4-1《喜看稻菽千重浪》教學設計2024-2025學年統編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統編版高中語文必修上冊《喜看稻菽千重浪》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.理解課文《喜看稻菽千重浪》的內容，把握作者的觀點和情感。

2.通過課文學習，了解中國農業的發展歷程和現狀。

3.培養學生的閱讀理解和思考能力。

三、教學內容

1.課文閱讀：《喜看稻菽千重浪》

2.重點詞匯和短語的學習。

3.課文內容分析和討論。

四、教學步驟

1.導入：引導學生回顧對中國農業的了解，激發學生對課文的學習興趣。

2.閱讀課文：學生自讀課文，理解課文內容。

3.講解重點詞匯和短語：老師講解課文中的重點詞匯和短語，幫助學生理解課文。

4.課文內容分析：老師引導學生分析課文的內容，理解作者的觀點和情感。

5.小組討論：學生分組討論，分享對課文的理解和感受。

6.總結：老師對學生的討論進行總結，強調課文的重要觀點和思想。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在討論中的表現，評估學生的參與度。

2.課文理解測試：通過課后作業或小測驗，評估學生對課文內容的理解。

六、教學資源

1.課文文本：《喜看稻菽千重浪》

2.詞匯和短語卡片

3.討論問題指南

七、教學注意事項

1.關注學生的閱讀理解能力，適時提供幫助和指導。

2.鼓勵學生積極討論，培養學生的思考能力。

3.注意調整教學節奏，確保學生有足夠的時間理解和消化課文內容。核心素養目標1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生理解和運用課文語言的能力，培養學生的語文表達能力。

2.思維品質：通過課文內容和討論，培養學生的分析、綜合、評價等思維能力，提高學生的思維品質。

3.文化意識：通過學習課文，使學生了解中國農業的發展歷程和現狀，增強學生對中國文化的認識和理解。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，提高學生運用學習策略的能力，培養學生的學習能力。教學難點與重點-課文內容理解：學生需要理解《喜看稻菽千重浪》所描繪的中國農業的發展歷程和現狀，把握作者的觀點和情感。

-詞匯和短語掌握：學生需要掌握課文中的重點詞匯和短語，如“稻菽”、“千重浪”等，理解其在文中的含義和用法。

-分析與討論：學生需要通過分析課文內容，理解作者的觀點和論據，并能夠參與到小組討論中，分享自己的理解和感受。

2.教學難點

-課文深層含義：學生可能難以理解課文中所蘊含的深層含義和象征意義，如“稻菽千重浪”所代表的意義。

-詞匯和短語的學習：對于一些生僻的詞匯和短語，學生可能不太熟悉，需要教師通過講解和例子幫助學生理解和掌握。

-分析與討論：學生可能缺乏有效的分析方法和技巧，難以準確把握課文內容，需要在教師的引導和幫助下進行。

-情感共鳴與體驗：學生可能難以完全體會到作者對農業發展的情感態度，需要通過教師的引導和情境創設，幫助學生理解和感受。教學方法與策略1.教學方法

-講授法：教師對課文內容進行系統的講解，引導學生理解作者的觀點和情感。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的理解和感受，促進學生之間的交流和思考。

-案例研究法：通過具體的農業發展案例，讓學生深入了解中國農業的現狀和挑戰。

2.教學活動

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如農民、專家等，通過模擬情景，體驗和理解農業發展的艱辛和重要性。

-實驗活動：組織學生進行簡單的農業實驗，如種植稻菽，讓學生親身體驗農業勞動的過程和樂趣。

-游戲設計：設計相關的游戲，如農業知識問答游戲，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體使用

-幻燈片：制作精美的幻燈片，展示課文中的重點詞匯和短語，幫助學生理解和記憶。

-視頻資料：播放與農業發展相關的視頻資料，讓學生更直觀地了解農業的現狀和挑戰。

-網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多的農業發展相關資料，拓展學生的知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《喜看稻菽千重浪》的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和農業發展的背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文《喜看稻菽千重浪》的內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示中國農業發展的圖片或視頻，引出《喜看稻菽千重浪》的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解作者的觀點和情感。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，討論農業發展的現狀和挑戰。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受，討論農業發展的現狀和挑戰。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文《喜看稻菽千重浪》的內容，把握作者的觀點和情感。

