剃頭大師19第一課時有趣的童年每個同學的童年都是那么有趣，今天讓我們一起走進課文，看看小沙的童年發生了一件什么事？秦文君：女，出生于1954年，上海人，當代兒童文學作家。中國作家協會全國委員會委員，上海市作家協會副主席，上海市文聯委員。1981年開始發表作品。1988年加入中國作家協會。中國少年作家班編委，“中國少年作家杯”大賽評委會評委。現為中國作家協會全委會委員，上海少兒出版社、《中國兒童文學》主編。走近作者1.會認本課13個生字，會寫12個生字，認識多音字“處”，理解生字組成的詞語。2.默讀課文，理解比喻義的詞語。（重點）3.初步感知文意，了解課文內容。（難點）學習目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示剃刀剃光頭tì剃頭爭執固執己見zhí執筆我會認剃執否決不置可否fǒu否則慣例司空見慣guàn習慣我會認否慣動刑嚴刑峻法xíng

受刑替班頂名替身tì代替我會認刑替厘米厘比lí一厘米撫摸順藤摸瓜mō摸耳朵我會認厘摸差chā（差別）chà（差勁）chāi（出差）讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發掉在小沙脖子里，癢得小沙哧哧笑。.注意加點字的讀音！讀一讀：老爸出差（chāi）回來，給我們講這里與南方大城市的差（chā）別，叮囑我好好學習，離開這個差（chà）勁的小地方。...【噩夢】【監督】【冤家】【擺布】【抗議】對某人的言論、行為等表示強烈的反對。可怕的夢。操縱，支配。仇人。查看并督促。試著把詞語和意思連起來！【規規矩矩】【折磨】【發誓】【處置】【時髦】新穎符合時勢潮流。分別事理，使各得其所指人的品行方正，謹守禮法。莊嚴地說出表示決心的話。使人肉體上、精神上受痛苦。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？本文講描述了小沙怕去理發店剃頭而央求我為他剪頭發，結果剪成梯田樣，最后被迫剃成光頭事。

表弟書寫指導：上窄下寬，中豎與左撇是兩筆，下邊的左撇和捺要舒展，豎提在撇上部起筆、豎要短。表biǎo結構：上下組詞：表兄造句：我姑姑家有兩個小表弟。音序：B部首：衣膽小書寫指導：月字要窄長，日字稍矮、要扁小、位置居中，下橫要長。膽dǎn結構：左右組詞：膽量提心吊膽造句：這只小貓特別膽小。音序：D部首：月鬼怪書寫指導：日字要扁，一撇從上橫處起筆，豎彎鉤在下橫處、彎要大、里邊有撇折、點。鬼guǐ結構：獨體字組詞：魔鬼造句：我們不要相信這世界上有

鬼怪。音序：G部首：鬼

理發書寫指導：王字要窄、上邊兩橫都稍向上拉，里字中間一豎上下是一筆、下橫要有力。理lǐ結構：左右組詞：整理造句：小明正在理發。音序：L部首：王奪門而逃書寫指導：上下兩頭窄、中間寬，大字撇和捺要舒展，寸字稍小。奪duó結構：上下組詞：搶奪奪眶而出造句：看到爸爸生氣了，小明奪

門而逃。音序：D部首：大責罵書寫指導：上邊兩個口字要小，馬字第三筆豎短、橫折稍長、豎折再短，下橫要長。罵mà結構：上下組詞：罵人造句：爸爸責罵小明不好好學習。音序：M部首：馬

仇人書寫指導：九字豎撇起筆要高，橫折彎鉤的橫稍向上拉、轉折要重、下邊折輕彎要重仇chóu結構：左右組詞：仇恨恩將仇報造句：小明把小強當作仇人一樣

看待。音序：C部首：亻差了點書寫指導：三橫中下橫要長，一撇貫穿三橫、要長、上邊不出頭，工字要扁、下橫要長。差chà結構：上下組詞：差等差一人造句：小明這次考試的成績差

