四川省語文小學六年級上學期自測試卷及答案指導一、基礎知識與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()A.哺育（pǔ）B.徜徉（yáng）C.矗立（zhù）D.躊躇（chú）答案：B解析：本題考察的是對詞語中加點字讀音的掌握情況。選項A，“哺育”的”哺”應讀bǔ，而非pǔ，故A項錯誤。選項B，“徜徉”的”徉”讀yáng，與選項中的讀音一致，故B項正確。選項C，“矗立”的”矗”應讀chù，而非zhù，故C項錯誤。選項D，“躊躇”的”躇”應讀chú，與選項中的讀音一致，但考慮到題目要求完全正確的選項，而A、C項均有誤，故雖D項部分正確，但非最佳答案。但在此僅針對D項本身分析，其讀音無誤。綜上所述，正確答案是B。2、下列詞語書寫完全正確的一項是()A.矯健慷慨別出新裁傾盆大雨B.絮叨勉勵恍然大悟司空見貫C.防御真摯見微知著千均一發D.憔悴愛慕同仇敵愾養尊處優答案：D解析：本題考察的是對詞語書寫的掌握情況。選項A，“別出新裁”應為”別出心裁”，意指另有一種構思或設計，指想出的辦法與眾不同，故A項錯誤。選項B，“司空見貫”應為”司空見慣”，意指某事常見，不足為奇，故B項錯誤。選項C，“千均一發”應為”千鈞一發”，意指千鈞的重量系在一根頭發上，形容事情極其危險，故C項錯誤。選項D，所有詞語書寫均正確，無誤。綜上所述，正確答案是D。3、根據課文內容填空。（1）時間就像______，它公平地給予每個人相同的時間，勤勉的人能夠______，而懶惰的人只能______。（2）《題西林壁》的作者是____代詩人______，詩中的千古名句是：______，______。（3）《三黑和土地》中，三黑是這樣看待土地的：農民一有了土地，就把整個生命投入了土地。活像______的嬰兒，______地，在土地母親的懷抱里______。答案：（1）海綿里的水擠出它用眼淚送走它（2）宋蘇軾不識廬山真面目只緣身在此山中（3）旱天里雨后的蘑菇歡喜地成長解析：本題考察的是對課文內容的理解及記憶能力。（1）這句話將時間比作海綿里的水，強調了時間的可壓縮性和有限性，只有勤勉的人才能抓住并有效利用時間，而懶惰的人則只會浪費時間。（2）《題西林壁》是宋代詩人蘇軾的作品，其中“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩成為了千古名句，表達了作者對于事物真相的深刻洞察。（3）《三黑和土地》中，三黑將土地視為生命的一部分，他像旱天里的嬰兒一樣渴望土地的滋養，歡喜地在土地母親的懷抱里成長。4、給下列句子中加點的字選擇正確的讀音，畫“√”。（1）他用那雙粗糙（cāozāo）的手，將這張畫紙撫摸得十分平展（zhǎnzhàn）。（2）她在廚房里切（qiēqiè）菜時，不小心切（qiēqiè）到了手指。（3）因為（wèiwéi）小明學習認真，所以他的成績一直很優異，老師經常表揚他，還讓他因為（wèiwéi）這件事去發言。答案：（1）cāozhǎn（2）qiēqiè（3）wèiwèi解析：本題考察的是對多音字的掌握能力。（1）“粗糙”中的“糙”應讀“cāo”，表示不精細，不光滑；“平展”中的“展”應讀“zhǎn”，表示平鋪，無皺褶。（2）“切菜”中的“切”應讀“qiē”，表示用刀把物品分成若干部分；“切到手指”中的“切”應讀“qiè”，表示貼近，靠近。（3）“因為”在表示原因時，應讀“wèi”，如“因為他學習認真”；在表示目的時，應讀“wéi”，如“讓他因為這件事去發言”。5、下列句子中，標點符號使用正確的一項是：A.“這究竟是怎么回事呢？同學們。”老師嚴肅地說。B.我喜歡讀的幾本書：《安徒生童話選》《科學發現縱橫談》《居里夫人傳》。C.爺爺看見一幅好畫，就情不自禁地說：“多美的畫啊！”D.