小學語文二年級上冊課件曹沖稱象情境導入看到課題你會有哪些問題？誰稱象？為什么要稱象？這頭大象長得怎么樣？用什么稱象？結果怎么樣？情境導入曹沖稱象課文解讀曹稱員柱議論重桿

秤砍倒割線止量cáochēngyuánzhùyìlùnzhònggǎnchèngkǎndàogēxiànzh?liàng重chóngzhòng重新重量課文解讀量liángliàng丈量力量課文解讀柱（）桿（）做（）站（）然（）底（）秤（）歲（）船（）柱子歲數秤桿底下站立做事秤桿小船然后

大象是龐然大物，在古代，要稱出它的重量可真不容易！但是年僅七歲的曹沖卻想出了一個好辦法，稱出了大象的重量。你知道他是怎樣稱的嗎？我們一起走進課文，去了解一下吧！

古時候有個叫曹操的人，別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。給一同找個近義詞并說個句子。品讀釋疑古時候有個大官，叫曹操。別人送給他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。這句話說明了什么？這句話交代了大象的（來歷）。大象是作為一種禮物送給曹操的，說明了對曹操來說，大象是一種稀有，珍貴的東西，人們對大象（并不熟悉），這就為下文有人提議（稱象）做好了鋪墊。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子，官員們一邊看一邊

議論：這么大的象，到底有多重呢？這頭大象怎么樣？（又高又大）你是從哪些話中看出來的？課文解讀

大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

想一想：大象長什么樣子？曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”課文解讀有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”

官員們都想了哪些辦法稱大象？有的說：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”也有的說：“把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。”課文解讀

桿秤是秤的一種，是利用杠桿原理來稱質量的簡易衡器，由木制的帶有秤星的秤桿、金屬秤錘、提紐等組成。大象能用桿秤稱出重量嗎？課文解讀

秤稱

提不動宰象不行“曹操聽了直搖頭。”為什么曹操聽了直搖頭？說明了什么？學習單：1、讀一讀

讀讀課文第四自然段

2、劃一劃

用波浪線劃出曹沖稱象的辦法3、說一說

用“先······然后····再·····最后·····”等詞說說曹沖想出來的辦法4、想一想

曹沖的辦法與官員們的辦法比，誰的辦法更好？為什么？默讀第四自然段，在曹沖說的話中用圓畫出有關稱象時的動作。曹沖說的話共有幾句？5句動詞：“趕、沉、畫、裝、稱”這些動詞準確、具體寫出了稱象的步驟和方法。

曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來

，說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉了多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸

，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重

。稱象第一步：趕象上船，在船舷下沉處劃線。第二步：把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到畫線處為止。

第三步：往船上裝石頭。

第四步：把石頭的重量加起來，就等于大象的重量。往船上裝石頭時，為什么裝到船下沉到劃線的地方為止？因為船下沉的深淺和大象上船時一樣，說明這時石頭的重量和大象的重量相同。課文解讀思考：曹沖稱象的結果怎樣？

果然稱出了大象的重量。想一想課文寫了什么？本文通過描寫一個7歲的孩子---曹沖，想出了比官員更好的稱象方法，從而稱出大象重量的故事。曹沖是一個什么樣的人？非常聰明、善于觀察愛動腦筋、思考問題我長大了，要做一人

（善于觀察、愛動腦筋）的人。

。總結通過學習本文，想一想曹沖為什么能想出科學的稱象方法？

因為曹沖認真觀察事物、善于動腦筋思考，并從官員們的議論中得到啟發。練一練在括號里填上合適的詞。一（）大象一（）墻一（）柱子一（）大秤一（）大樹一（）大船一（）線一（）石頭