了點。音序：C部首：工

付錢書寫指導：寸字橫稍短，豎鉤的豎要長、下邊帶鉤、起筆和轉折時要頓筆。付fù結構：左右組詞：支付一付手套造句：小明買東西經常不付錢。音序：F部首：亻

雙倍書寫指導：左窄右寬，立字扁寬、下橫要長，下邊口字要窄小一些。倍bèi結構：左右組詞：成倍精神百倍造句：媽媽夜間加班掙了雙倍的

工資。音序：B部首：亻雖然書寫指導：要寫緊湊，上邊與艸不同、兩豎下邊有一短橫，中間要扁、北字中間有一小口。雖suī結構：上下組詞：雖說雖死猶榮造句：小芳雖然是個女孩，但是

卻有男孩的性格。音序：S部首：蟲那件書寫指導：右邊第一筆是短撇，下橫最長，中豎貫穿上下、要長。件jiàn結構：左右組詞：文件造句：那件衣服是小芳的。音序：J部首：亻初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了作者對童年快樂的懷念。課堂小結一、一錘定音。（在帶點字正確的讀音下面畫“√”）執行（zhízí）

否定（fǒufǔ）

眼神差

（chàchāi）

受刑（xíngxín）

仇人（cóuchóu）

雖然（suīshuī）?

?

?

??

?√√√√√√埋（埋沒）

陪

（

）理（理由） ___（

）媽（

）

但（

）___（

）

___（

）二、我會照樣子變一變，再組詞。例：陪伴雙倍倍媽媽碼碼頭但是膽膽小剃頭大師19第二課時1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.能抓住過程講述不同之處，體會作者用詞的準確、生動。（重點）3.學習作者按順序寫，把自己的感受表達清楚的方法，激發熱愛生活的思想感情。（難點）學習目標讀課文，想一想課文講了什么事？(串珠問題1)本文講描述了小沙怕去理發店剃頭而央求我為他剪頭發，結果剪成梯田樣，最后被迫剃成光頭事課文為什么用“剃頭大師”作為題目？(核心問題)作者按什么順序寫了為小沙剃頭的事，畫出文中相關的詞語。這是課后第1題哦！作者按照事情發展順序來寫為小沙剃頭的事。“愿意”，“兩剪刀”“這兒一剪刀那兒一剪刀”“亂剪”“修剪”默讀課文，思考作者描寫的兩次剃頭的過程有什么不同？“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？(串珠問題3)這是課后第2、3題哦！小沙每次都是被姑父押進理發店的，而且，姑父還得執一把木尺在一旁監督，否則，小沙準會奪門而逃。第一次剃頭奪門而逃：表現出小沙一進理發店就小沙十分慌張的樣子，甚至會不管三七二十一地逃跑。作者通過對姑父的“押”“執”“監督”動作描寫，襯托出小沙害怕剃頭的程度。作者描寫姑父的動作有什么作用？店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。這句話先說結果“不歡迎”，再講原因。積累：“害人精”是一個帶有比喻性的詞語，也是日常口語，這類詞語具有很強的生動性，而且生命力強。我知道這樣的詞語有：______，______，______，______，______。馬屁精精靈鬼替罪羊墻頭草馬后炮總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，所以聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規規矩矩由老頭兒擺布。“锃亮”老師傅的剃刀經常磨，反著光發著亮。因為小沙罵的“害人精”，老師傅聽不清；而那“锃亮的剃刀”又最容易讓人做噩夢，所以小沙只得規規矩矩地由老頭兒擺布。為什么小沙只得由老頭擺布？最痛苦的是，老剃頭師習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發不放，讓小沙吃盡苦頭。“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表現了小沙由人擺布的痛苦樣子，生動、形象，用詞準確。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發掉在小沙脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會痛一會兒癢，跟受刑一樣。

“這還不算”“你想想”都是生活常用語，像拉家常一樣準確使用，既可以自然的表達自己的感受，還可以引起讀者情感上的共鳴。“受刑”說明小沙遭受的痛苦很大，表現出小沙剃頭時要忍受的痛楚令人難以想象。最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。這一部分寫害怕剃頭的小沙每次都是由“害人精”擺布的，突出了小沙的無奈，遭受痛苦的折磨。為“救星”式的“剃頭大師”的出現做好了鋪墊。課文題目是“剃頭大師”，這一部分為什么要寫“害人精”剃頭？“耿耿于懷”是“AABC”式詞語，這樣的詞語還有________、_________、_________。積累：念念不忘斤斤計較井井有條這次，小沙的頭發很長了，他知道姑父絕不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發店受折磨，就央求我替他剪頭發，并答應剪完后付給我五元錢。第二次剃頭