-通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文《喜看稻菽千重浪》的內容，布置相關的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與農業發展相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于《喜看稻菽千重浪》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠理解和運用課文中的重點詞匯和短語，如“稻菽”、“千重浪”等，提高語文表達能力。

2.思維品質：學生能夠通過課文內容和討論，培養分析、綜合、評價等思維能力，提高思維品質。

3.文化意識：學生能夠了解中國農業的發展歷程和現狀，增強對中國文化的認識和理解。

4.學習能力：學生能夠培養自主學習、合作學習的能力，提高學習策略的應用能力，增強學習能力。

具體來說，學生通過課前自主探索，對《喜看稻菽千重浪》的內容有了初步了解，培養了自主學習的能力。在課中強化技能環節，學生通過教師的講解和小組討論，深入理解了課文內容，能夠準確把握作者的觀點和情感。同時，通過角色扮演和實驗等活動，學生能夠將所學知識應用到實際情境中，培養了實踐操作的能力。在課后拓展應用環節，學生通過完成作業和拓展學習，鞏固了課堂上學到的知識，并能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提高了自我提升的能力。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問的方式，了解學生對《喜看稻菽千重浪》課文內容的理解程度，及時發現學生的疑問并給予解答。

-觀察：教師觀察學生的課堂表現，如參與討論的積極性、思考問題的深度等，評估學生的學習態度和理解能力。

-測試：設計相關的課堂測試，如詞匯填空、段落理解等，檢驗學生對課文內容和語言知識的掌握程度。

2.作業評價

-批改：教師認真批改學生的課后作業，如作文、閱讀理解等，評估學生的學習效果和理解程度。

-點評：教師對學生的作業進行詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

-反饋：及時向學生反饋作業評價結果，幫助學生了解自己的學習狀況，為學生的后續學習提供指導。

3.學生自我評價

-反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，思考自己在課堂和作業中的表現，發現問題并自我改進。

-目標設定：引導學生設定學習目標，如提高閱讀速度、擴大詞匯量等，鼓勵學生自主學習和進步。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生互相學習、互相幫助，共同提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過模擬真實農業發展情景，讓學生身臨其境地感受課文《喜看稻菽千重浪》所描述的農業發展歷程，增強學生的情感共鳴和體驗。

2.互動式學習：組織更多的課堂討論和小組活動，鼓勵學生積極參與，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.個性化教學：關注每個學生的學習情況，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的指導和幫助，提高教學的針對性和有效性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂討論和活動中表現不夠積極，需要激發學生的學習興趣和參與熱情。

2.教學資源不足：缺乏足夠的農業發展案例和視頻資料，影響學生的學習體驗和理解。

3.評價方式單一：過分依賴課堂提問和作業評價，忽視了學生的自我評價和同伴評價，需要豐富評價方式，提高評價的全面性和有效性。

（三）改進措施

1.增加互動環節：設計更多有趣的互動環節，如游戲、實驗等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.豐富教學資源：收集更多的農業發展案例和視頻資料，為學生提供豐富的學習資源，增強學生的學習體驗和理解。

3.多元化評價方式：引入學生的自我評價和同伴評價，結合課堂提問和作業評價，形成多元化的評價體系，全面評估學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《鄉土中國》費孝通著，了解中國農村社會的特點和變遷。

-視頻資源：《中國農業紀錄片》系列，深入理解中國農業的發展歷程和現狀。

-案例研究：選取具體的農業發展案例，如袁隆平的雜交水稻研究，分析其對農業發展的影響。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學