2023九年級化學上冊第二章空氣、物質的構成2.1空氣的成分第1課時空氣的成分教案（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自于2023九年級化學上冊第二章節“空氣、物質的構成”中的2.1節“空氣的成分”。本節課的主要內容圍繞空氣的成分展開，旨在讓學生了解和掌握空氣中各成分的體積分數、性質和作用。

教學內容包括以下幾個方面：

1.空氣的組成：讓學生了解空氣是由多種氣體組成的混合物，其中主要成分包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳以及其他氣體和雜質。

2.各成分的體積分數：學生需要掌握空氣中各成分的體積分數，如氮氣約占78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%，其他氣體和雜質約占0.03%。

3.各成分的性質和作用：學生需要了解氮氣、氧氣、二氧化碳等成分的性質和作用，如氮氣是一種穩定的氣體，常用作保護氣；氧氣是生物呼吸所需的氣體；二氧化碳是植物光合作用的原料，同時也是溫室氣體之一。

4.空氣污染：讓學生了解空氣污染的來源和危害，以及如何保護空氣質量。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的科學探究能力、科學思維、科學態度與價值觀以及科學、技術、社會、環境（STSE）的聯系。具體包括：

1.科學探究能力：通過實驗和觀察，培養學生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力，使學生能夠通過實踐探究空氣的成分。

2.科學思維：培養學生運用科學方法分析問題、邏輯推理和歸納總結的能力，使學生能夠理解空氣成分的體積分數和性質之間的關系。

3.科學態度與價值觀：培養學生對化學學科的興趣和好奇心，培養學生的團隊合作意識，使學生能夠意識到保護空氣質量的重要性。

4.科學、技術、社會、環境（STSE）的聯系：通過本節課的學習，使學生能夠將科學知識與實際情況相結合，了解空氣污染的來源和危害，提高學生的環保意識，培養學生為社會可持續發展做出貢獻的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了化學基本概念，如物質的組成、氣體的性質等。此外，學生應該具備一定程度的實驗操作經驗和觀察能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察實驗現象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學學科的興趣各異，有的學生對實驗操作感興趣，有的學生對理論知識感興趣。在學習能力方面，學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力有所不同。在學習風格上，有的學生喜歡自主學習，有的學生喜歡合作學習，有的學生則更傾向于聽講和記筆記。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課的學習過程中，學生可能對空氣中各成分的體積分數和性質之間的關系感到困惑，難以理解。此外，學生可能對實驗操作的注意事項和安全問題有所顧慮，導致實驗操作不夠積極主動。還有部分學生可能對空氣污染的實際情況和環保意識較為薄弱，難以將科學知識與實際生活相結合。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教，通過實驗、討論等多種教學方法，激發學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握空氣的成分及其性質。同時，教師應注重培養學生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力，引導學生關注空氣質量，提高環保意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，包括2023九年級化學上冊第二章節“空氣、物質的構成”中的2.1節“空氣的成分”。此外，準備相關的學習資料，如練習題、閱讀材料等，以便進行課堂練習和拓展學習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解空氣的成分，準備相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備一張空氣成分的圖表，展示氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等成分的體積分數。此外，準備一段關于空氣污染的視頻，讓學生了解空氣污染的來源和危害。

3.實驗器材：本節課涉及到實驗操作，需要準備實驗器材。確保實驗器材的完整性和安全性。所需的實驗器材包括：氣球、注射器、燒杯、酒精燈、導管、試管等。同時，準備實驗所需的試劑，如澄清石灰水、氫氧化鈉溶液等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境。設置分組討論區，配備桌椅和白板，以便學生進行小組討論和匯報。在實驗操作區，擺放實驗器材和試劑，確保實驗操作的空間和設備齊全。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便播放多媒體資源和進行課堂演示。同時，確保每個學生都能清晰地看到多媒體屏幕和實驗操作。

6.教學資源整合：將教材、輔助材料、實驗器材、教室布置和教學工具整合起來，確保教學資源齊全，為教學過程提供充分的保障。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解“空氣的成分”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習“空氣的成分”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“空氣的成分”教學目標和“空氣的成分”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“空氣的成分”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習“空氣的成分”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“空氣的成分”學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的“氣體的性質”內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“空氣的成分”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“空氣的成分”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等成分的體積分數和性質”的重點，強調相關概念和公式的記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“空氣的成分”問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“空氣的成分”知識的應用，提高實踐能力。

