專題三現代文閱讀

第25講詞句的理解與賞析（練習）

目錄

~~~\考點過關練....................................2

考向1:詞語的理解及賞析....................2

考向2：句子的理解及賞析.....................5

二、真題實戰練...................................8

三、重難創新練...................................23

考點過關練

考向1:詞語的理解及賞析

閱讀下面的文章，回答小題。

母親的廚藝

①母親說話愛用比喻，那些比喻很俗氣但又像菜市場上濃妝艷抹的女人，讓人印象深刻。她在外婆膝

下做女兒時，不會煮飯，她這樣形容自己：“我做小姑娘時，連水和米是怎么成親的都不知道！”都說環

境造就人，我媽為人妻、為人母后才有了相當了得的廚藝，烹炸煎煮全部得心應手，無師自通地成為了一

名鄉村廚子。

②每一個身處童年時期的小孩子，都像原野上的草般瘋長。而“長”常常伴隨著一個字“吃”。幼時

的我們問得最多的話就是：“媽，家里有沒有好吃的？”其實，貧窮的家哪有什么好吃的？但一個母親總

是不愿意讓自己的孩子失望的。

③母親能拿得出來的，無非是自家雞下的蛋、自家種的大白菜、花生、豆子等。母親常用一個雞蛋給

我們做蒸蛋，她在雞蛋里放上一把炒米、一攤細細的肉末，撒上蔥花，最后蒸出了一大盤別具風味的蛋，

讓我們吃得心滿意足。一顆卷心菜，母親把白色的梗和黃綠色的葉分開切，菜葉切成大塊兒煮湯，白色的

梗切成比小指頭還細的條兒，下鍋里加大量的豬油爆炒，這樣做出來的菜特別下飯。母親也給我們做零食，

從花生里選出個小、賣相不好的，等攢夠了一碗，就給我們炒掛霜花生米吃。掛霜花生米——花生米上好

像裹了一層薄薄的秋霜，鄰家主婦們誰也不會，這讓我和小弟的虛榮心在小伙伴中得到了極大的滿足。我

媽做得最好的零食是油炸小魚。那種一片柳葉兒般長短、細窄的小魚，人家買來喂食貓，但我媽用來油炸。

我媽沒花幾個錢買回來，用大拇指刮去魚鱗，挖去內臟，洗凈之后擦上薄薄的一層鹽，放在太陽下曬干。

她用小蔥拌干面粉做成糊，裹在小魚身上，再把小魚下到滾油里炸，炸到面皮金黃，撈出鍋來。一口一個，

又鮮又脆。那時，母親的廚藝正處于巔峰時期。

④我去遠方念書的時候，曾把我媽做的藕團子帶去給來自五湖四海的同學吃，他們說，母親不開個飯

店是我家的重大損失。

⑤我們日漸長大，家境也漸漸好轉，但母親仍然喜歡在做菜上花心思，仍是一腔熱情，廚藝也依然不

減當年。可是，母親的美食已留不住我們向往外面世界的心。母親是一面湖，但是好像魚兒的我們，怎么

甘心僅僅在湖里，不去看看遠方的大海，不去嘗嘗別處新鮮的吃食？新鮮，是一種多么強大的力量。

⑥終于有一日，我向母親宣布，我要去吃別人做的菜了。其實，開始的時候，我并不覺得那位母親做

的菜好吃，但因為她的兒子，她做的菜，我也就能心甘情愿吃下去。

⑦如今，我也做了母親，母親做了外婆，我的女兒也長到會品評菜的口味的年紀。一日，在飯桌上，

女兒挑剔地對我說：“我覺得外婆做的菜真難吃。奶奶做的菜就特別好吃！”我點頭同意孩子的評價，這

并不是孩子偏心和厚愛那一位她的祖母，她只是總是說實在話。

⑧我和小弟離開了家后，父親去世，剩母親一個人過日子。母親再也沒有好好地做過飯，炒上一盤青

菜可以吃上兩天，燉上一碗紅燒肉甚至可以吃上三天，她再也不像年輕時候，挖空心思地弄出好吃的。偶

爾，我們回家吃飯，她做出滿滿一桌菜來，不是油多了，就是鹽少了，廚藝大不如從前了。

⑨倒是婆婆，因為我們一家子都圍在她身邊要吃要喝的，有時我還把辦公室里聽說到的菜名告訴她，

想著我們能吃好的她，就總是愿意一試。婆婆還自創了不少菜式，這些菜無不讓家人稱好，外人稱道。婆

婆今日的廚藝早已不是我當初進門時候的樣子，她這位母親的廚藝確實是與日俱好，越發了得。

⑩母親們的廚藝的確是兒女歷練出來的，兒女在，廚藝長，兒女遠，廚藝消。“此消彼長”這一說，

媽媽們因愛逃不脫。

1.本文以“母親的廚藝”為線索展開敘述。請依據原文，在表格空缺處填入恰當的內容。

時期母親的廚藝

“我”童年時期①

“我”去遠方念書時可以和飯店大廚相媲美

我們日漸長大不減當年

如今②

2.★品味下列加點的詞語，分析其表達效果。

(1)我做小姑娘時，連水和米是怎么感親的都不知道！

(2)女兒不期地對我說：“我覺得外婆做的菜真難吃，奶奶做的菜就特別好吃！”

3.結合全文，簡要分析“母親們的廚藝的確是兒女歷練出來的。兒女在，廚藝長；兒女遠，廚藝消”兩句蘊

含了作者怎樣的情感。

【答案】1.①處于巔峰時期②大不如從前2.(1)“成親”指結婚，此處用來形容煮飯的過程，運用了

擬人的修辭手法，生動形象地寫出了母親說話的幽默風趣，通俗易懂，令人印象深刻。

(2)“挑剔”指在細節上挑選指責，此處表現出女兒對外婆和奶奶廚藝相對比下的態度，更襯托出母親廚藝

的大不如前，為后文“我”的感傷愧疚做鋪墊。3.這句話寫出了母親們為了讓兒女吃上美味的食物，甘

愿為兒女改變自己，愿意為兒女默默付出。這表達了作者對母親們為了兒女默默付出的無私精神的贊美之

情，同時也流露出作者因離開母親使母親的廚藝大不如從前而感到愧疚的傷感之情。

【解析】1.本題考查文章內容理解與概括。

根據題干提示“'我'童年時期"，聯系第②段“每一個身處童年時期的小孩子，都像原野上的草般瘋長。而‘長'

常常伴隨著一個字‘吃'"，再聯系第③段“母親能拿得出來的，無非是自家雞下的蛋、自家種的大白菜、花

生、豆子等。母親常用一個雞蛋給我們做蒸蛋，她在雞蛋里放上一把炒米、一攤細細的肉末，撒上蔥花，

