統編版五年級上冊語文期末閱讀知識點素材五年級上冊期末閱讀知識點

第一單元閱讀知識點

語文要素：“初步了解文章借助具體事物抒發感情的方法"。

訓練點：要能借助具體事物，體會作者抒發了怎樣的情感。

閱讀答題技巧：

1.借助具體事件，體會作者的思想感情：這篇文章/這一自然段主要寫了……（什么人做了什么/事/怎么樣），表達了作者對……的……喜愛/贊美之情。

補充：這個單元的閱讀文章中，經常會出現“借物抒情”的寫作手法和“借物喻人"的表現手法。

（1）借物抒情：以描寫事物來表達自己思想感情的寫作方法。【例如：《桂花雨》作者借描寫桂花表達了自己的思鄉之情和對童年的懷念?！?/p>

（2）借物喻人：由所描寫的事物，聯想到人的某一種品格?！纠纾骸堵浠ㄉ方鑼懟ㄉ裨诘乩?，樸實無華，比喻那些默默無聞、無私奉獻的人，并闡述了“做人要做有用的人，不能做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理，使文章立意深遠?！?/p>

2.對比的作用：這里運用了對比的手法，將A和B進行對比，強調突出了A的……特點，表達了作者……的情感。

3.首尾呼應的作用：使文章結構更加緊密，內容更加完整，容易引起讀者共鳴，給讀者留下深刻印象，更好地抒發了作者……的情感。

4.描寫品質的詞語：默默無聞，無私奉獻，淡泊名利，潔身自好，頑強高潔，堅持不懈，樸實無華，堅韌不拔，自強不息。

5.表達思想感情的詞語：熱愛，喜愛，贊美，思鄉、懷念、歌頌，敬佩、向往等。

第二單元閱讀知識點

語文要素：“在閱讀時需要一定的閱讀速度。"

說明：

本單元為閱讀策略單元，因此還要能結合之前學過的閱讀策略，比如四年級所學的“提問題+解決問題”，這個就與帶著問題讀這一方法相照應了。

提高閱讀速度的方法：

①集中注意力②連詞成句地讀③不回讀④帶著問題讀⑤抓住關鍵詞句

閱讀答題技巧：

1.要能概括主要意思：①誰+干什么+結果怎樣；②誰/什么+怎么樣；③誰/什么+是什么（注意語言要簡潔）

2.抓住關鍵詞句，獲取相關信息：找文中的關鍵句（中心句/總起句/總結句/過渡句/能體現文章或段落結構特點的詞句/反復出現的句子）+提取相關信息。

3.借助具體事例，感受人物特點與品質：……（人物）做了什么，這體現了/從中可以看出他/她具有……特點/品質。

第三單元閱讀知識點

語文要素：“了解文章內容，創造性地復述故事"。

訓練點：創造性地復述故事，要了解故事主要內容，梳理故事情節，將故事的細節加以豐富。

創造性復述故事的方法：

①把自己想象成故事中的人物，以他的口吻講。

②可以大膽想象，增加合理的故事情節。

③可以變換情節順序，先講故事中最不可以思議的地方，設置懸念。

④在講述過程中可以加上適當的動作、神態、語氣等。

閱讀答題技巧：

1.梳理文章情節：默讀文章，說說文章寫了哪幾件事/主人公寫了哪幾件事情。

答題方法：找出文中的主要人物，及起因、經過、結果，用“主要人物+事件”的方法對故事進行簡要概括。

2.發揮想象，增加細節或情節，創造性地復述故事。

（1）這篇故事/第X自然段的情節寫得比較簡略，請你發揮想象，把……情節寫得更加具體?！纠纾骸杜＠煽椗钒l揮想象把初次相識的情景說得更具體：想象人物的動作、語言、神態、心理，進行描寫，則可以豐富情節?！?/p>

