七年級生物上冊第3單元第3章《綠色植物與生物圈的水循環》教案（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物上冊第3單元第3章《綠色植物與生物圈的水循環》教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第3單元第3章《綠色植物與生物圈的水循環》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第3章第1課時

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞綠色植物在水循環中的作用展開，結合教材內容，引導學生了解植物蒸騰作用、根系吸水與排水等過程，以及這些過程對生物圈水循環的重要性。通過實例分析、實驗觀察和小組討論，增強學生對水循環過程的理解，提高學生的環保意識。核心素養目標培養學生科學探究能力，通過學習綠色植物與水循環的關系，使學生能夠理解生態系統中物質循環與能量流動的基本原理。增強學生實踐與創新意識，使其能夠運用所學知識解釋自然界中的水循環現象。提高學生生命觀念，認識到綠色植物在維持生物圈水循環中的重要性，激發學生保護生態環境的責任感。學習者分析1.學生已掌握相關知識：學生在前兩章學習了植物的基本結構和功能，了解了光合作用和細胞吸水、失水的原理。此外，學生對生物圈的概念和水循環的基本過程有所了解。

2.學習興趣、能力和風格：七年級學生對生物學科興趣較高，尤其對實驗和觀察類活動有較大熱情。學生具備一定的觀察能力和思考能力，但分析、綜合能力有待提高。學生的學習風格多樣，部分學生喜歡合作學習，而部分學生則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本章節中，學生可能會在理解綠色植物蒸騰作用與水循環關系的抽象概念上遇到困難，以及如何將理論知識應用于實際情境中。此外，學生可能在分析綠色植物對生物圈水循環的具體貢獻時，感到挑戰。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和實例，講解綠色植物在水循環中的作用。

(2)討論法：組織學生分組討論，分析綠色植物蒸騰作用對水循環的影響。

(3)實驗法：設計簡單的蒸騰作用實驗，讓學生親身體驗并觀察植物蒸騰過程。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：運用PPT、視頻等展示綠色植物水循環的相關圖像和動態過程，增強直觀感受。

(2)教學軟件：使用互動軟件模擬植物蒸騰作用，讓學生在操作中學習。

(3)實物模型：準備植物根系、葉片等實物模型，幫助學生更好地理解植物結構與功能。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示干旱地區的圖片，提出問題：“為什么有些地方缺水，而有些地方水資源豐富？”

-讓學生思考并回答，引出綠色植物在水循環中的作用，激發學生學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT講解綠色植物蒸騰作用、根系吸水與排水的過程，強調其在生物圈水循環中的重要性。

-結合教材內容，闡述綠色植物如何影響水分的蒸發、降水等環節，引導學生理解水循環的基本原理。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計練習題，讓學生完成教材第3章第3節后的練習，鞏固所學知識。

-組織學生分組討論，分享各自答案，互相學習，提高分析問題和解決問題的能力。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環節：針對教學重點，向學生提問，檢查學生對綠色植物與水循環關系的理解程度。

-創新互動：組織學生進行角色扮演，分別扮演植物、水分、土壤等角色，通過情景劇的形式展示綠色植物在水循環中的作用，增強課堂趣味性。

5.實驗觀察（5分鐘）

-設計簡單的蒸騰作用實驗，讓學生觀察植物葉片蒸騰現象。

-引導學生通過觀察實驗結果，加深對綠色植物蒸騰作用的理解。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師與學生共同總結本節課所學內容，強調綠色植物在生物圈水循環中的重要性。

-提出拓展問題：“如何保護綠色植物，維持生物圈水循環的平衡？”引導學生思考環保問題，提高核心素養。

7.課后作業（5分鐘）

-布置課后作業：讓學生結合所學內容，調查周圍環境中的綠色植物，分析其對水循環的影響，并撰寫調查報告。

整個教學過程設計注重師生互動，激發學生學習興趣，突出教學重點，培養科學探究能力和環保意識。同時，結合實驗和實踐活動，提高學生對知識的理解和應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《探索植物的秘密：綠色植物與水循環》等科普書籍，幫助學生更深入地了解綠色植物在水循環中的作用。

-視頻資料：提供有關綠色植物蒸騰作用、根系吸水與排水過程的科教視頻，讓學生在課后觀看，增強直觀感受。

-實地考察：組織學生參觀附近的植物園或生態保護區，觀察不同綠色植物在水循環中的作用，了解生態環境保護的實際情況。

2.拓展建議：

-鼓勵學生關注身邊的綠色植物，觀察它們的生長狀態和與環境的關系，思考如何保護植物資源。

-引導學生進行家庭小實驗，如觀察盆栽植物的蒸騰作用，記錄實驗過程和結果，培養學生的實踐能力。

-提倡學生參與環保志愿者活動，如植樹造林、保護濕地等，讓學生在實踐中認識到綠色植物在生物圈水循環中的重要性，提高環保意識。

-建議學生查閱相關資料，了解綠色植物在氣候變化、水資源保護等方面的重要作用，提高學生的科學素養。教學反思在上完這節課后，我感到有幾個地方值得反思。首先，導入環節通過展示干旱地區的圖片和提問方式，學生的興趣被成功激發，他們積極參與思考，這是一個好的開始。但在講授新課的過程中，我發現部分學生對綠色植物蒸騰作用的理解還不夠深入，可能是我講解得不夠清晰，或者舉例不夠生動。下次我可以嘗試用更直觀的教具或動畫來輔助講解，幫助學生更好地理解這一概念。

課堂提問環節，學生的回答顯示出他們對知識點的掌握還有待加強。我應該在今后的教學中更加注重學生的反饋，及時調整教學節奏和難度，確保每個學生都能跟上課程進度。此外，課堂互動中的角色扮演活動，雖然增加了趣味性，但也有學生反饋說時間有些緊張，感覺不夠深入。下次我會提前做好時間規劃，確保這一環節既能活躍課堂氣氛，又能讓學生有所收獲。

實驗觀察部分，學生對蒸騰作用的實驗很感興趣，但我也注意到，有些學生在操作過程中并沒有完全理解實驗的目的和原理。我應該在實驗前更加明確地講解實驗目的和步驟，引導學生觀察和思考，而不是僅僅追求實驗的趣味性。

在拓展資源和建議方面，我意識到需要為學生提供更多實際操作的機會，比如課后的小實驗和實地考察，這樣他們才能更好地將理論知識與實際結合起來。同時，我也注意到學生對環保問題的關注程度不夠，我應該在課堂上更多地進行這方面的引導和討論，提高他們的環保意識。內容邏輯關系①知識點梳理：

-綠色植物蒸騰作用的基本原理

-植物根系吸水與排水的過程

-綠色植物在水循環中的作用及意義

②重點句闡述：

-“綠色植物的蒸騰作用是水循環的重要組成部分。”

-“植物根系吸收的水分，大部分通過蒸騰作用散失到大氣中。”

-“綠色植物通過蒸騰作用，有助于維持生物圈的水循環平衡。”

③板書設計：

-核心概念：綠色植物、蒸騰作用、水循環、生物圈