環節，也是教學的重點。通過隨堂練習，學生可以檢驗自己對古詩詞的理解和運用能力。1.創作要求：教師可以設定一些創作要求，如描寫對象、描寫方法等，引導學生根據自己的理解和創造力進行創作。2.點評和指導：教師可以對學生的創作進行點評和指導，指出他們的優點和不足，幫助他們進一步提高自己的創作能力。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在朗讀和背誦環節，教師應使用適當的語調和語氣，以增強古詩詞的韻律感和表現力。同時，在講解詩意時，教師應盡量使用生動的語言和形象的描繪，以激發學生的想象力和興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，同時也要注意不要過度拖延，保持課堂的緊湊和高效。3.課堂提問：在講解詩意和例題講解環節，教師可以通過提問的方式引導學生主動思考和參與，激發他們的學習興趣和動力。同時，教師也應注意提問的難易程度，既要有一定的挑戰性，又要讓學生能夠回答得出。4.情景導入：在導入環節，教師可以通過展示相關的圖片或視頻，營造一個與古詩詞相符的情景，讓學生身臨其境，引發他們對古詩詞的興趣和好奇。教案反思：1.教學內容的選擇：在選擇教學內容時，應充分考慮學生的年齡特點和接受能力，選擇適合他們的古詩詞進行教學。2.教學目標的設定：在設定教學目標時，應明確具體，既有基礎的目標，如朗讀和背誦，又有提高的目標，如理解和創作。3.教學難點的處理：在處理教學難點時，教師應采用多種教學方法和手段，如講解