“你作業寫完了嗎？小明。”媽媽問。答案：C解析：A項錯誤，問號應放在句末，表示疑問語氣的結束，所以“同學們”后的句號應改為問號，整個句子為：“這究竟是怎么回事呢，同學們？”老師嚴肅地說。B項錯誤，書名號之間不需要加頓號，所以應去掉頓號，改為：“我喜歡讀的幾本書：《安徒生童話選》《科學發現縱橫談》《居里夫人傳》”。C項正確，該句中標點符號使用符合規范。D項錯誤，問號應放在句首，以提示詢問的內容，所以“小明”后的句號應改為問號，整個句子為：“’你作業寫完了嗎，小明？’媽媽問。”6、下列加點字的讀音完全正確的一項是：A.逶迤（yí）粗糙（cāo）阻撓（ráo）璀璨（cuǐcàn）B.矜持（jīn）鐫刻（juān）惡劣（liè）蜷縮（quánsuō）C.拮據（jū）憎惡（è）挫折（cuò）哺育（bǔyù）D.恬靜（tián）魁梧（wú）踉蹌（liàngqiàng）憎恨（zènghèn）答案：B解析：A項錯誤，“阻撓”的“撓”應讀“náo”，不讀“ráo”。B項正確，所有加點字的讀音均符合標準。C項錯誤，“哺育”的“哺”應讀“bǔ”，但“育”在此處讀單音節“yù”，雖然“哺育”常作為詞語連讀，但題目要求的是加點字的讀音，故判斷為正確，但此題旨在考察單個字的讀音，所以此題設計略有瑕疵，但按題目要求，應視為正確。然而，從嚴格意義上講，“哺育”作為詞語，其讀音應為整體考慮，但在此情境下，我們僅關注加點字的讀音，故C項錯誤主要在于其他選項存在更明顯的錯誤。實際上，若“哺育”作為非加點部分，則不影響B項的正確性。但為保持答案的嚴謹性，我們指出C項中的“憎惡”讀音雖正確，但非本題考察重點。D項錯誤，“魁梧”的“魁”應讀“kuí”，不讀“wú”；“憎恨”的“憎”應讀“zēng”，不讀“zèng”。注意：C項的分析中提到了“哺育”作為詞語的讀音問題，但在本題的具體情境下，我們主要關注加點字的讀音。因此，C項的錯誤不在于“哺育”的讀音，而在于其他選項存在更明顯的錯誤。在正式考試中，若遇到類似情況，應優先排除其他存在明顯錯誤的選項。7、下列詞語書寫完全正確的一項是()A.暴炸憧憬搏斗翻箱倒柜B.審閱抽屜堅苦膾炙人口C.蠟燭慈祥聳立玲瓏剔透D.藐視簡煉竭力鍥而不舍答案：C解析：本題考察的是對詞語書寫的辨析能力。A項中“暴炸”書寫錯誤，應為“爆炸”，指物體體積急劇膨大，使周圍氣壓發生強烈變化并產生巨大的聲響，故A項錯誤。B項中“堅苦”書寫錯誤，應為“艱苦”，指艱難困苦，形容生活、工作等條件差，十分困難，故B項錯誤。C項詞語書寫完全正確，均符合漢字書寫規范。D項中“簡煉”書寫錯誤，應為“簡練”，指（措辭）簡要；精練，故D項錯誤。綜上所述，正確答案是C。8、下列句子中沒有語病的一句是()A.同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老科學家的報告。B.有沒有良好的班風和學風，是衡量一個優秀班級的標準之一。C.通過這次學習，使我受到了很大的教育。D.春天，公園里盛開著桃花、杏花、月季花等美麗的花兒。答案：D解析：本題考察的是對病句的辨析能力。A項搭配不當，“注視著”與“報告”不搭配，應在“和”后加“傾聽著”，故A項錯誤。B項兩面對一面，“有沒有”是兩面詞，而“是衡量一個優秀班級的標準之一”只表達了一面意思，應刪去“有沒有”，故B項錯誤。C項成分殘缺，濫用介詞造成主語缺失，應刪去“通過”或“使”，故C項錯誤。D項句子完整，沒有語病，正確表達了春天的公園里花兒盛開的景象，故D項正確。綜上所述，正確答案是D。9、寫出含有下面偏旁的字各兩個。火：（_____）（_____）月：（_____）（_____）答案：燈；燒；明；朋解析：本題考察的是對漢字偏旁部首的理解與掌握。對于“火”作為偏旁，我們可以聯想到很多與火相關的字，如“燈”表示照明的器具，“燒”表示使東西著火。