最后蒸出了一大盤別具風味的蛋，讓我們吃得心滿意足”“那時，母親的廚藝正處于巔峰時期”可知，處于巔

峰時期；

根據題干提示“如今”，聯系第⑦段“如今，我也做了母親，母親做了外婆，我的女兒也長到會品評菜的口味

的年紀。一日，在飯桌上，女兒挑剔地對我說：‘我覺得外婆做的菜真難吃。奶奶做的菜就特別好吃！‘我

點頭同意孩子的評價，這并不是孩子偏心和厚愛那一位她的祖母，她只是總是說實在話"，第⑧段“我和小

弟離開了家后，父親去世，剩母親一個人過日子。母親再也沒有好好地做過飯，炒上一盤青菜可以吃上兩

天，燉上一碗紅燒肉甚至可以吃上三天，她再也不像年輕時候，挖空心思地弄出好吃的。偶爾，我們回家

吃飯，她做出滿滿一桌菜來，不是油多了，就是鹽少了，廚藝大不如從前了”可知，廚藝大不如從前。

據此回答即可。

2.本題考查詞句的理解和賞析。

(1)“成親”一詞通常用于形容男女結婚，而在這里母親用它來比喻水和米混合在一起，準備煮飯的過程。

這種擬人的手法讓描述更加生動有趣，也表現出母親對烹飪的熱愛和創意。她通過這種方式，巧妙地表達

了自己在烹飪方面的無知，同時也表現出她的謙虛和幽默感。這樣的表達方式不僅讓讀者更好地理解她的

生活經歷，也增加了文本的趣味性。

(2)“挑剔”本指在細節上過分苛刻指責。聯系女兒說的話“我覺得外婆做的菜真難吃，奶奶做的菜就特別

好吃”可知，此處表現出女兒對外婆和奶奶廚藝相對比下的態度，襯托出母親廚藝的大不如前；聯系第⑩

段“母親們的廚藝的確是兒女歷練出來的，兒女在，廚藝長，兒女遠，廚藝消。‘此消彼長'這一說，媽媽們

因愛逃不脫”可知，為后文“我”的感傷愧疚做鋪墊。

據此回答即可。

3.本題考查語句理解。

根據“母親們的廚藝的確是兒女歷練出來的。兒女在，廚藝長；兒女遠，廚藝消"，聯系第①段“她在外婆膝

下做女兒時，不會煮飯，她這樣形容自己：‘我做小姑娘時，連水和米是怎么成親的都不知道！’都說環境

造就人，我媽為人妻、為人母后才有了相當了得的廚藝，烹炸煎煮全部得心應手，無師自通地成為了一名

鄉村廚子”及“我”童年時期母親的廚藝處于巔峰時期，“我”去遠方念書時母親的廚藝可以和飯店大廚相媲美,

我們日漸長大母親的廚藝不減當年，而現如今，我離開母親身邊，母親廚藝卻大不如前；再聯系第⑨段“倒

是婆婆，因為我們一家子都圍在她身邊要吃要喝的，有時我還把辦公室里聽說到的菜名告訴她，想著我們

能吃好的她，就總是愿意一試。婆婆還自創了不少菜式，這些菜無不讓家人稱好，外人稱道。婆婆今日的

廚藝早已不是我當初進門時候的樣子，她這位母親的廚藝確實是與日俱好，越發了得”可知，因為我們一

家子都圍在婆婆身邊要吃要喝的，婆婆的廚藝與日俱好，從中可見母親們為了讓兒女吃上美味的食物，甘

愿為兒女改變自己，愿意為兒女默默付出。表現了作者對母親們為了兒女默默付出的無私精神的贊美；再

聯系第⑧段“我和小弟離開了家后，父親去世，剩母親一個人過日子。母親再也沒有好好地做過飯，炒上

一盤青菜可以吃上兩天，燉上一碗紅燒肉甚至可以吃上三天，她再也不像年輕時候，挖空心思地弄出好吃

的。偶爾，我們回家吃飯，她做出滿滿一桌菜來，不是油多了，就是鹽少了，廚藝大不如從前了”可知，

同時也流露出作者因離開母親使母親的廚藝大不如從前而感到愧疚的傷感。

據此回答即可。

考向2:句子的理解及賞析

閱讀下文，完成下面小題。

賣涼皮的小男孩

鄭玉超

①天水，一個很詩意的名字，歷史上最早用馬匹換取茶葉的茶馬古道通商口岸，它位于甘肅最東面的

城市，和陜西寶雞接壤。二十多年前，在蘭州大學讀書時，我曾坐晃晃悠悠的綠皮火車，許多次經過那座

城市。

②那時，天水火車站并不大，三五條鐵道橫亙在站外，乘客也稀稀拉拉。倒是做生意的很多，男男女

女，老老少少，透著股精明。他們一律挎著個竹籃，籃子大小不一，里面放著兜售的物品，有紅紅的花椒，

有茶葉蛋，有包子油條，給我印象深的還是天水涼皮——當地最出名的風味小吃，方便盒子裝著，一塊錢

一盒。吃在嘴里，涼涼的，滑滑的，口感甚好。倘在夏日，又渴又餓時，吃上筋道綿長、柔滑細膩的天水

涼皮，勝似天上美味。

③那天由蘭州乘火車去徐州，剛坐上火車不久，困意襲來，很快睡著了。到了天水站時，已是中午，

叫賣聲吵醒了我。我打開車窗，見車下站著許多叫賣者。一個小男孩，瘦瘦的，酩紅的小臉蛋，肩上斜挎

著一個小書包，碎花布做成，赤橙黃綠青藍紫，調色板一般，煥發低調的燦爛，上面用笨拙的字體繡著四

個字:好好學習。

④小男孩手里也拎著竹籃，比大人的小了許多，里面整整齊齊放著一些盒子，一看便知是涼皮。他不

像別人那樣高聲兜售，而是一言不發，躲在人群里，滿臉羞赧，像是生怕被人發現似的。

⑤看樣子是小學生，瑟縮著身子，他的眼光躲閃著。我向他招招手，他望著我，不動一步。站在他身

邊的老太太推了推他，說：豕娃子快去，那叔叔要買你的涼皮呢！

⑥小男孩機械地移動了兩步，趁老太太不注意，像拉長的彈簧突然失去了外力，立馬又縮回了原處，

低著頭，重新躲到了人群后。

⑦我好奇地看著這一幕。小男孩抬起頭，瞥到我望去的目光，忙又怯怯地低下了頭。我忙喊：小男孩，

給我來份涼皮。

⑧小男孩又抬頭。我又向他招了招手。他確信我在喊他后，一絲喜悅不經意地滑過嘴角。他紅著臉,

半是羞澀半是開心地跑向我，籃子有點重，他跑起來像只可愛的小企鵝。

⑨我從窗口遞出十塊錢給小男孩。他踮起腳尖，先將涼皮塞了進來，然后，放下腳尖，個兒一下子矮

了下去。他手忙腳亂，解開書包的紐扣，開始找錢。

⑩這時，“吭當吭當”聲音傳來，火車啟動了。小男孩似乎還未反應過來，依然彎著腰找錢。我對余

錢已經失去了希望。

?忽然，小男孩發現車子開走了，忙追上來。路面并不太平，我看到他磕磕絆絆的樣子，一種心疼從

