五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第5單元第9課時分?jǐn)?shù)的大小｜北師大版教案：五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第5單元第9課時分?jǐn)?shù)的大小｜北師大版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是五年級上冊數(shù)學(xué)教案，第5單元的第9課時，分?jǐn)?shù)的大小，北師大版。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)的大小比較。我們將通過分?jǐn)?shù)線的繪制，來幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。教材中第5單元的第9課時，主要介紹了同分母分?jǐn)?shù)的大小比較和異分母分?jǐn)?shù)的大小比較。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法，并能運用到實際問題中。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法。難點則是如何讓學(xué)生理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際問題，引出分?jǐn)?shù)的大小比較的必要性。例如：“如果有2個蘋果，3個橙子，那么2個蘋果和3個橙子哪個多？”2.講解與演示：我會利用黑板和粉筆，通過繪制分?jǐn)?shù)線，來講解同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法。3.例題講解：我會選取一些典型的例題，進行講解和分析，讓學(xué)生通過例題來理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。4.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會立即進行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。5.小組討論：我會讓學(xué)生分成小組，進行討論和交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分?jǐn)?shù)的大小比較同分母分?jǐn)?shù)：分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越小分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大異分母分?jǐn)?shù)：先通分，再比較大小七、作業(yè)設(shè)計答案：2/4>1/4>3/4答案：3/6=2/8>1/12八、課后反思及拓展延伸課后，我會對整個教學(xué)過程進行反思，看看有沒有哪個環(huán)節(jié)需要改進，同時我也會鼓勵學(xué)生進行拓展延伸，比如嘗試自己解決更復(fù)雜的問題，或者和同學(xué)一起討論和分享學(xué)習(xí)心得。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了實踐情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一個簡單的問題：“如果有2個蘋果，3個橙子，那么2個蘋果和3個橙子哪個多？”我來引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的大小比較的必要性。這個實踐情景引入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)的大小比較在實際生活中的應(yīng)用。二、講解與演示在講解同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法時，我利用了黑板和粉筆來繪制分?jǐn)?shù)線。通過直觀的演示，我希望能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。在講解過程中，我會詳細(xì)解釋同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的大小比較的規(guī)則，并通過具體的例子來進行演示。三、例題講解在講解例題時，我會選取一些典型的題目來進行分析和解答。通過例題的講解，我希望能夠讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。在講解過程中，我會注重解釋每一步的思路和方法，并且鼓勵學(xué)生積極參與進來，提出問題和解答。四、隨堂練習(xí)在講解完例題后，我會立即進行隨堂練習(xí)。通過實際操作，我希望能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在練習(xí)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。五、小組討論我會讓學(xué)生分成小組，進行討論和交流。通過小組討論，學(xué)生可以分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，從而更好地理解和鞏固分?jǐn)?shù)的大小比較方法。在討論過程中，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點，并且傾聽他人的意見。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我布置了兩個題目來讓學(xué)生進行練習(xí)。第一個題目是比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，第二個題目是比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。通過這兩個題目，我希望能夠讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)的大小比較方法。在布置作業(yè)時，我會詳細(xì)解釋題目的要求和解答的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動活潑的語言，語調(diào)起伏，以吸引學(xué)生的注意力。對于重要的概念和規(guī)則，我會加強語氣，以強調(diào)其重要性。2.時間分配：我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在講解例題時，我會留出時間讓學(xué)生思考和解答，并及時給予反饋。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，并及時解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：我以一個實際問題作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這樣的情景導(dǎo)入能夠讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)的大小比較在實際生活中的應(yīng)用，從而更好地理解和掌握知識。1.講解與演示：雖然我利用了黑板和粉筆進行演示，但可能沒有做得足夠直觀和清晰。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用多媒體工具，如PPT或動畫，來更好地展示分?jǐn)?shù)的大小比較過程。2.小組討論：雖然我設(shè)置了小組討論的環(huán)節(jié)，但可能沒有給予足夠的時間和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我可以更加注重小組討論的指導(dǎo)和反饋，確保每個學(xué)生都能積極參與和交流。3.作業(yè)設(shè)計：我布置了兩個題目進行練習(xí)，但可能沒有提供足夠的解答指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我可以提供更多的解答示例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)的大小比較方法。總的來說，我在講解本節(jié)課時注重了教學(xué)技巧和竅門的運用，通過生動的語言、合理的時間分配、適時的課堂提問和情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。但在教案反思中，我也意識到了需要改進的地方，如更好地進行講解與演示、引導(dǎo)小組討論和提供更多的作業(yè)解答指導(dǎo)。今后的教學(xué)我會不斷改進和完善，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。課后提升1/4，2/4，3/4。答案：2/4>1/4>3/4。比較方法：因為分母相同，所以只需比較分子的大小。3/6，2/8，1/12。答案：3/6=2/8>1/12。比較方法：先通分，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母分?jǐn)?shù)，然后比較分子的大小。題目3：小明有2個蘋果和3個橙子，請問哪個多？答案：橙子多。因為2個蘋果可以表示為2/1，3個橙子可以表示為3/1，而2/1<3/1。題目4：已知分?jǐn)?shù)1/3和2/5，請問哪個分?jǐn)?shù)更大？答案：2/5。比較方法：先通分，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母分?jǐn)?shù)，然后比較分子的大小。通分后，1/3=5/15，2/5=6/15，所以2/5>1/3。題目5：請寫出一個大于1/2的分?jǐn)?shù)。