“折磨”聯系上文，指的是一綹頭發被咬住不放、碎頭發掉在脖子里，讓小沙遭受痛苦。“央求”形象的表現出小沙對去理發店的懼怕，對我能替她剪頭發的渴望。

雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發。“先”圍，“再”擺，就“剪”連貫的動作有條不紊，還真是有“天分”。我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。

剪頭發這么容易，輕輕一剪，就掉了，隨隨便便的，多輕松呀，小沙以后就不用去理發店受折磨。本大師將結束小沙的剃頭噩夢。此時，“我”會想些什么呢？

這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了頭發。“這兒這兒一剪刀，那兒一剪刀一刀”體現出“我”剪的很隨意，為后文作了鋪墊。這句話采用比喻的修辭手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。

很快，我就發現自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。這句話前后存在因果關系，先說原因，后講結果，突出后果嚴重。

“哎呀！”我叫起來，“壞了！”小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優秀的顧客了。這是課后第3題哦！因為小沙這位剃頭的顧客不關注自己的頭發，交給“我”隨便處置，盡管剪得長長短短，但卻一點不生氣，還是一副無所謂的洋子。所以我“我”敢說，世界上再也沒有比小沙更優秀的顧客了。為什么“我”敢說，世界上再也沒有比他更優秀的顧客了。互動：請找出小沙的態度變化的詞語，填一填,：央求—（慌）—（）—（）—（）一聲。

大叫高興無所謂

我剪掉幾根翹起的長發，又把頭發修了修，可惜越修越糟，一些頭發越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。“可惜”“遭”形象的表現出我的慌張，心理已經亂了，不知所措。這兩句話采用比喻的修辭手法，把小沙的坑坑洼洼的頭比成了梯田，生動的描寫出我的胡亂剪的結果。課文題目為什么用“剃頭大師”做題目、和同學交流你的看法。作者給表弟小沙剪頭發，架勢是擺出來的，剪了兩下就覺得自己像剃頭大師，這一剪刀那一剪刀的，結果是長長短短，雖然沒有讓小沙受疼痛，但卻將小沙的頭修成了梯田樣，與被小沙罵作“害人精”的老師傅形成對比。課文用“剃頭大師”做題目，有自嘲的意思，有后悔的意味。“剃頭大師”非大師，“害人精”并不害人，突顯出本課生動的語言特色。這是課后第4題哦！聯系上下文理解句子概念：對文章中一些句子含義的理解必須在具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。運用：如本文“姑父的睡衣就像一張熊皮”如果不結合下文的“上面落滿了頭發”理解起來就非常容易了。剃頭大師原因：怕老師傅剃頭：“害人精”疼癢經過：“我”：“剃頭大師”高興無所謂結果：到理發店光頭耿耿于懷剃頭大師童生年活快美樂好本文講描述了小沙怕去理發店剃頭而央求我為他剪頭發，結果剪成梯田樣，最后被迫剃成光頭事，表達了作者對童年快樂的懷念，對生活的熱愛之情。

