狐貍借助老虎狐假虎威的故事會一、教學內容本節課的教學內容選自《狐貍和老虎》的故事。故事講述了狐貍借助老虎的威風，欺騙其他動物，最終被老虎揭穿詭計的過程。故事傳達了誠實、勇敢和智慧的價值觀念。二、教學目標1.讓學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，理解故事內容，體會故事所傳達的道理。2.培養學生熱愛閱讀、樂于分享的良好習慣。3.提高學生運用語言表達自己觀點的能力。三、教學難點與重點重點：引導學生理解故事內容，體會故事所傳達的道理。難點：培養學生運用語言表達自己觀點的能力。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、故事課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習冊、文具。五、教學過程1.情境導入（5分鐘）教師通過講述一個有關狐貍和老虎的謎語，引發學生對故事的興趣，進而導入新課。2.故事講解（10分鐘）教師運用多媒體課件，生動形象地講解故事內容，引導學生關注故事中狐貍和老虎的互動，以及狐貍如何借助老虎的威風欺騙其他動物。3.討論交流（10分鐘）教師組織學生分組討論，讓學生發表自己對故事的理解和感受，引導他們認識到狐貍的狡猾和老虎的勇敢。4.實踐環節（5分鐘）教師設計一個角色扮演活動，讓學生分組扮演狐貍和老虎，通過表演的方式，讓學生更深入地理解故事內容。六、板書設計黑板上書寫故事《狐貍和老虎》，下方分段板書故事主要內容，包括狐貍借助老虎威風欺騙動物的過程，以及老虎揭穿狐貍詭計的情節。七、作業設計1.請學生復述故事內容，并談談自己對故事的理解和感受。答案：故事講述了狐貍借助老虎的威風，欺騙其他動物，最終被老虎揭穿詭計的過程。我覺得故事告訴我們，做人要誠實、勇敢，不要學狐貍的狡猾。2.請學生以“我和狐貍、老虎的故事”為主題，發揮想象，寫一篇小故事。答案：我和狐貍、老虎的故事有一天，我和爸爸媽媽去動物園游玩。在狐貍和老虎的籠子前，我看到了一幅有趣的情景。狐貍躺在籠子里，假裝生病，引來了一只善良的小鳥。狐貍對小鳥說：“親愛的朋友，我生病了，你能幫我找點食物嗎？”小鳥答應了狐貍的請求，飛去找食物。就在這時，老虎走了過來，問狐貍：“你怎么了，為什么躺在地上？”狐貍害怕極了，心想：老虎可是森林之王，他一定會揭穿我的謊言。于是，狐貍吞吞吐吐地說：“我……我沒事，只是有點累。”這時，小鳥帶著食物回來了。狐貍高興地說：“謝謝你，親愛的朋友。”小鳥疑惑地問：“狐貍，你剛才不是說生病了嗎？”狐貍尷尬地笑了笑，說：“其實，我并沒有生病，只是想讓你幫我找點食物。”小鳥明白了狐貍的用心，生氣地說：“狐貍，你太狡猾了！以后我再也不幫你了。”狐貍低下了頭，意識到自己的錯誤。就在這時，老虎走了過來，對狐貍說：“狐貍，你不能這樣欺騙朋友，要誠實待人。”狐貍誠懇地道歉：“老虎大王，我錯了，以后再也不敢了。”從此，狐貍改過自新，不再欺騙其他動物。我和爸爸媽媽也從這個故事中明白了誠實、勇敢的重要性。八、課后反思及拓展延伸本節課通過講述《狐貍和老虎》的故事，引導學生理解誠實、勇敢的價值觀念。在教學過程中，學生積極參與討論、實踐環節，對故事內容有了深刻的理解。作業設計中，學生通過復述故事和發揮想象，鍛煉了語言表達和創造力。課后，學生普遍反映對故事的理解和感受有所提高，但在實踐環節中，部分學生表現出一定的緊張和害怕，說明他們在面對困難和挑戰時，還需要進一步增強勇敢面對的信心。拓展重點和難點解析一、故事講解環節的重點關注細節1.狐貍如何借助老虎的威風欺騙其他動物在故事中，狐貍通過假裝害怕老虎，讓其他動物誤以為它有強大的靠山。狐貍對每個動物都說：“你們看見了嗎？我背后有只老虎，如果你們不聽我的話，它就會把你們吃掉。”其他動物害怕老虎，所以都聽從了狐貍的命令。2.老虎揭穿狐貍詭計的情節當老虎得知狐貍的欺騙行為后，決定給它一個教訓。老虎故意在狐貍面前晃悠，還對它說：“狐貍，你看，我來了。”狐貍嚇得臉色蒼白，其他動物也看到了這一幕。這樣一來，狐貍的謊言被徹底揭穿，它也得到了應有的懲罰。二、討論交流環節的重點關注細節1.學生對故事的理解和感受在討論環節，學生需要表達自己對故事的理解和感受。教師要關注學生是否能夠認識到狐貍的狡猾和老虎的勇敢，以及他們是否能夠從中體會到誠實、勇敢的價值觀念。2.學生對狐貍、老虎行為的評價在討論中，學生需要對狐貍和老虎的行為進行評價。教師要關注學生是否能夠明確區分對錯，是否能夠理解狐貍的欺騙行為是不對的，而老虎的勇敢行為是值得學習的。三、實踐環節的的重點關注細節1.學生角色扮演的過程在角色扮演環節，教師要關注學生是否能夠投入到角色中，是否能夠準確地表現出狐貍和老虎的性格特點。教師還要關注學生在表演過程中的表現，如語言表達、動作舉止等。2.學生對故事道理的領悟在實踐環節，學生通過扮演狐貍和老虎，更深入地理解故事內容。教師要關注學生在表演過程中是否能夠體會到故事所傳達的道理，是否能夠在日常生活中做到誠實、勇敢。四、作業設計的重點關注細節1.學生復述故事內容的能力在作業中，學生需要復述故事內容。教師要關注學生是否能夠準確地記住故事情節，是否能夠用自己的語言表達出來。2.學生發揮想象，創作故事的能力在作業中，學生需要發揮想象，創作一個以“我和狐貍、老虎的故事”為主題的小故事。教師要關注學生是否能夠充分發揮想象，是否能夠將故事主題融入到自己的創作中。3.學生對故事道理的領悟在作業中，學生需要通過創作故事，表達對故事道理的理解。教師要關注學生是否能夠在故事中體現出誠實、勇敢的價值觀念。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講述故事時，要運用豐富的語言語調，塑造出狐貍的狡猾和老虎的勇敢形象。例如，當講述狐貍假裝害怕老虎時，可以使用緊張的語調；當講述老虎揭穿狐貍詭計時，可以使用肯定的語調。2.時間分配：本節課的時間分配要合理，確保每個環節都有足夠的時間進行。特別是在討論交流環節，要給予學生充分的時間表達自己的觀點。3.課堂提問：在教學過程中，要善于提出啟發性的問題，引導學生思考。例如，在故事講解環節，可以提問：“你們認為狐貍為什么要假裝害怕老虎？”在討論交流環節，可以提問：“你們覺得狐貍的行為對不對？”4.情景導入：在導入環節，可以通過講述一個有關狐貍和老虎的謎語，引發學生對故事的興