心底里浮起來。我連忙向他擺手，大聲喊：不用找了，不用找了。

?火車漸漸加速，小男孩根本不理會，他邊跑邊喊不遠處的一個漢子。那漢子急急抓過錢，風一般奔

跑著，很快靠近了我的窗口。我清晰地看到漢子鼻尖上沁出的汗珠。他氣喘吁吁，將捏成一團的錢扔進車

窗，聲音遠遠地送來：娃子來不及找了，錢給你。

?我一看，十元錢。我的鼻子一陣發酸，我飛快地又將錢扔出窗外。那漢子走過去撿起錢,交給已走

到身邊的小男孩。我遠遠地望見，那個小男孩呆呆地立著，望著載著我的火車遠行的方向。

?良久，才見他揚起小小的臂膀，揮著，揮著，直到消失在我的視線之外。

?那以后，我每一回經過天水，都會下意識地張望。我希望能從來來往往的小販子里看到熟悉的身影，

然而，我失望了，再也沒見過那身形瘦弱的小男孩。

終于，有一回我看到了一張熟悉的面孔，是替小男孩追我的那個漢子。聽了我的描述后，漢子笑了

笑：你說的是小馬駒啊。那時，他的爺爺身體不太好，小馬駒跟著他奶奶一起來賣涼皮，臉皮薄，張不開

口O

?漢子忽而想起來，告訴我：那次你是不是付了十元錢，買的一盒涼皮？他一家人一直在念叨呢，小

馬駒直跺腳，說自己貪了你的大便宜呢。

⑨口小馬駒不賣涼皮了？我笑了笑，問漢子。

?爺爺病好后，小馬駒就安心上學讀書了，每回考試都是優呢。紅臉漢子張開大嘴，樂呵呵地笑著，

像是說自己的孩子。

（選自《微型小說選刊》）

4.根據小說第③段到第的內容，將表格補充完整。

情節內容我的心理感受

害羞內向，賣涼皮—

手忙腳亂，_____失望

磕磕絆絆，____—

囑托漢子，歸還錢感動

揮手作別，目送我/

5.★請從人物描寫的角度賞析第⑧段劃線句子的表達效果。

6.一方水土養育一方人。天水的獨有文化養育了不一樣的天水人。文中小男孩的形象明顯烙上了天水文

化的印記，請結合小說內容具體分析。

7.小說的主要人物是小男孩，為什么還要寫漢子？

8.文中第便劃線句子和鏈接材料寫了對錢截然不同的兩種態度，試探討作者的用意。

鏈接材料:

于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。人們按照

當時的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發他到美洲去。

【答案】4.好奇找零錢追火車心疼5.神態描寫、動作描寫，生動形象地寫出

小男孩既不好意思又內心喜悅的復雜心情，表達了“我”對小男孩的喜愛之情。6.示例一：天水，歷史

上最早用馬匹換取茶葉的茶馬古道通商口岸。天水人善于經商，小男孩隨著奶奶在火車站做生意。從中感

受到天水的歷史文化和商業文化。

示例二：天水涼皮是當地最出名的風味小吃，方便盒子裝著，一塊錢一盒。小男孩賣的是涼皮，從中感受

到天水的飲食文化。

示例三：小男孩是奶奶口中的柔娃子，是漢子口中的娃子。從中感受到天水的方言文化。

示例四：小男孩沒有來得及找零，一家人一直在念叨，小男孩直跺腳，說自己貪了大便宜，體現小男孩的

淳樸，善良。從中感受到天水的人情文化。7.通過漢子幫小男孩追火車歸還錢，推動情節的發展；

用我與漢子的偶遇，交代小男孩沒有成功找零后的愧疚心理及后來的生活學習境況；使故事情節完整；通

過塑造熱心、善良、淳樸的漢子形象，更普遍意義地揭示了天水這個充滿詩意的土地上的人的淳樸、善良，

升華了文章的主旨。8.鏈接材料中，當時社會的人們重金錢，輕親情，揭露了資本社會冷酷無情的

人際關系，深化小說的主題。

文中，在我的眼里孩子的淳樸，善良比錢重要。刻畫了一個心疼男孩，不愿白吃他的涼皮的“我”的形象，

襯托了男孩的純真，善良，深化了小說的主題。

【解析】4.本題考查文章內容梳理概括。

①根據“害羞內向，賣涼皮”可知在第③至⑧段，結合第⑦段“我好奇地看著這一幕”，可知“我”的心理感受

是“好奇”；

②根據“我”的心理“失望”，可知在第⑨⑩段，結合第⑨段“他手忙腳亂，解開書包的紐扣，開始找錢”，可

概括為“打零錢”填空；

③根據“磕磕絆絆”的提示，可知在第電設，結合“忽然，小男孩發現車子開走了，忙追上來”，可概括為“追

火車”填空；

④根據第頌“我看到他磕磕絆絆的樣子，一種心疼從心底里浮起來”，可提取“心疼”填空。

5.本題考查賞析句子。

第⑧段中“他紅著臉，半是羞澀半是開心地跑向我，籃子有點重，他跑起來像只可愛的小企鵝”是對小男孩

跑向“我”賣涼皮的描寫。要求從人物描寫的角度進行賞析。“紅著臉，半是羞澀半是開心”是神態描寫，“跑

向我”是動作描寫，這兩種描寫方法的運用，生動形象地寫出了小男孩既羞澀又開心的樣子，表現了他不

好意思又十分喜悅的心情。“他跑起來像只可愛的小企鵝”表達了“我”對他的喜愛之情。

6.本題考查文章內容理解。

這是在天水火車站發生的故事，小男孩是天水人，身上具有天水文化的烙印。從文中找出其中一處，結合

人物進行分析，言之有理即可。

如：文章第①段中“天水，一個很詩意的名字，歷史上最早用馬匹換取茶葉的茶馬古道，它位于甘肅最東

面的城市，和陜西寶雞接壤”交代了故事發生的地點，“歷史上最早用馬匹換取茶葉的茶馬古道”暗示它歷史

悠久，人們有經商的傳統，因此小男孩隨著奶奶在車站做生意體現了天水的商業文化傳統。

7.本題考查次要人物的作用。

文章的主人公是小男孩，主題是為了表現小男孩淳樸善良的人性美。但漢子這個次要人物的出現并不是閑

筆。

首先從主題的角度來分析，第堡，小男孩面對啟動的火車，感覺自己無能為力時求助了漢子，這更加凸

顯了小男孩的執著和淳樸；同時，文章結尾處“紅臉漢子張開大嘴，樂呵呵地笑著，像是說自己的孩子''等