表達了作者什么樣的思想感情？按事情的發展順序記敘課文講表弟小沙因為每次都不愿意剃頭，姑父每次都要押著他去理發店，由一位老剃頭師傅給他剃，他也因此吃盡了苦頭，所以這次央求“我”給他剪。由于“我”從來沒有剪過，所以將小沙的頭發剪得參差不齊，還把姑父的睡衣當圍布弄得到處都是碎頭發，結果小沙還是被迫去了理發店并且剃了光頭。我們記敘一件事時也可以仿照這種寫法。先想想我們要寫的這件事是因為什么引起的，又是怎么發展的，最后是一個什么樣的結果。這樣寫下來，自己的作文就成了一篇完整的文章，就不會顯得支離破碎了。練一練：你腦海中印象最深的一件事是什么？認真想一想事情的經過，按事情的發展順序寫一寫，注意抓住人物的動作、語言進行描寫。文章貼近學生的生活，主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡“剃頭大師”，為他剪頭發的有趣過程，文筆活潑，童真溢滿。讓我們感受到了童年的“真”與“趣”。在體會作者思想感情的同時，還學習了作者按順序寫，把自己的感受表達清楚的方法。課堂小結主題延伸我們的童年是多么有趣呀，我要采集一首詩贊美它。《童年》夕陽映照下，綠茵上天真爛漫的歡笑；雪花漫舞里，狂歡中純潔無瑕的牽手；桂花嬉戲時，塵香里單純捧手的追逐，溪水翩然中，飄灑著清澈透明的笑語。歲月如水輕輕地蒸發，童年如金悄悄地沉淀。在世界的深處，童年煥發著光焰，遙遙地召喚……傾斜的傘很小的時候，我就十分喜歡下雨。每逢淅淅瀝瀝的雨聲在窗外響起，外公便會來到學校門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進傘下，挽住外公的胳膊，一同走進雨的世界。抬起頭，我驚訝地發現，頭頂的天空已變成一片墨綠色，綠得那樣深。外公頭頂上本來應該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半卻是灰蒙蒙的。“外公，傘歪了。”外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語。回到家里，我發現外公上衣的一邊肩膀都濕透了。“外公，你肩膀都淋濕了，快擦擦吧！”外公拿起一塊干毛巾，一邊擦衣服，一邊問我：“丹丹，你淋濕了嗎？”“沒有哇！你那把大傘把我整個兒都包住了呢！”我說。外公聽了，開心地笑了起來。就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的。不知過了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。“丹丹，傘歪了。”傳來外公微微顫抖的聲音。我抬起頭，發現我頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來，不知不覺中，我正做著外公當年做過的事。這仍然是把傾斜的傘。回到家里，我接過外公遞過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始渾濁的雙眼淚光點點。那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠珍惜它，愛護它。思考：讀短文，為什么說那把“傾斜的傘”，是充滿了“溫情的傘”？毽子里的銅錢每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉那位賣烤山薯的老人；想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。那時，我大約十歲左右吧。有一天，在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃啊！身邊沒有錢，卻伸著脖子問：“老伯伯，幾個銅板一個？”（那個時代，還用銅板呢，一枚銀角子換三個銅板，一塊銀元換三百個銅板。）老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃。”我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來。隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板。二嬸說：“算九個銅板吧，我手里只有九個。”老人說：“不行啊，我要虧本啦。”二嬸說：“下回補你就是了。”她就捧著山薯進去了。老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子。我心里說不出的難過，只想代二嬸給他那一個銅板，但是身邊真的沒有錢。看看手里吃了一半的烤山薯，結結巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢。”老人笑了，他說：“小孩子嘛，送給你吃的。”我越發覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢兒。只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里說：“老伯伯，給您。”他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠不會忘記的。”他又在烘缸里取出一個小山薯給我說：“再給你一個。”我搖搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。銅錢在口袋里丁丁當當地響著，伸手一摸，它們在烤山薯旁邊，也是熱烘烘的。我捏著撕破的毽子，回到書房里，把剛才的事告訴老師。老師仔細地聽著，面露微笑。我問老師：“二嬸是不是應當把欠老伯伯的一枚銅板再補給他呢？”老師想了想說：“我想她會補給他的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來給他。”我說：“我那時心里很難過，覺得自己欠了他很多似的。”老師說：“不要難過，你有這份心就好了。做小販的，櫛風沐雨，都是非常辛苦的。你長大以后，要格外懂得體諒他們。”老師慈和的聲音，幾十年來，時常響在我耳邊。賣烤山薯老人滿臉的風霜、謙卑的笑容和佝僂的背影，也時常浮現在眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠感到溫暖在心中。思考：1.作者描寫了童年的一件什么事？2.文章除了刻畫“我”和賣烤山薯的老人，對其他兩個人物的刻畫是什么描寫？1.因為這樣隨意亂剪，頭發長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。因為_____________________，不能去博物館參觀了。三、注意下面句子中帶點的字詞，我能照樣子補全句子。我突然發起了高燒?

