行走在琴弦上琵琶行與序章教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：琵琶行與序章二、詳細(xì)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行》與《序章》。《琵琶行》通過講述琵琶女的故事，反映了唐朝社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了作者對(duì)人生滄桑、命運(yùn)無常的感慨。《序章》則以激昂的詞句，描繪了琵琶女技藝的高超和她不屈不撓的精神。教學(xué)目標(biāo)：一、理解并背誦《琵琶行》與《序章》；二、分析并欣賞白居易的詩詞風(fēng)格；三、通過對(duì)比分析，了解琵琶行的音樂特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：理解《琵琶行》與《序章》的意境及表現(xiàn)手法；二、教學(xué)重點(diǎn)：背誦《琵琶行》與《序章》，分析白居易的詩詞風(fēng)格。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：電腦、投影儀、音響設(shè)備；二、學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：以一首琵琶曲《高山流水》引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，對(duì)琵琶有一定的了解。二、新課內(nèi)容展示：1.講解《琵琶行》的背景及創(chuàng)作意圖，分析詩詞中的意境及表現(xiàn)手法；2.講解《序章》的創(chuàng)作背景，分析詩詞中的意境及表現(xiàn)手法；3.對(duì)比分析《琵琶行》與《序章》的異同，讓學(xué)生了解琵琶行的音樂特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組，每組選擇一首琵琶曲進(jìn)行演奏，并分析其音樂特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。四、隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：一、板書《琵琶行》與《序章》二、板書內(nèi)容：1.《琵琶行》背景、意境、表現(xiàn)手法；2.《序章》背景、意境、表現(xiàn)手法；3.《琵琶行》與《序章》的異同。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、作業(yè)題目：1.背誦《琵琶行》與《序章》；2.分析并欣賞白居易的詩詞風(fēng)格；二、答案：1.背誦《琵琶行》與《序章》的答案；2.白居易詩詞風(fēng)格的分析答案；3.琵琶行心得體會(huì)答案。課后反思及拓展延伸：二、拓展延伸：讓學(xué)生深入了解琵琶行的歷史背景，欣賞更多琵琶曲目，提高對(duì)音樂的鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)：理解《琵琶行》與《序章》的意境及表現(xiàn)手法《琵琶行》與《序章》是兩篇具有深刻意境和獨(dú)特表現(xiàn)手法的詩詞，對(duì)于學(xué)生來說，理解其意境及表現(xiàn)手法是一大難點(diǎn)。1.意境解析：《琵琶行》通過講述琵琶女的故事，反映了唐朝社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了作者對(duì)人生滄桑、命運(yùn)無常的感慨。《序章》則以激昂的詞句，描繪了琵琶女技藝的高超和她不屈不撓的精神。2.表現(xiàn)手法解析：白居易在《琵琶行》中運(yùn)用了豐富的比喻和象征手法，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”形象地描繪了琵琶聲，使讀者仿佛置身于音樂之中。在《序章》中，白居易運(yùn)用了對(duì)偶、排比等修辭手法，增強(qiáng)了詩詞的韻律感和表現(xiàn)力。二、教學(xué)重點(diǎn)：背誦《琵琶行》與《序章》，分析白居易的詩詞風(fēng)格1.背誦解析：背誦是掌握詩詞的重要手段，通過背誦《琵琶行》與《序章》，可以使學(xué)生更好地體會(huì)詩詞的韻律美，加深對(duì)詩詞的理解和記憶。三、板書設(shè)計(jì)解析1.詩詞背景：介紹《琵琶行》與《序章》的創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解詩詞的歷史背景；2.意境與表現(xiàn)手法：分析詩詞的意境及表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)涵；四、作業(yè)設(shè)計(jì)解析1.背誦：《琵琶行》與《序章》的背誦作業(yè)，可以讓學(xué)生更好地體會(huì)詩詞的韻律美，加深對(duì)詩詞的理解和記憶；2.詩詞分析：讓學(xué)生分析白居易的詩詞風(fēng)格，提高其文學(xué)鑒賞能力；本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解《琵琶行》與《序章》時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，生動(dòng)地描繪詩詞中的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保足夠的時(shí)間講解詩詞內(nèi)容，同時(shí)留出時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)和隨堂練習(xí)。三、課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，加深對(duì)詩詞內(nèi)容的理解。四、情景導(dǎo)入：以一首琵琶曲《高山流水》引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，對(duì)琵琶有一定的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，注重了對(duì)《琵琶行》與《序章》的深入講解，但可以進(jìn)一步增加相關(guān)背景資料的介紹，讓學(xué)生更全面地了解詩詞的產(chǎn)生背景。二、教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)和隨堂練習(xí)，但可以增加一些小組討論的活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的講解上，注重了對(duì)意境及表現(xiàn)手法的分析，但可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例來理解和掌握這些難點(diǎn)。四、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)清晰明了，但可以增加一些圖表或圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩詞內(nèi)容。五、作業(yè)設(shè)計(jì)