對于“月”作為偏旁，雖然它通常與月亮或時間有關，但在漢字中，它也常作為身體部位如“肉”的象形演變而來。因此，“月”字旁的字可以表示與身體有關的部位或器官，如“明”原指日月交輝而大放光明，后引申為明亮、明白等意思，雖然這里的“月”并不直接表示肉，但它是從古代的象形字演變而來；“朋”則指彼此友好的人，雖然與身體無關，但同樣是一個含有“月”字旁的常見字。注意，此題答案不唯一，只要符合題目要求的偏旁和數量即可。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀短文，回答問題。題目：《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。問題：1、秋天的雨帶來了哪些顏色？請列舉至少三種，并說明它們分別給了哪些事物。答案：秋天的雨帶來了黃色、紅色和金黃色。黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野。2、短文第三自然段中，“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話是什么意思？答案：這句話的意思是秋天的水果香味非常誘人，讓小朋友們忍不住停下腳步，想要品嘗這些美味的水果。3、秋天的雨給大地和小朋友分別帶來了什么？答案：秋天的雨給大地帶來的是一曲豐收的歌，象征著農作物的成熟和收獲；給小朋友帶來的是一首歡樂的歌，因為秋天的景色和豐收的景象讓小朋友們感到快樂和滿足。第二題文章：《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。問題：1、第二自然段中，作者通過哪些事物來描繪秋天的雨？這些事物在秋雨中有什么變化？答案：作者通過銀杏樹、楓樹、田野、果樹和菊花來描繪秋天的雨。銀杏樹的葉子變黃了，像扇子一樣扇走了夏天的炎熱；楓樹的葉子變紅了，像郵票一樣郵來了秋天的涼爽；田野變成了金黃色，像金色的海洋；果樹上的橘子、柿子等果實都成熟了，散發出誘人的香氣；菊花則得到了更多的顏色，變得更加美麗。2、第三自然段中，“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話是什么意思？表達了作者怎樣的情感？答案：這句話的意思是，秋天的雨帶來的香甜氣味非常誘人，讓小朋友們停下腳步，久久不愿離去。它表達了作者對秋天豐收的喜悅和對自然美景的熱愛之情。3、請從文中找出一個擬人句，并簡要分析其作用。答案：擬人句如：“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。”這句話通過“頻頻點頭”這一動作，賦予了菊花以人的情感和行為，使得菊花在秋雨中的形象更加生動、活潑，增強了文章的表現力和感染力。同時，也表達了作者對菊花的喜愛和對秋天的贊美之情。三、寫作題（34分）題目：請以“難忘的一課”為題，寫一篇記敘文。要求內容具體，感情真摯，字數不少于400字。寫作示例：《難忘的一課》在我小學六年的學習生涯中，有許多課都令我印象深刻，但最難忘的，還是那節科學課。實驗開始了，李老師先拿出一個盤子，然后在盤子里倒了一些水，接著又拿出一張紙片，輕輕地放在水面上。只見他輕輕地對著紙片吹了一口氣，奇跡發生了！紙片竟然在水面上旋轉起來，就像是在跳舞一樣。同學們瞪大了眼睛，不敢相信眼前的一切。李老師微笑著解釋道：“這是因為紙片受到了空氣的推力，而水又給了紙片一個阻力，兩者相互作用，就形成了紙片旋轉的現象。”聽了老師的解釋，同學們恍然大悟，紛紛躍躍欲試。我也迫不及待地拿起紙片，學著老師的樣子吹了起來。一開始，紙片只是微微晃動，并沒有像老師那樣旋轉起來。我不氣餒，繼續調整吹氣的角度和力度，終于，紙片也開始在水面上輕