在“空氣的成分”新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調“氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等成分的體積分數和性質”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“空氣的成分”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“空氣的成分”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“空氣的成分”相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合“空氣的成分”內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“空氣的成分”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的“空氣的成分”內容，強調“氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等成分的體積分數和性質”的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的“空氣的成分”內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、教學資源拓展（一）拓展資源

1.空氣成分實驗：學生可以在家中進行簡單的實驗，如制作氮氣、氧氣等氣體的實驗，觀察實驗現象，加深對空氣成分的理解。

2.空氣污染案例：學生可以查閱相關的資料，了解空氣污染的典型案例，分析污染原因和治理措施，提高環保意識。

3.空氣成分應用：學生可以了解空氣中各成分在生產和生活中的應用，如氮氣在食品防腐、氧氣在醫療急救等方面的應用。

4.空氣成分互動游戲：學生可以參與一些與空氣成分相關的互動游戲，如空氣成分配對、空氣成分組成等，提高學習的趣味性。

（二）拓展建議

1.學生可以利用網絡資源，如科普文章、視頻等，進一步了解空氣成分的相關知識，拓展自己的知識視野。

2.學生可以參與學校或社區的環境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識運用到實際生活中，提高環保意識和實踐能力。

3.學生可以進行小研究，如調查周圍環境的空氣質量，分析空氣質量的影響因素，提出改善建議，提高自己的研究能力和解決問題的能力。

4.學生可以與同學進行交流分享，如組織小組討論、撰寫心得體會等，將自己的學習成果與同學分享，提高自己的表達能力和交流能力。七、教學反思在本節課的教學過程中，我感到非常滿意。首先，學生們的參與度很高，他們積極地參與到課堂討論和實驗操作中，展現了他們的學習興趣和主動性。其次，學生們在課堂上提出了一些很有深度的問題，這讓我感到非常欣慰，因為他們能夠主動思考并嘗試解決一些實際問題。

但是，我也發現了一些需要改進的地方。首先，在講解空氣成分時，我發現一些學生對于氣體的性質和體積分數的概念理解不夠清晰。為了更好地幫助學生理解這些概念，我可以在課堂上增加一些實際的例子，例如通過實驗演示氮氣、氧氣等氣體的性質，或者通過具體的案例來解釋體積分數的概念。

其次，在實驗操作方面，我發現一些學生在操作過程中不夠小心，這可能導致實驗結果不準確或者實驗操作不安全。為了提高學生的實驗操作技能和安全性，我可以在實驗前加強對實驗操作的講解和示范，并且在實驗過程中加強對學生的指導和監督。

此外，在課堂討論方面，我發現一些學生不太愿意發表自己的觀點，這可能是因為他們擔心自己的觀點被別人嘲笑或者被批評。為了鼓勵學生積極參與課堂討論，我可以在課堂上創造一個開放和尊重的氛圍，鼓勵學生自由地表達自己的觀點，并且給予他們積極的反饋和鼓勵。

最后，我感到非常榮幸能夠作為一名化學老師，通過教學幫助學生們理解和掌握空氣的成分，并且激發他們對化學學科的興趣。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地為學生提供高質量的教育，幫助他們實現自己的學習目標。八、課后拓展1.拓展內容：空氣成分的進一步探究，如空氣中的水蒸氣、臭氧、顆粒物等成分的研究。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，如閱讀相關的科普書籍、觀看科教視頻等。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

拓展要求：

1.學生可以查閱相關資料，了解空氣中的水蒸氣、臭氧、顆粒物等成分的性質、來源和作用，加深對空氣成分的理解。

2.學生可以參與一些與空氣成分相關的社會實踐活動，如環保志愿者活動、空氣質量監測等，提高環保意識和社會責任感。

3.學生可以進行小研究，如調查周圍環境的空氣質量，分析空氣質量的影響因素，提出改善建議，提高自己的研究能力和解決問題的能力。

4.學生可以與同學進行交流分享，如組織小組討論、撰寫心得體會等，將自己的學習成果與同學分享，提高自己的表達能力和交流能力。

5.學生可以利用網絡資源，如科普文章、視頻等，進一步了解空氣成分的相關知識，拓展自己的知識視野。

6.學生可以參與學校或社區的環境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識運用到實際生活中，提高環保意識和實踐能力。

拓展建議：

1.推薦學生閱讀《空氣的秘密》等科普書籍，了解空氣中的各種