表現了漢子的淳樸厚道，漢子的熱心幫助表現了他的熱情善良，這是天水人民人性美的體現，這些品質和

小男孩的性格相互映襯，更加突出了作者對此地難忘的原因。從藝術創作來看，文章gE是通過“我”與

漢子的對話，交代小男孩沒有成功找零后的愧疚心理及后來的生活學習境況，使故事情節完整，又補充交

代了小男孩的家庭情況和現狀，豐富了文章內容，使人物形象更豐滿。

8.本題考查對比閱讀。

鏈接材料選自《我的叔叔于勒》一言語，交代了于勒當初的品行，說明了人們打發他去美洲的原因，為后

面一家人對于勒情感態度的變化做鋪墊，從而揭示了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，深化了

小說的主題。

第演“我一看，十元錢。我的鼻子一陣發酸，我飛快地又將錢扔出窗外”，因為小男孩來不及找零，為了

追趕火車,讓一個大人把十元整錢扔進了車窗，“我”為小男孩的淳樸所感動，趕緊把錢又扔還給他們。在“我”

看來，淳樸善良是金錢買不來的。這個句子，表現了“我”對小男孩的心疼，從側面烘托了小男孩的淳樸、

真誠、善良的品格，深化了小說的主題。

真題實戰練

（2023?湖南益陽?統考中考真題）閱讀下文，完成下面小題。

扁擔那頭的父親

卞毓方

①小時候，沒人說我長得像父親。除了身高不及，臉型也不像，父親的臉明顯偏長，我的近似于圓；

五官也不像，父親的線條是儒家的，外柔而內剛，我的線條卻是剛的，更準確地說，是粗糙的；脾性也不

像，父親詼諧、幽默，我則木訥、無趣。

②夏日晚間，一幫小孩捉迷藏，玩得興起，夜深了也不歸宿。這時，各家大人就會出來找。找著了，

不肯回，大人出手就打：“讓你瘋！讓你瘋！“父親也會出來找我，他號準我的脈，料定我會往哪兒躲，一

下子就找個正著。見了面，老遠揚起右手，作狠抽狠揍狀。我曉得，那是唱戲的胡子——假生氣，父親的

巴掌不會落下，嚇唬而已。父親從來沒有打過我和弟弟。

③父親在家里，從來不發脾氣；對外人，更是笑顏相對。四弟元氣足，瘋勁大，拳頭硬，洋名“四亂

子”，與小朋友玩耍，常常話不投機就“看家伙那些吃了眼前虧的孩子哭哭啼啼回家找大人訴苦，有的家

長就找上門來，向我父親告狀。父親總是千賠禮，萬道歉，答應等“四亂子”回來，好生收拾收拾。四弟察

知有人告狀，躡手躡腳建回，躲在屋角，等著挨訓。然而父親視若無睹，仿佛啥事也沒有發生。

④是出爾反爾、自食其言嗎？非也。父親對鄰里關系是看得很重的，“行要好伴，住要好鄰''"惱個鄰居

瞎只眼”是他的口頭禪。事后見了那曾被四弟欺負的小朋友，他總會摸摸頭，拍拍肩，好言撫慰。父親對

四弟的“劣行”睜一只眼，閉一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他曉得四弟只是頑童意氣，爭強

好勝，骨子里還是個仁義的孩子，知羞恥，識好歹——父親有句掛在嘴邊的話：“牛大自耕田。”因此，對

一時過錯無須責打，重在以身作則，言傳身教。果然，四弟上學后，各方面表現皆優。

⑤為人處世，父親常講，宰相肚里能撐船，小肚雞腸成不了大事。他跟我講過“秦穆飲盜馬”的故事，

特別強調，是祖上傳下來的。

⑥秦穆公丟了幾匹馬，派負責養馬的官員去找。官員回報：“馬兒已經被三百多個農夫殺了分吃，我

把這幫不知好歹的家伙統統抓了來，國君您看如何處治！”秦穆公說：“別，另L哪兒能因為幾匹馬，就把

這么多百姓都抓起來呢？我聽說馬肉不是尋常食物，吃它時必須喝點兒酒，否則會傷腸胃。趕緊給每人都

喝點兒酒吧，然后放他們回家。”三年后，秦國與晉國爆發戰爭。秦穆公被圍，身負重傷。節骨眼上，那

三百個農夫趕了來，舍命將秦穆公救出。

⑦這個故事，令我想到祖父的待人接物，原來這是“家學

⑧我家竹棚上還擱著一根扁擔。這也是文物級的古董，串聯著父親前半生的許多故事。父親說，這扁

擔是曾祖父留下的，祖父用過，他去上海打工，在碼頭上裝貨卸貨，用的也是它。船與碼頭之間，搭著一

尺寬的跳板，挑著擔子走在上面，沒經驗的，腿會發抖，一不小心，就會栽下河。經驗從哪里來？練呀。

巷子里放幾條長板凳，連在一起，權當跳板，徒手走，挑著擔子走，閉了眼睛走，練腿勁，練膽量。雜技

演員能在空中走鋼絲，這都是練出來的。

⑨1964年，我去北京念大學，上學時因直言賈禍，陷入困境。我惶惑，寫信給父親，說不想念書了，

干脆回家種田。父親回信：“人都有七災八難，捆起來經住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就過去了。

大丈夫要能伸能屈，一根扁擔能睡三個人，天無絕人之路。”

⑩“一根扁擔能睡三個人”，這句話給了我力量。我后來遇到過更大的苦境、逆境，也都是憑了這種信

念，咬牙度過。

跳歲攬鏡，發現我和父親竟然有幾分相像，而且是愈老愈掛相。當初為什么覺得不像呢？這是因為，

那時我面對的是父親的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照歲月的滄桑，當然是合不上轍的。如今

我已邁入耄耋，五官逐漸向父親趨同，總歸是基因相承，血濃于水，繁華落盡，露了本色。

雷爾玄想，歲月是一根長長的扁擔，父親在那頭，我在這頭。

（節選自2023年5月5日《光明日報》，有刪改）

9.做批注是重要的讀書方法。仿照示例，為下表中加點字做批注。

語句批注

1964年，我去北京念大學，上學時因直言更禍，賈，音gti,招致，招惹的意思。“賈禍”語言簡練，寫出

陷入困境。了''直言”的后果。

他跟我講過“秦穆侯盜馬”的故事，特別強調，是

祖上傳下來的。

10.讀完文中的畫線句，你想到的問題是什么？請將問題寫出來，并結合作品內容談談產生問題的原因。