3.體會人物形象：文中的誰是一個怎樣的人？給你留下了怎樣的印象？

（1）注意作者對人物的介紹和評價。

（有的文章中會有對人物的一些介紹或一些議論抒情句，這些內容或明或暗地體現了人物性格特點/品質。）

（2）通過分析事件，總結人物的性格品質。

（注意典型事例，從什么事中，我們可以看出……的性格/品質。）

（3）品讀人物描寫，體會人物性格特點。

（抓住人物的動作、語言、神態、外貌等描寫，體會人物的性格特點或者思想品質。）

（4）結合特定環境，分析人物形象。（用當時的環境烘托了人物......形象品質。）

（5）通過側面描寫，通過其他人物的言行，有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格/品質特征。

第四單元閱讀知識點

語文要素：“結合資料，體會文章表達的思想感情"。

策略：在閱讀的時候，如果能夠結合資料，更深入地了解文章內容，就能更好地體會作者表達的思想感情。

閱讀答題技巧：

1.體會作者表達的思想感情：

（1）理解評價性句子的含義：聯系上下文/結合……資料/結合寫作背景等，理解句子的含義，體會情感（愛國、惋惜、痛恨……）

表層：就是用自己的話把這個句子再解釋一次；

深層：找出事物的象征義和比喻義，進一步體會文章的中心，主旨，情感。如《落花生》一文，作者借花生抒發了對象征著花生那樣默默無聞、樸實無華、無私奉獻的人的贊美。

（2）品味特殊的段落：聯系上下文/查找資料等，談談你對文章最后一個自然段的理解。（方法：聯系下文/查找資料等+理解段落的含義+分析作用例如：《小島》最后一段：這個軍禮飽含了將軍對戰士們艱苦奮斗、積極樂觀、熱愛祖國的情懷的敬意，深化了文章主旨。）

附：結尾句段的作用：

1)總結全文；

2)呼應開頭，首尾呼應，使文章結構緊密，內容完整，給讀者留下深刻印象；

3)照應題目；

4)點明中心，點明事件的意義；

5)深化文章中心(主旨)，抒發作者怎樣的感悟或者情感；

6)意味無窮，留給讀者想象的空間，增強感染力；

7)引起讀者的注意、思考。

（3）理解飽含深情的句子：劃線句子表達了怎樣的情感？結合資料/寫作背景說一說。

方法：分析句子的修辭手法等+結合資料/寫作背景+體會表達的情感

2.《少年中國說》中出現的修辭手法。

（1）象征：根據事物之間的某種聯系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感，賦予文章以深意。（例如：河出伏流：黃河從地下冒頭，寓意中國未來的發展如黃河般勢不可擋。）

（2）對偶：上下兩句結構相同，字數相等，詞性相對，意思相近或者相反。（例如：天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒。）

（3）排比：具有三個或三個以上結構和長度類似、意義相關或相同分句子。（作用：句式整齊，條理清晰，節奏鮮明，氣勢強，便于抒情，表達效果強。）

第五單元閱讀知識點

語文要素：“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。”

說明：本單元要學習一些簡單的說明性文章，這類文章一般說明了一些抽象、復雜的事物事理。為了讓文章通俗易懂，作者往往會用到一些說明方法。我們要了解與學習基本的說明方法，并且知道它們的作用。

閱讀答題技巧：

1.概括說明對象及內容。

確定說明對象（文章說明的主體）+事物的特點。（例如《太陽》：課文從哪些方面介紹了太陽？本文從太陽的遠、大、熱以及和人類關系密切這幾個方面介紹了太陽。）

2.了解說明方法及作用。

（1）列數字：科學準確地說明了事物.....的特點。

例：太陽距離我們約1.5億千米遠。（運用列數字，科學準確地說明了太陽離我們很遠。）

（2）舉例子：具體地說明了事物.....的特點。

例：茶的種類有很多，比如綠茶、紅茶、白茶等。（運用舉例子，具體地說明了茶的種類很多。）

（3）作比較：強調突出了事物.....的特點。

例：太平洋比最小的北平洋大十二倍。（運用作比較，強調突出了太平洋很大。）

（4）打比方：生動形象地說明了事物.....的特點。

例：皎潔的明月如同玉盤掛在夜空中。（運用打比方，生動形象地說明了月亮的皎潔。）

3.體會說明文語言的準確性：記住三個性——準確性、嚴謹性、科學性。常見題型：句中的加點詞能刪去/替換嗎？為什么？

方法：表態（不能刪去/不能替換）+解釋字或者詞的意思。+如果刪去，就變成了（把這個字刪去后，句子抄一遍），與事實不符，這里體現了說明文語言的準確性，嚴謹性和科學性。（一定要加這句話?。?/p>

