一年級上冊數學教案3.8小雞吃食（10的加減法）｜北師大版教案：一年級上冊數學教案3.8小雞吃食（10的加減法）｜北師大版一、教學內容今天我們要學習的是北師大版一年級上冊的數學教案，第3.8節的內容，主題是“小雞吃食”。這一節的教學內容主要圍繞著10的加減法進行。我們會通過生動的故事和小雞吃食的場景，讓學生理解10的加減法的概念，并能夠運用到實際的問題中。二、教學目標1.理解10的加減法的概念，能夠進行簡單的計算。2.能夠理解和運用“加”和“減”的符號和意義。3.培養學生的觀察能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節課的重點是讓學生理解和掌握10的加減法的概念和計算方法。難點是讓學生能夠理解和運用“加”和“減”的符號和意義，并能夠將這個概念運用到實際的問題中。四、教具與學具準備1.PPT課件，包含小雞吃食的場景和相關的數學題目。2.紙牌，用來進行加減法的游戲。3.練習本，用來讓學生做隨堂練習。五、教學過程1.導入：我會通過PPT課件，展示小雞吃食的場景，讓學生們觀察并思考，小雞吃了幾顆食物。通過這個場景的引入，讓學生們對10的加減法產生興趣。2.新課講解：我會用PPT課件，講解10的加減法的概念和計算方法。通過生動的例題和圖示，讓學生們理解和掌握10的加減法的概念。3.練習：我會用紙牌來進行加減法的游戲，讓學生們通過實際的操作，進一步理解和掌握10的加減法的概念。4.隨堂練習：我會給出一些相關的題目，讓學生們進行隨堂練習，鞏固所學的內容。六、板書設計板書設計如下：小雞吃食10的加減法加：A+B=C減：AB=C七、作業設計作業題目：1.小雞吃食的問題：小雞一開始有8顆食物，然后又吃了2顆，請問小雞現在有多少顆食物？2.小雞吃食的問題：小雞一開始有10顆食物，然后又吃了3顆，請問小雞現在還剩下多少顆食物？答案：1.小雞現在有10顆食物。2.小雞現在還剩下7顆食物。八、課后反思及拓展延伸通過本節課的教學，我覺得學生們對10的加減法有了初步的理解和掌握。他們在游戲和練習中能夠運用所學的知識，解決實際的問題。但是我也發現，有些學生對“加”和“減”的符號和意義還不夠理解，需要在今后的教學中進一步加強講解和練習。拓展延伸：學生們可以通過回家的練習，和家長一起進行10的加減法的游戲，進一步鞏固所學的知識。他們也可以觀察生活中的例子，比如家里的人數的變化，或者物品的數量的變化，用10的加減法進行計算和解決實際的問題。重點和難點解析一、教學內容的引入教案中通過小雞吃食的場景來引入10的加減法概念，這是一個非常生活化的情景，能夠激發學生的興趣并幫助他們更好地理解抽象的數學概念。"我的"補充說明：小雞吃食的場景不僅能夠吸引學生的注意力，而且能夠讓學生將數學知識與日常生活聯系起來，從而增強他們對知識點的記憶和理解。通過觀察和思考小雞吃了幾顆食物，學生們能夠自然而然地過渡到對10的加減法的認識。二、教學目標的確立教學目標清晰地指明了學生需要達成的三個主要方面：理解10的加減法概念、能夠運用加減符號、培養觀察和解決問題的能力。"我的"補充說明：確立教學目標是非常重要的，它為整個教學過程提供了明確的方向，并且可以幫助教師評估教學效果。在這三個目標中，我特別強調了理解和運用加減符號的重要性，因為這是學生今后學習更復雜數學概念的基礎。同時，觀察和解決問題的能力是學生終身學習和發展的重要技能。三、教學難點與重點的識別我識別出本節課的重點是10的加減法概念和計算方法，難點是理解和運用加減符號以及將概念應用到實際問題中。"我的"補充說明：準確識別教學難點和重點對于設計和實施有效的教學策略至關重要。在這個教案中，我特別注意了加減符號的理解和應用，因為這對于學生來說是一個新的學習內容。將概念應用到實際問題中，能夠幫助學生建立數學與現實世界的聯系，提高他們的解決實際問題的能力。四、教具與學具的準備我準備了PPT課件、紙牌和練習本等教具和學具，以支持教學過程。"我的"補充說明：教具和學具的準備是為了讓學生能夠在實踐中學習，通過實際操作來加深對知識點的理解。PPT課件能夠提供直觀的視覺輔助，紙牌游戲則是一種互動性強、趣味性高的學習方式，而練習本則讓學生有機會在紙上練習和鞏固所學的內容。