11.★試從語言描寫的角度賞析下面句子的表達效果。

四弟元氣足，瘋勁大，拳頭硬，牌名“四亂子”，與小朋友玩耍，常常話不投機就“看家伙”。

12.試簡要概括父親的形象特點。

13.聯系全文，談談你對“歲月是一根長長的扁擔，父親在那頭，我在這頭”這句話含意的理解。

【答案】9.飲，音yin,動詞，意思是“給……酒喝”，（《白雪歌送武判官歸京》有“中軍置酒飲歸客”句）。

秦穆公非但不殺盜馬賊，還給他們酒喝，表現了他的氣量與胸懷。10.問題：父親為什么會這樣（出

爾反爾視若無睹）？

原因：從前文看，父親是個好人，他曾經承諾要“好生收拾收拾”四弟，現在卻對惹禍的四弟“視若無睹”，

這一做法太反常，似乎沒有兌現自己的諾言，有點不講誠信。11.這句話用了“元氣足”“瘋勁大”“拳頭

硬”等三字短語，句式整齊，讀起來短促有力。“四亂子”“看家伙”等詞語形象生動。寫出了四弟生命力旺

盛、調皮淘氣、爭強好勝、意氣用事等特點，人物形象呼之欲出。12.（1）愛護孩子，了解孩子，信

任孩子；（2）教子有方以身作則，言傳身教；（3）善待他人，與鄰居友好相處，寬容豁達；（4）堅毅剛強，

有毅力，為在碼頭上裝卸貨物反復練膽量；（5）外柔內剛，能屈能伸，敢于直面困難，戰勝困難；13.扁

擔是父親用過的“古董”串聯起父親的許多故事，見證了父親的經歷與磨難，也是家學傳承的象征；“父親

在那頭，我在這頭”說明扁擔是父子倆感情聯系的紐帶，表現了“我”對父親的深深懷念，這句話同時又照應

了標題。

【解析】9.本題考查做批注的讀書方法。

結合示例可知，做批注時要先分析加點字的讀音、意思，而后結合語境進行分析。“秦穆飲盜馬”指秦穆公

給盜馬賊酒喝，所以“飲”在此處表示“給……酒喝”，讀音為yin。再結合第⑥段“秦穆公丟了幾匹馬，派負

責養馬的官員去找。官員回報:‘馬兒已經被三百多個農夫殺了分吃，我把這幫不知好歹的家伙統統抓了來，

國君您看如何處治！’秦穆公說：‘別，別，哪兒能因為幾匹馬，就把這么多百姓都抓起來呢？我聽說馬肉

不是尋常食物，吃它時必須喝點兒酒，否則會傷腸胃。趕緊給每人都喝點兒酒吧，然后放他們回家。’”體

現了秦穆公不僅沒有懲處盜馬賊，還給他們酒喝，表現了秦穆公的大度。

10.本題考查對文章句子的理解。

解答此題需聯系上下文。結合第③段“父親在家里，從來不發脾氣；對外人，更是笑顏相對。四弟元氣足，

瘋勁大，拳頭硬，渾名‘四亂子’，與小朋友玩耍，常常話不投機就‘看家伙那些吃了眼前虧的孩子哭哭啼

啼回家找大人訴苦，有的家長就找上門來，向我父親告狀。父親總是千賠禮，萬道歉，答應等‘四亂子’回

來，好生收拾收拾。四弟察知有人告狀，躡手躡腳悠回，躲在屋角，等著挨訓。然而父親視若無睹，仿佛

啥事也沒有發生”可知，講述父親答應等四弟回來收拾他，但四弟回來后，父親卻視若無睹，沒有實現自

己的諾言，這一做法使人困惑。圍繞父親這一“反常行為''提出疑問并講明原因即可。

示例：問題：父親為什么這么教育兒女？

原因：從前文看，父親是個好人，他曾經承諾要“好生收拾收拾”四弟，現在卻對惹禍的四弟“視若無睹”，

這一做法太反常，好像在縱容孩子，有點教子無方。

11.本題考查表達效果。

賞析語句時，要抓住語句的特點。此句可從詞語、句式等角度入手，分析其對四弟形象塑造的作用。

“四弟元氣足，瘋勁大，拳頭硬，渾名‘四亂子'，與小朋友玩耍，常常話不投機就‘看家伙'”中的“元氣足，

瘋勁大，拳頭硬”使用了排比的修辭手法，句式整齊，“四亂子”“看家伙”使用了口語，生動形象，體現出四

弟淘氣頑皮的特點。

12.本題考查人物形象。

結合第②段“父親從來沒有打過我和弟弟”，第④段“他曉得四弟只是頑童意氣，爭強好勝，骨子里還是個仁

義的孩子，知羞恥，識好歹”可知，父親愛護孩子，了解孩子。

結合第④段“對一時過錯無須責打，重在以身作則，言傳身教。果然，四弟上學后，各方面表現皆優”可知，

父親以身作則。

結合第③段“有的家長就找上門來，向我父親告狀。父親總是千賠禮，萬道歉”，第⑤段“為人處世，父親常

講，宰相肚里能撐船，小肚雞腸成不了大事。他跟我講過‘秦穆飲盜馬’的故事，特別強調，是祖上傳下來

的”可知，父親對鄰里關系看得很重，并給'我'講'秦穆飲盜馬’的故事，他善待他人，與鄰居友好相處。

結合第⑧段“經驗從哪里來？練呀。巷子里放幾條長板凳，連在一起，權當跳板，徒手走，挑著擔子走，

閉了眼睛走，練腿勁，練膽量”可知，堅強，有毅力。

結合第⑨段“父親回信：’人都有七災八難，捆起來經住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就過去了。大丈

夫要能伸能屈，一根扁擔能睡三個人，天無絕人之路”'由父親在“我”陷入困境時對“我”的鼓勵，可知，他

敢于直面困難。

13.本題考查對文章主旨的把握。

理解結尾句需要結合文章主題，抓住關鍵詞進行分析。結合第⑧段“我家竹棚上還擱著一根扁擔。這也是

文物級的古董，串聯著父親前半生的許多故事。父親說，這扁擔是曾祖父留下的，祖父用過，他去上海打

工，在碼頭上裝貨卸貨，用的也是它“可知，"扁擔”與父親密切相關，它“串聯著父親前半生的許多故事”,

如上海打工的經歷、鼓勵陷入困境的孩子等。扁擔由曾祖父傳給祖父，祖父又傳給父親也體現了家學傳承。

“歲月是一根長長的扁擔，父親在那頭，我在這頭”此句中，將“歲月”比作“扁擔”生動形象地表現出扁擔跨

越歲月，將“我”與父親聯系在一起的特點，表達了“我”對父親的懷念。同時，此句還與標題“扁擔那頭的父

親”照應。

（2023?四川綿陽?統考中考真題）閱讀下面的文字，完成后面小題

千斯壩聽水

高昌

