Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語人教版（2019）必修第三冊Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking

2.教學年級和班級：高三年級（1班）

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數：2課時（90分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過聽力材料的學習和口語練習，提升學生理解復雜聽力文本的能力，能夠準確獲取細節信息和理解隱含意義；同時，提高學生的英語口語表達能力，使其能夠在真實語境中流暢地使用目標語言進行交流。

2.文化意識：通過學習有關道德和美德的聽力材料，增強學生對不同文化背景下價值觀差異的認知，培養學生尊重多元文化的態度。

3.思維品質：通過分析聽力文本中的論證結構和邏輯關系，提高學生的批判性思維能力，使其能夠對文本信息進行有效分析、評價和推理。

4.學習能力：通過小組討論、角色扮演等互動活動，培養學生的自主學習能力和合作精神，鼓勵學生在課外主動搜集相關信息，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了英語聽說基本技能，能夠進行簡單的日常對話，并具備一定的聽力理解能力。他們可能已經接觸過一些與道德、價值觀相關的話題，對文化差異有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對實用性強的英語學習內容感興趣，特別是能夠應用于實際生活中的場景。他們中的許多人具有較強的學習能力和自主性，喜歡通過討論和互動來學習。一部分學生傾向于通過視覺學習，而另一部分學生則更喜歡通過聽覺和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本課時，學生可能會遇到一些困難，如聽力材料中的一些地道的表達方式、口語化的語言以及一些生僻詞匯的理解。此外，對于文化差異的深入理解和在實際語境中運用目標語言進行有效溝通也可能是學生面臨的挑戰。教學方法與手段1.教學方法：

a)任務驅動法：通過聽力任務和口語練習，激發學生的學習興趣，培養他們的實踐能力。

b)互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作，提高他們的語言運用能力。

c)情境教學法：創設真實的語境，讓學生在具體的情境中學習英語，提高他們的學習效果。

2.教學手段：

a)多媒體設備：利用多媒體課件和視頻材料，豐富教學內容，增強學生的學習興趣。

b)教學軟件：運用英語學習軟件，提供個性化的學習資源，幫助學生提高聽說技能。

c)網絡資源：通過互聯網搜集相關的聽力材料和文化背景信息，拓寬學生的知識視野。教學過程1.導入（5-10分鐘）

-開場白：作為老師，我會以一個引人入勝的問題開始課程：“你們認為什么是道德和美德？”鼓勵學生發表自己的觀點，從而激發他們的學習興趣。

-展示圖片或視頻：展示與道德和美德相關的圖片或視頻，如公益活動、志愿者服務等，幫助學生更好地理解課題。

2.聽力理解（15-20分鐘）

-分發聽力材料：給學生分發關于道德和美德的聽力材料，要求他們在聽的過程中做好筆記。

-聽力練習：引導學生聽聽力材料，并回答相關問題。在聽的過程中，我會鼓勵學生注意細節信息和隱含意義。

-討論和分享：聽完后，讓學生分組討論聽力內容，分享彼此的感悟和觀點，培養他們的交流與合作能力。

3.口語表達（15-20分鐘）

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬聽力材料中的場景，要求學生用英語進行對話，鍛煉他們的口語表達能力。

-小組競賽：組織小組競賽，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達積極性和自信心。

4.課文主旨內容探究（15-20分鐘）

-引導學生關注課文的主旨大意，要求他們總結文章的中心思想。

-分析課文結構：幫助學生分析課文的論證結構和邏輯關系，提高他們的批判性思維能力。

-討論文化差異：結合課文內容，引導學生探討不同文化背景下價值觀的差異，培養他們的文化意識。

5.總結與作業布置（5-10分鐘）

-總結課程重點：對本節課的主要內容進行總結，強調道德和美德在實際生活中的重要性。

-作業布置：布置相關作業，如寫一篇關于道德和美德的短文，要求學生運用所學知識進行思考和表達。教學資源拓展1.拓展資源：

a)文章閱讀：推薦學生閱讀關于道德和美德的相關文章，如《道德經》、《論語》等經典著作，以及一些現代文章，以拓寬視野，深入了解不同文化背景下的價值觀。

b)電影欣賞：建議學生觀看一些與道德和美德相關主題的電影，如《孔子》、《阿甘正傳》等，通過電影的情節和角色塑造，深入思考道德和美德在現實生活中的意義。

c)社會實踐活動：鼓勵學生參與一些社會實踐活動，如志愿者服務、社區活動等，通過實際行動體驗道德和美德的重要性，培養良好的道德品質。

2.拓展建議：

a)深度討論：組織學生進行深度討論，讓他們分享自己對道德和美德的理解和經歷，通過討論互相啟發，深化對道德和美德的認識。

b)寫作練習：要求學生寫一篇關于道德和美德的短文，可以是對一篇閱讀材料的感悟，也可以是自己在生活中遇到的道德困境及解決辦法，通過寫作鍛煉自己的思維和表達能力。

c)小組研究項目：讓學生分組進行研究項目，選擇一個道德和美德的話題，進行深入研究，可以通過查閱資料、采訪等方式收集信息，最后進行匯報和分享。

d)反思日志：鼓勵學生定期寫反思日志，記錄自己在學習和生活中的道德行為和決策，通過反思了解自己的道德觀念和行為，不斷提高自己的道德水平。

e)家長參與：鼓勵學生與家長分享課堂所學，讓家長了解學校教育的內容，家長可以在家中與孩子一起討論道德和美德的話題，共同營造良好的家庭氛圍。重點題型整理1.細節理解題：

題型描述：要求學生根據課文內容，回答關于細節理解的問題。

例題：根據課文，列舉出三個關于道德和美德的例子。

答案：孔子見義勇為、孟子仁愛之心、荀子誠實守信。

2.推理判斷題：

題型描述：要求學生根據課文內容，進行推理判斷，回答問題。

例題：根據課文，道德和美德對個人和社會有什么影響？

答案：道德和美德對個人有助于塑造良好的品格，對社會有助于營造和諧的氛圍。

3.詞義猜測題：

題型描述：要求學生根據課文上下文，猜測生詞的意思。

例題：根據課文，猜測單詞"virtue"的意思。

答案：美德。

4.信息概括題：

題型描述：要求學生根據課文內容，概括總結文章的主旨大意。

例題：根據課文，概括道德和美德在現實生活中的重要性。

答案：道德和美德在現實生活中對于個人成長和社會和諧具有重要意義。

5.文章結構題：

題型描述：要求學生分析課文的結構，回答關于文章結構的問題。

例題：根據課文，描述文章的論證結構和邏輯關系。

答案：文章首先引出道德和美德的話題，然后通過舉例和討論來論證道德和美德的重要性，最后進行總結。作業布置與反饋1.作業布置：

-聽寫練習：要求學生聽寫本節課所學的重要詞匯和短語，鞏固詞匯記憶。

-語法練習：布置相關的語法練習題，如填空、選擇等，幫助學生鞏固語法知識。

-課后閱讀：推薦學生閱讀一篇與道德和美德相關的文章，并寫下閱讀感悟。

-小組討論作業：要求學生分組討論本節課的話題，并寫下小組共識或辯論稿。

-個人反思報告：要求學生撰寫一篇關于本節課學習的反思報告，思考自己的學習收獲和需要改進的地方。

2.作業反饋：

-及時批改：在規定時間內對學生的作業進行批改，確保學生能夠