?2.這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發。（仿寫比喻句）暮春時節，柳絮____________________，像__________________________。四處紛飛一個個小精靈，快活極了?1.最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。“害人精”的稱呼表現出_____________________，生動形象。2.我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。“剃頭大師”一詞說明“我”_____________________。四、精彩賞析。自我感覺良好，很得意小沙對老師傅的仇視19.剃頭大師同步練習一、下列加點字注音完全正確的一項是(

)A．剃頭(dì)否則(fǒu)B．厘米(lí)執行(zí)C．報仇(chóu)代替(tì)D．習慣(guàn)受刑(xín)．．．．．．．．．C二、給多音字選擇正確的讀音。(填序號)

①chǔ②chù到處(

)處置(

)處方(

)處分(

)

①zhōng②zhòng中藥(

)打中(

)中間(

)中獎(

)．．．．．．．．②①①①①①②②三、看拼音寫詞語。lǐ yóubiǎodìdǎ mà

dǎn xiǎoɡuǐchà buduō

差不多理由表弟打罵膽小鬼四、根據意思寫詞語。1．指人的品行端正，謹守禮法。(

)2．擺脫阻攔，逃出門去。(

)3．事情(多為令人牽掛的或不愉快的)在心里，難以排解。(

)規規矩矩奪門而逃耿耿于懷五、根據要求寫句子。1．老師傅有一把磨得锃亮的剃刀。小沙只得由老師傅擺布。(用合適的關聯詞將兩句話合并為一句話)__________________________________________________________________________________________因為老師傅有一把磨得锃亮的剃刀，所以小沙只得由老師傅擺布。2．你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。(用加點詞語造句)__________________________________________________________________________________________3．我剪掉了幾根翹起的長發。(縮句)_____________________________________________．．．．．．示例：弟弟很頑皮，一會兒打小貓，一會兒摔東西。我剪掉了長發。一、表弟害怕剃頭1．表弟的特點：表弟小沙天生膽小體現在他怕______，怕喝______，怕做______，還怕______。鬼中藥噩夢剃頭2．害怕剃頭的原因：選擇不正確的一項(

)A．老師傅的推剪會咬住小沙的一綹頭發不放，這樣小沙會感到很痛。B．老師傅總把碎頭發掉在小沙的脖子里，讓小沙感到癢癢的，也不舒服。C．小沙不喜歡理發店的師傅，因為他們要小沙付雙倍的錢。C3．無奈接受老師傅剃頭。表弟接受老師傅剃頭的原因有兩個，一是_________________________________，二是_______________________________。姑父押他進店并執木尺在一旁監督老師傅有一把磨得锃亮的剃刀二、“剃頭大師”剪頭1．表弟的請求：A.表弟害怕去理發店受折磨就請求“我”替他__________。B．表弟讓“我”發誓，別____________。2．“我”的表現：根據課文內容填詞語。“我”先把姑父的大睡衣給他______上，再嚓嚓兩剪刀，就__________一堆頭發。“我”這兒一剪刀，那兒一剪刀，隨意__________，表弟在乎的只是他的__________。剪頭發剪破耳朵圍剪下亂剪耳朵三、剃頭后的結果1．表弟看到鏡子中的自己像是見到了______，而且還被迫去理發店剃了個________。2．姑父每天夜里要忍受睡衣上__________的騷擾。3．“我”沒得到那__________。鬼光頭碎頭發五塊錢四、作者寫這篇文章的目的是(

)A．記述童年時發生的有趣的事，感受孩童的天真爛漫，和大家分享其中的快樂。B．告訴我們童年時不要做滑稽的事情，這樣會給別人帶來麻煩的。A一、延伸閱讀攢錢那天晚上，我在燈下寫作業，媽媽在我旁邊，埋頭補著襯衫。那是件很破舊的襯衫，領口卷著，袖口的布也磨破了。我知道，媽媽就兩件襯衫，倒換著穿。她自己這樣節省，為的是讓我們能吃好、穿好、好好讀書。望著媽媽消瘦的臉龐，我突然萌發了一個小小的念頭，要為媽媽做一件小事。第二天中午放學，我肚子餓得咕咕直叫。校門口正好有賣餅的，許多同學都過去買餅。我忍不住把手伸向口袋，可一想起媽媽那件打著補丁的襯衫，便本能地縮回了手。就這樣，我攢起了錢，一分分，一角角地湊。那錢里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。一年過去了，終于等來了母親的生日。當我把自己用零花錢給母親買的一件天藍色襯衫捧給她時，她先是一愣，隨即一把把我摟到懷里說：“好孩子，你長大了，懂事了！”我用行動證明自己長大了。長大的含義，其實并不復雜。1．“那錢里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。”聯系上下文寫出“渴望”和“忍耐”