①在北京西壩河南路與香河園西街交會的拐角，有一座全國重點文物保護單位標志碑，上書“大運河

——千斯壩遺址”幾個大字。春日暖陽灑在澄碧的壩河上，閃耀著金色的光芒。我站在千斯壩遺址，傾聽

流水遙遠而又清涼的親切訴說，心里翻卷著萬千感慨。活潑的流水牽著我的思緒，自由自在地唱著、歡騰

著，攜著陽光，向著遠方一路飛奔……

②我聽到流水聲中回旋著“千斯”“千斯”的呼喚，“千斯”是何意？我的心潮悠然上溯到遙遠的先

秦——《詩經》中就有這樣溫馨的文字：“乃求千斯倉，乃求萬斯箱。黍稷稻粱，農夫之慶。報以介福，

萬壽無疆。”意為“快快筑起千座糧倉，快快造好萬柜箱。把糧倉都裝滿，農夫們的日子喜慶洋洋。這是

天賜的大福氣啊，幸福的生活萬年長。”千斯壩的壩名，就是從這動人的《詩經》里流出來的。我現在駐

足的這片土地，曾設有千斯壩，停泊萬里船；也設有千斯倉，珍藏千古夢。無數的大船從南方運來沉甸甸

的稻米和豆菽，運來絲綢和茶葉，運來五彩的憧憬。一起卸在千斯壩,轉運進光熙門內南側的千斯倉。所

謂“千斯萬斯”，承載的正是先民們對五谷豐登的熱切祈望、對國泰民安的美好向往。

③我聽到流水潺潺，一遍遍深情呼喊著一個響亮的名字：“郭守敬、郭守敬、郭守敬....”郭守敬是

元代的水利專家。遙想當年，意氣風發的郭先生在此地巡視，口中輕輕吐露出一串名字：千斯壩、常慶壩、

郭村壩、西陽壩、鄭村壩、王村壩、深溝壩……隨后七壩陡然而起于阜通河上，并依序自西向東呈梯級一

一排開，分段行舟，駁運過壩。有了這阜通七壩，阜通河也才有了這個“壩河”的美稱，在漕運年代發揮

了不可替代的重要作用。壩河的名字也一直沿用到今天。壩河全長21.63里，流域面積158.4平方公里，

日運漕糧4600余石。即使算上結冰期停運的因素，年運輸能力也達到100萬石。處在這一政治、經濟和

文化意義上之重要節點的千斯壩，是歷史長河中的一個醒目記憶，是滔滔大運河在京城畫下的一個恢弘驚

嘆，也是古老的世界文化遺產為北京歷史留下的噴亮回響。古人奮斗和開拓的艱辛智慧，為我們留下滄桑

變遷的無盡懷想，同時也在這潺潺水聲的流轉中，澎湃到一代代后人的心間，傳遞在史冊的一頁頁贊嘆里。

④我在千斯壩聽水，仿佛聽到浪花在呼喊“大運河”“大運河”“大運河”……我知道，這壩河起源

積水潭。沿著阜通七壩一路奔騰，徐徐注入溫榆河，悠悠接匯北運河，從而連入京杭大運河的宏闊水系。

我耳邊仿佛有無數的美麗浪花在深情歌唱。那會講故事的流水，向我講述杭州的梅花、洛陽的牡丹、齊魯

的豆花和燕趙的棉花……五彩繽紛的甜蜜歌聲，在天地間回旋和飄蕩。我心里奔涌著1800公里的殆蕩春

風，串聯起錢塘江、長江、淮河、黃河、海河的壯闊波浪。我在古老的千斯壩跋是沉思，舉首南望：我們

的美麗中國，自北而南，到處都是好風光，令人陶醉，令心流連。

⑤我在千斯壩聽水，仿佛聽到浪花在呼喊“開拓”“開拓”“開拓”……我知道，壩河也有過漫長的

辛酸回憶。其實到了明清時期，這條河就因為沒有水源而湮沒了。我們今天所看到的水波激髓的盛景，是

根據水文歷史考證，在2006年重新建設疏浚而成的。據記載，元代時的水面寬為如今10倍，約二三百米；

水深也為如今10倍，約一二十米。但是古老的千斯壩帶著歷史的仆仆風塵重新出現在世人面前，依然是

一個不懈奮進的奔騰姿態，是一個振奮人心的全新面目。干斯壩是歷史，銜接的則是未來。今天的潺潺壩

河水，依然回旋著開拓進取的心靈旋律，高唱著蓬勃昂揚的時代樂章。

⑥我每天上下班，都會從這千斯壩前走過。從千斯壩遺址到我工作的報社，只有400步的距離，而這

中間相隔的，卻是700多年的漫長流光。一有空閑的時間，我就喜歡立在千斯壩前，醉心傾聽壩下的那些

浪漫的水聲。那悠悠浪波訴說著滄桑的記憶，更訴說著年輕的祝福和美好的向往。

(有刪改)

14.下列對文章內容和表現手法的分析，不正確的一項是()

A.作者開篇點題，并通過對“澄碧的壩河”“金色的光芒”等自然景物來表現千斯壩的純粹與莊重。

B.作者通過對郭守敬工作場景的猜想，為我們塑造了一個目光長遠、運籌帷幄的水利專家形象。

C.文章結構清晰：整體采用“總一分一總”結構，首尾照應，中間四個段落以并列的形式展開。

D.作者對千斯壩的情感非常復雜，既有對其所承載的歷史的懷想，也有對水上運輸衰落的擔憂。

15.第二段引用《詩經》中的相關文字有何作用？請結合文本，簡要回答。

16.★請結合語境，從修辭手段的角度賞析文中畫橫線的句子。

①活潑的流水牽著我的思緒，自由自在地唱著、歡騰著，攜著陽光，向著遠方一路飛奔……

②無數的大船從南方運來沉甸甸的稻米和豆菽，運來絲綢和茶葉，運來五彩的憧憬。

17.文章第一段寫道：“我站在千斯壩遺址，傾聽流水遙遠而又清涼的親切訴說，心里翻卷著萬千感慨。”

千斯壩的流水引發了作者哪些感慨？請結合全文，簡要回答。

【答案】14.D15.引出“千斯”的含義，揭示了千斯壩的壩名來歷和含義。16.(1)運用了擬人

的修辭手法，寫出了流水的的活潑。

(2)運用了排比的修辭手法，寫出了運河運來的貨物之多。17.(1)承載的正是先民們對五谷豐登

的熱切祈望、對國泰民安的美好向往

(2)古人奮斗和開拓的艱辛智慧，為我們留下滄桑變遷的無盡懷想，同時也在這潺潺水聲的流轉中，澎

湃到一代代后人的心間，傳遞在史冊的一頁頁贊嘆里

(3)我們的美麗中國。自北而南，到處都是好風光，令人陶醉，令心流連

(4)千斯壩是歷史，銜接的則是未來。今天的潺潺壩河水，依然回旋著開拓進取的心靈旋律，高唱著蓬

勃昂揚的時代樂章。

【解析】14.本題考查內容理解。

D.理解不正確。文中沒有“對水上運輸衰落的擔憂

故選D。

15.本題考查引用的作用。

