2023四年級數學上冊七三位數除以兩位數的除法第8課時問題解決教案西師大版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是西師大版四年級數學上冊第七單元中的三位數除以兩位數的除法問題解決。具體內容包括：

1.掌握三位數除以兩位數的基本步驟和運算規則。

2.能夠正確進行三位數除以兩位數的筆算，并熟練掌握計算方法。

3.解決實際問題，運用三位數除以兩位數的知識解決生活中的問題。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了整數的加減法和乘除法，對基本的運算規則有所了解。本節課將在學生已有知識的基礎上，進一步引導學生學習三位數除以兩位數的除法運算，鞏固和拓展學生的數學知識。核心素養目標本節課的核心素養目標主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過學習三位數除以兩位數的除法運算，培養學生的邏輯推理能力，使學生能夠理解并運用除法運算的規則和步驟。

2.數學建模：通過解決實際問題，培養學生運用數學知識進行建模和解決問題的能力，使學生能夠將數學知識應用到生活中。

3.數學思維：通過筆算和問題解決的過程，培養學生的數學思維能力，使學生能夠運用數學知識進行思考和分析問題。

4.數學交流：在課堂上，學生將通過討論和分享的方式，培養數學交流能力，學會與他人合作解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.三位數除以兩位數的除法運算步驟和規則。

2.能夠正確進行三位數除以兩位數的筆算。

3.解決實際問題，運用三位數除以兩位數的知識。

難點：

1.掌握三位數除以兩位數時的試商和調商方法。

2.在解決實際問題時，如何正確運用除法運算。

解決辦法：

1.通過具體的例題和練習，讓學生多次實踐，逐步掌握除法運算的步驟和規則。

2.利用直觀教具和數學工具，幫助學生理解試商和調商的方法。

3.提供不同難度的練習題，讓學生在實際操作中學會運用除法運算解決實際問題。

4.鼓勵學生互相討論和交流，合作解決問題，提高學生的解題能力和數學思維。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解和解釋三位數除以兩位數的除法運算規則和步驟，引導學生理解和掌握知識點。

-案例研究：教師提供具體的例題和實際問題，讓學生通過分析和解決案例，運用所學知識。

-項目導向學習：學生分組進行項目設計，如制作除法運算的教程或解決實際問題，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如教師、學生或客戶，進行除法運算的教學和問題解決，增強學生的參與感和實踐能力。

-實驗操作：學生在實驗室或課堂上進行除法運算的實驗，親自動手進行筆算，提高學生的操作能力和實踐能力。

-數學游戲：設計相關的數學游戲，如除法運算競賽或問題解決挑戰，激發學生的學習興趣和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示除法運算的步驟和例題，清晰展示教學內容，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放相關的教學視頻，如除法運算的講解或實際問題的案例，提供多種學習資源，豐富學生的學習方式。

-在線工具：利用在線工具進行除法運算的模擬和練習，學生可以自主進行練習和鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解三位數除以兩位數的除法運算的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習三位數除以兩位數的除法運算做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確三位數除以兩位數的除法運算的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保三位數除以兩位數的除法運算教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習三位數除以兩位數的除法運算的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入三位數除以兩位數的除法運算學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的整數除法的運算規則，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為三位數除以兩位數的除法運算新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解三位數除以兩位數的除法運算的運算規則和步驟，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞除法運算的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗除法運算的應用，提高實踐能力。

在除法運算新課呈現結束后，對除法運算的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對除法運算的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決除法運算問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與除法運算相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合除法運算的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習除法運算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的除法運算的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的除法運算的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本節課主要涉及以下知識點：