例：太陽離我們約有一億五千米遠。這句話中的“約"能去掉嗎？

答：不能，約表示大概，如果刪去就變成了太陽離我們有一億五千米遠，與事實不符，這里體現了說明文語言的準確性，嚴謹性和科學性。

第六單元閱讀知識點

語文要素：“體會場景和細節描寫中蘊含的感情”。

方法：我們在閱讀時要注意文中的人物描寫（外貌、語言、動作、神態、語言等），環境描寫（自然環境、人文環境），場面描寫等方面，從而體會其中蘊含的感情。

閱讀答題技巧：

1.品味場景描寫中蘊含的情感。

文中/這段話描寫了怎樣的場景？飽含了/體現了XX怎樣的思想感情？

方法：簡單概括當時的場景（人物/時間/地點/事件/環境）+體會情感（對父母/孩子深深的愛/思念/想念等）。

2.品味細節描寫中表達的人物情感。

方法：通過對XX的（人物、動作、神態、心理、外貌）描寫，表達了誰的……情感（深沉的愛/深深的思念/愧疚/自責等）。

3.反復的作用：運用了反復的手法，突出強調了事物......的特點，表達了......感情。

例如《慈母情深》：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭......

運用了反復，連用四個“立刻”，突出強調了母親在爭分奪秒掙錢，十分忙碌，表達了“我”此時內心的感激、心酸和愧疚。

3.標題的含義及作用：

①提示了文章的描寫的主要人物或主要內容

②是文章線索，貫穿全文，使文章結構緊密

③象征某個人或者某種精神品質、人物特點或者情感

④設置懸念，引起讀者思考，引起讀者閱讀興趣

⑤突出了文章的中心思想，深化了文章主旨

例如《父愛之舟》：課文為什么以“父愛之舟"為題？

1.這是全文的線索，這個小舟在貫穿全文，使文章結構緊密。

2.“父愛之舟”表面是寫姑爹的小漁船，卻象征著父親深深的愛。

3.以“父愛之舟"為題，突出了文章的中心思想，寫出了父愛的偉大，將父愛與小舟聯系起來，深化了文章主旨。

4.文章結尾的作用：

①前后照應or首尾呼應，使文章結構更完整。

②點明主題。

③照應題目，深化主題。

④設置懸念，引發讀者深思，意味深遠。

⑤總結全文。

例如：《“精彩極了”和“糟糕透了"》的結尾：

照應了文題，深化了文章主題，展現了作者對父母的兩種評價有了深刻的認識，表達了作者內心的感悟。

第七單元閱讀知識點

語文要素：“初步體會文章中的靜態描寫和動態描寫”。

說明：靜態描寫和動態描寫是對事物或景物不同狀態的描寫，而靜態描寫和動態描寫在寫景的文章中往往是結合起來運用的。通過閱讀，我們可以品味句子中的靜態美和動態美，及其表達效果。

閱讀答題技巧：

1.品味動態描寫或靜態描寫的表達效果。

方法：判斷描寫方法（動態/靜態）+體會作用效果（動態描寫：寫出了景物......的特點，突出了景物的動態美，增強了文章感染力；靜態描寫：生動具體地描繪出了景物......的特點，突出了景物的動態美。）

2.體會動靜結合的表達效果。

從動靜結合調度賞析文中的畫線句子/第X自然段。

方法：句子/段落運用了動靜結合的描寫方法，通過對……的動態描寫和……的靜態描寫，突出了……（事物的特點），具有畫面感。

第八單元閱讀知識點

語文要素：“根據要求梳理信息，把握內容要點”。

方法：在閱讀中，我們可以利用圈畫文章的中心句、概括段意、