根據第②段'’《詩經》中就有這樣溫馨的文字：’乃求千斯倉，乃求萬斯箱。黍稷稻粱，農夫之慶。報以介

福，萬壽無疆。‘意為‘快快筑起千座糧倉，快快造好萬柜箱。把糧倉都裝滿，農夫們的日子喜慶洋洋。這

是天賜的大福氣啊，幸福的生活萬年長。’千斯壩的壩名，就是從這動人的《詩經》里流出來的”可知，引

用《詩經》中的相關文字引出“千斯”的含義，揭示了千斯壩的壩名來歷和含義。

16.本題考查語句理解。要求從修辭手段的角度賞析。

（1）根據①段畫線句“活潑的流水牽著我的思緒，自由自在地唱著、歡騰著，攜著陽光，向著遠方一路飛

奔……”中的“自由自在地唱”“飛奔”等詞語可知，將“流水”人格化，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫

出了流水的的活潑。

（2）根據②段畫線句“無數的大船從南方運來沉甸甸的稻米和豆菽，運來絲綢和茶葉，運來五彩的憧憬”

中的“運來沉甸甸的稻米和豆菽，運來絲綢和茶葉，運來五彩的憧憬”三個“運來”可知，運用了排比的修辭

手法，句式整齊，富有氣勢，結合“一起卸在千斯壩，轉運進光熙門內南側的千斯倉”可知，生動地寫出了

運河運來的貨物之多。

17.本題考查內容概括。

根據②段“所謂‘千斯萬斯'，承載的正是先民們對五谷豐登的熱切祈望、對國泰民安的美好向往“，可知，

根據③段“處在這一政治、經濟和文化意義上之重要節點的千斯壩，是歷史長河中的一個醒目記憶，是滔

滔大運河在京城畫下的一個恢弘驚嘆，也是古老的世界文化遺產為北京歷史留下的嚓亮回響。古人奮斗和

開拓的艱辛智慧，為我們留下滄桑變遷的無盡懷想，同時也在這潺潺水聲的流轉中，澎湃到一代代后人的

心間，傳遞在史冊的一頁頁贊嘆里”，可知，古人奮斗和開拓的艱辛智慧，為我們留下滄桑變遷的無盡懷

想，同時也在這潺潺水聲的流轉中，澎湃到一代代后人的心間，傳遞在史冊的一頁頁贊嘆里；

根據④段“我在古老的千斯壩跋足沉思，舉首南望：我們的美麗中國。自北而南，到處都是好風光，令人

陶醉，令心流連”，可知，我們的美麗中國，自北而南，到處都是好風光，令人陶醉，令心流連；

根據⑤段“但是古老的千斯壩帶著歷史的仆仆風塵重新出現在世人面前，依然是一個不懈奮進的奔騰姿態,

是一個振奮人心的全新面目。千斯壩是歷史，銜接的則是未來。今天的潺潺壩河水，依然回旋著開拓進取

的心靈旋律，高唱著蓬勃昂揚的時代樂章”，可知，千斯壩是歷史，銜接的則是未來。今天的潺潺壩河水，

依然回旋著開拓進取的心靈旋律，高唱著蓬勃昂揚的時代樂章。

（2023?西藏?統考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

端午節，全世界都吃粽子

①端午節在我的童年記憶中，有幾件事印象深刻。一是抹雄黃（雄黃，礦物，成分是硫化碑，橘黃色，

有光澤。用來制農藥、染料等，可入藥。也叫雞冠石）。一到端午節我父親就去藥店買雄黃，回來把雄黃

用白酒調了之后，在我和姐姐的額頭上抹一道，這樣就可以讓小孩子遠離毒蟲叮咬，驅邪避害。這是父母

對孩子的祝福和心愿。但我父親喜歡折騰我，經常用雄黃給我抹個胡子、額頭上寫個“王”、畫個眼鏡……

印象中小時候的端午節，我臉上畫的全是雄黃。自己當時還在想，《白蛇傳》中法海讓許仙給白娘子喝雄

黃酒（雄黃酒，摻有雄黃的燒酒，民間在端午節時飲用），讓她現出原形，父親給我們抹雄黃，該不會也

是想讓我們現出原形吧。

②第二件印象深刻的事是，我們家端午一定會包粽子。我家包的“彩色粽子”，先用硬紙殼做成一個粽

子形狀，然后用彩色的繩子把它纏起來，有大的有小的，弄一串，掛在家門口，掛在我們身上。有時也會

用線織的小網兜，裝紅雞蛋或者鴨蛋掛在我們身上。

③第三件事是，端午都很喜歡吃“五毒餅”。老舍先生在《四世同堂》里面寫到過，小順跟妞子他們鬧

著要吃五毒餅。那個餅有點像綠豆糕，用模子里的蛇、蝎子、娛蚣、壁虎、蛤蟆五種圖案，壓到餅上面。

民間傳說小孩子吃過后，就不會被蛇咬、被娛蚣叮。同時，我媽媽會用五色的線編成繩子，系在我們的手

腕上，或者綁在我們腳腕上。習俗講，小孩子綁上這個繩子，從端午一直綁到陰歷的六月六，等繩子自己

斷掉后，把它扔進河水里，就可以將毒害都帶走。

④這些傳統習俗都漸漸消失了，但如今人們開始有意地重尋、重溫這樣的節日記憶。端午節，最重要

的還是粽子。南方與北方的粽子內容不同。北方的粽子通常是甜的，內容比較簡單，比如東北就是糯米加

紅棗。南方的粽子就比較復雜了，嘉興有肉粽、火腿粽、香菇粽等等；高郵有咸鴨蛋蛋黃的粽子；還有些

地方包“水晶粽”，所謂水晶，就是肥肉丁，因為腌過的肥肉蒸出來以后是透明的。

⑤白粽子，也叫堿粽子，非常好吃。用堿水泡糯米，泡完之后，糯米泛出偏黃的顏色，煮出來的粽子

會變成金黃色，有濃郁的堿香。這種堿粽子講究吃冷的，煮熟晾涼之后放進冰箱，它會稍微有點反生。再

取出來時熱一下，晾涼，蘸白糖吃。

⑥中國人就是這樣，在不同的節日，用美食做情感的交流和傳遞，這也是對于傳統習俗的傳承和延續。

兒時有一年端午節，我的父親母親去演出不在家，我的外公專門從湖南跑來家里，帶我和姐姐。那時候物

資比較匱乏，外公找不到粽葉包粽子，只好去買粽子，但無奈沒有排上隊。那天晚上我哭了，哭得非常傷

心，對外公說：“今天全世界都吃粽子，就我沒吃到。”

⑦所以，每當吃粽子的時候，我就想到我的外公，也會想到自己那個時候在哭。現在我四十多歲了，

我父親八十歲了，每到端午節父親依然還會打電話對我說：“今天全世界都吃粽子，你吃了沒有？”

（選自《特別文摘》，有刪改）

18.請概括“我”童年記憶中有關端午節的幾件小事。

19.下面語段放在文中哪兩個語段之間合適？請作出判斷并結合文意簡要分析。