1.三位數除以兩位數的除法運算規則和步驟。

2.除法運算中的試商和調商方法。

3.除法運算在實際問題中的應用。

1.三位數除以兩位數的除法運算規則和步驟：

-首先，將三位數寫在被除數的位置，將兩位數寫在除數的位置。

-然后，從被除數的高位開始，用除數試除被除數的前兩位數。

-如果前兩位數比除數小，則試除前三位數。

-每次除法運算后，將商寫在對應的位置上，如果某一位上沒有商，則在該位上寫0。

-每次除法運算后，將余數下移，繼續進行下一位的除法運算。

-持續進行除法運算，直到所有位數都完成除法運算。

2.除法運算中的試商和調商方法：

-試商：在除法運算中，從被除數的高位開始，用除數試除被除數的前兩位數。

-調商：如果試商結果大于1，則需要調整商的值，使得商的值在1和2之間。

-調整方法：將商調小1，并將余數加上除數，繼續進行下一位的除法運算。

3.除法運算在實際問題中的應用：

-解決實際問題，如計算商品的價格、計算長度、面積等。

-運用除法運算解決生活中的問題，如分配物品、計算比例等。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：

計算240÷12。

答案：240÷12=20。

解析：這是一個簡單的除法運算。我們可以將240分成12個部分，每個部分是20。因此，240除以12的結果是20。

例題2：

計算56÷7。

答案：56÷7=8。

解析：同樣，這是一個簡單的除法運算。我們可以將56分成7個部分，每個部分是8。因此，56除以7的結果是8。

例題3：

計算325÷5。

答案：325÷5=65。

解析：這個除法運算稍微復雜一些。我們可以將325分成5個部分，每個部分是65。因此，325除以5的結果是65。

例題4：

計算144÷18。

答案：144÷18=8。

解析：這個除法運算涉及到兩位數除以兩位數。我們可以將144分成18個部分，每個部分是8。因此，144除以18的結果是8。

例題5：

計算800÷50。

答案：800÷50=16。

解析：這個除法運算涉及到三位數除以兩位數。我們可以將800分成50個部分，每個部分是16。因此，800除以50的結果是16。板書設計1.三位數除以兩位數的除法運算規則和步驟。

-被除數：三位數

-除數：兩位數

-商：一位數或兩位數

-余數：一位數或零

2.除法運算中的試商和調商方法。

-試商：將被除數的前兩位數與除數進行比較，如果前兩位數大于除數，則試商為除數；如果前兩位數小于除數，則試商為前兩位數。

-調商：如果試商大于1，則將商調小1，并將余數加上除數；如果試商小于1，則將商調大1，并將余數減去除數。

3.除法運算在實際問題中的應用。

-商品價格：商品的總價格除以數量，得到每個商品的價格。

-長度計算：將總長度除以段數，得到每段的長度。

-面積計算：將總面積除以單元數，得到每個單元的面積。

-比例計算：將一個量的值除以另一個量的值，得到兩者的比例。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，鞏固三位數除以兩位數的除法運算規則和步驟。

2.設計一個實際問題，運用除法運算解決，如計算商品的總價格或計算長度的總和等。

3.完成作業冊中的相關練習題，檢查對除法運算的理解和掌握程度。

作業反饋：

1.對學生提交的作業進行批改，檢查是否正確掌握了三位數除以兩位數的除法運算規則和步驟。

2.針對學生在作業中出現的問題，及時指出并給出改進建議，如試商和調商的方法不準確、計算錯誤等。

3.對于作業中的錯誤，引導學生分析錯誤原因，并提出改進措施，避免類似錯誤再次發生。

4.對于作業中的優秀表現，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。

5.根據學生的作業反饋，調整教學方法和策略，以提高學生的學習效果。教學反思這節課的主要內容是三位數除以兩位數的除法運算，通過教學我發現學生對于這個內容掌握得并不是很扎實。在課堂講解和練習中，我發現很多學生對于試商和調商的方法掌握得不夠準確，導致計算錯誤。因此，在接下來的教學過程中，我需要加強對試商和調商方法的講解和練習，幫助學生更好地理解和掌握這個知識點。

此外，我發現學生在解決實際問題的能力上也有待提高。在課堂練習中，很多學生對于如何運用除法運算解決實際問題感到困惑。因此，我需要設計更多的實際問題練習，引導學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的解決問題的能力。

在教學方法上，我使用了講授法、案例研究和項目導向學習等方法。通過這些方法，我發現學生的參與度和互動性得到了提高，學生對于知識