五、教學過程的設計教學過程設計了導入、新課講解、練習、隨堂練習等環節，每個環節都有其特定的目的和作用。"我的"補充說明：教學過程的設計需要考慮到學生的認知規律和學習興趣，以及如何有效地傳授和鞏固知識。通過導入環節引起學生興趣，新課講解環節讓學生掌握知識，練習環節讓學生實踐應用，隨堂練習環節則是對學生學習效果的即時反饋，這樣的設計能夠保證學生在每個階段都有所收獲。六、板書設計板書設計簡潔明了，包含了10的加減法的符號和基本概念。"我的"補充說明：板書是課堂上的重要輔助工具，它能夠幫助學生抓住課堂的重點內容，方便他們做筆記和復習。我設計的板書既簡潔又直觀，讓學生能夠一目了然地看到10的加減法的基本形式，有助于他們形成清晰的概念。七、作業設計的合理性作業設計包括了與課堂內容相關的實際問題，這樣能夠幫助學生將所學知識應用到實際情境中。"我的"補充說明：作業的設計應當與課堂內容緊密結合，既要能夠鞏固所學知識，也要能夠激發學生的思考。通過設計小雞吃食的實際問題，學生能夠在家庭環境中繼續練習10的加減法，并且通過解決實際問題來提高他們的數學應用能力。八、課后反思及拓展延伸的重要性本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我注意在講解時使用生動、活潑的語言，語調起伏變化，以吸引學生的注意力。在講解10的加減法概念時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠輕松理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在導入環節，我給了學生足夠的時間觀察和思考小雞吃食的場景；在新課講解環節，我則保證了學生能夠跟上我的講解節奏，并及時給予反饋。3.課堂提問：我在課堂中適時提出了問題，引導學生思考和參與討論。例如，在講解10的加減法時，我會問學生：“小雞吃了幾顆食物？”，“小雞又吃了幾顆食物？”，通過這些問題，讓學生積極參與到課堂中來。4.情景導入：我通過小雞吃食的場景來導入課程，這個情景貼近學生的生活，能夠激發他們的興趣。我讓學生觀察小雞吃了幾顆食物，并思考這個問題，從而自然地引入了10的加減法的學習。教案反思：在教案的實施過程中，我發現了一些需要改進的地方：1.教學難點的處理：在講解加減符號時，我發現部分學生對符號的意義理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更直觀地展示加減符號的意義，例如通過實際操作來讓學生感受到“加”就是增加，“減”就是減少。2.學生參與度：在練習環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對知識的掌握還不夠熟練。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加更多的互動環節，例如小組討論和合作完成任務。3.作業設計：在作業設計中，我提供了實際問題的題目，但是沒有給出答案。這在一定程度上增加了學生的解題難度。在今后的教學中，我會在作業設計中給出答案，讓學生能夠對照答案進行自我檢查和復習。總的來說，我認為本節課的教學效果是積極的，學生們對10的加減法有了初步的理解和掌握。通過課后反思，我意識到了一些需要改進的地方，我將在今后的教學中不斷嘗試和調整，以提高教學效果，更好地幫助學生學習和理解數學知識。課后提升為了讓學生們在課后進一步鞏固本節課所學的10的加減法知識，我設計了一系列的練習題，這些題目不僅涵蓋了本節課的重點內容，而且設計了不同的情境，以提高學生應用知識的能力。課后練習題：1.小雞吃食問題：小雞一開始有5顆食物，然后又吃了3顆，請問小雞現在有多少顆食物？2.小雞賣蛋問題：小雞賣掉了2個雞蛋，它還剩下多少個雞蛋？3.水果加減問題：小明有蘋果和香蕉兩種水果，蘋果有6個，香蕉有4根，小明又買了一些蘋果，現在一共有10個水果，請問小明買了多少個蘋果？4.購物問題：小明去超市買東西，他買了3個面包和2瓶牛奶，一共花了9元，如果一個面包1元，一瓶牛奶2元，請問小明買的牛奶多少錢？小華有5個氣球，小強給了他3個，現在一共有____個氣球。小明有7個奧特曼玩具，他賣掉了4個，還剩下____個玩具。小紅有8