各地在粽子包法上也有不同，有些地方會包扁粽子、方粽子，形狀各不相同。我媽媽包的是白粽子，形狀

簡單，就只用一片粽葉，包成錐狀。

20.★請從描寫的角度賞析畫橫線的句子。

那天晚上我哭了，哭得非常傷心，對外公說：“今天全世界都吃粽子，就我沒吃到。”

21.請寫出文末“今天全世界都吃粽子，你吃了沒有”這句話的作用。

22.請結合文本和鏈接材料，談談你是否認同“傳統節日有了新的‘打開方式'”這一觀點，并舉例說明理由。

鏈接材料：

近年來，不少傳統節日都有了新的“打開方式”，如春節集五福、中秋新詩會。新的過節方式提高了參

與度，增強了體驗感。

【答案】18.抹雄黃，包粽子，吃“五毒餅”，系五色線。19.第②③段之間。理由：第②段先指出“我”

印象最深的第二件事是包粽子，再介紹“我”家包的“彩色粽子”；第③段寫的是第三件事吃“五毒餅”和第四

件事系五色線。該句介紹的是各地粽子的不同包法，因此，應該放在第②③段之間。20.示例：運用

神態描寫和語言描寫，表現了“我”沒能吃到粽子的傷心的樣子，突出了“我”對粽子的喜愛之情。21.示

例：總結全文，篇末點題；與上文“我”小時候因端午節吃不到而傷心的情節相照應，表現了父親對“我”的

關心和疼愛之情，突出了“我”對粽子的喜愛以及對童年生活的懷念之情。22.示例一：認同。因為新

的過節方式更適應現在的生活方式，更能激發年輕人的過節熱情，可以提高參與度，增強體驗感和時尚感，

與時俱進。

示例二：不認同，因為傳統的過節方式是對于傳統習俗的傳承和延續，是中華民族優秀傳統文化的重要組

成部分，我們應該堅守傳統，弘揚優秀傳統文化。

【解析】18.本題考查內容理解與概括。

根據①段中“一是抹雄黃（雄黃，礦物，成分是硫化碎，橘黃色，有光澤。用來制農藥、染料等，可入藥。

也叫雞冠石）。一到端午節我父親就去藥店買雄黃，回來把雄黃用白酒調了之后，在我和姐姐的額頭上抹

一道，這樣就可以讓小孩子遠離毒蟲叮咬，驅邪避害”，可概括為：抹雄黃；

根據②段中“第二件印象深刻的事是，我們家端午一定會包粽子”可概括為：包粽子；

根據③段中“第三件事是，端午都很喜歡吃‘五毒餅”'可概括為：吃“五毒餅”；

根據③段中“同時，我媽媽會用五色的線編成繩子，系在我們的手腕上，或者綁在我們腳腕上”可概括為：

系五色線。

19.本題考查銜接與排序。

結合“第二件印象深刻的事是，我們家端午一定會包粽子。我家包的‘彩色粽子'，先用硬紙殼做成一個粽子

形狀，然后用彩色的繩子把它纏起來，有大的有小的，弄一串，掛在家門口，掛在我們身上。有時也會用

線織的小網兜，裝紅雞蛋或者鴨蛋掛在我們身上”可知，第②段先指出“第二件印象深刻的事是，我們家端

午一定會包粽子”，然后介紹“我”家包的“彩色粽子”；

結合“第三件事是，端午都很喜歡吃‘五毒餅老舍先生在《四世同堂》里面寫到過，小順跟妞子他們鬧著

要吃五毒餅。那個餅有點像綠豆糕，用模子里的蛇、蝎子、娛蚣、壁虎、蛤蟆五種圖案，壓到餅上面。民

間傳說小孩子吃過后，就不會被蛇咬、被娛蚣叮。同時，我媽媽會用五色的線編成繩子，系在我們的手腕

上，或者綁在我們腳腕上。習俗講，小孩子綁上這個繩子，從端午一直綁到陰歷的六月六，等繩子自己斷

掉后，把它扔進河水里，就可以將毒害都帶走”可知，第③段寫的是第三件事吃“五毒餅”和第四件事系五色

線；

“各地在粽子包法上也有不同，有些地方會包扁粽子、方粽子，形狀各不相同。我媽媽包的是白粽子，形

狀簡單，就只用一片粽葉，包成錐狀”一句介紹的是粽子的包法。據此可知，該句，應該在第②段和第③

段之間。

20.本題考查句子賞析。本題要求從描寫的角度賞析。

結合“那天晚上我哭了，哭得非常傷心，對外公說：‘今天全世界都吃粽子，就我沒吃到’”的內容，由“那天

晚上我哭了，哭得非常傷心”“對外公說”可知，該句運用神態描寫和語言描寫，生動地表現了“我”沒能吃到

粽子的傷心的樣子，突出了“我”對粽子的喜愛。

21.本題考查句子的作用。這篇散文回憶了“我”童年記憶中有關端午節的幾件小事和如今人們有意重尋、

重溫節日記憶的做法，表達了“我”對端午節日習俗的喜愛以及對童年生活的懷念之情。

根據文章內容可知，文末“今天全世界都吃粽子，你吃了沒有”這句話的作用是：總結全文，篇末點題；

結合⑥段中“兒時有一年端午節，我的父親母親去演出不在家，我的外公專門從湖南跑來家里，帶我和姐

姐。那時候物資比較匱乏，外公找不到粽葉包粽子，只好去買粽子，但無奈沒有排上隊。那天晚上我哭了，

哭得非常傷心，，可知，與上文“我”小時候因端午節吃不到而傷心的情節相照應；

結合⑦所以，每當吃粽子的時候，我就想到我的外公，也會想到自己那個時候在哭。現在我四十多歲了，

我父親八十歲了，每到端午節父親依然還會打電話對我說：‘今天全世界都吃粽子，你吃了沒有？’”表現了

父親對“我”的關心和疼愛之情，突出了“我”對粽子的喜愛以及對童年生活的懷念。

22.本題考查談認識、看法。這是一道開放性試題，答案不唯一，認同與否皆可，但需結合文章內容和鏈

接材料分析作答。本文回憶了“我”童年記憶中有關端午節的幾件小事和如今人們有意重尋、重溫節日記憶

的做法，表達了“我”對端午節日習俗的喜愛以及對童年生活的懷念之情。根據“新的過節方式提高了參與度,

增強了體驗感”可知，鏈接材料突出了新的過節方式的優點。據此作答，言之有理即可。

（2023?山東青島?統考中考真題）

扁擔那頭的父親

卞毓方

①人說“有其父，必有其子”。可小時候，沒人說我長得像父親。除了身高不及，臉型也不像，父親

的臉明顯偏長，我的臉則近似于圓；五官也不像，父親的線條是儒家的，外柔而內剛，我的線條卻是剛的，

更準確地說，是粗糙的；脾性也不像，父