2、討論適合本班科學學習的學習模式，用師：把經歷過的科學發現過程或科學疑問記錄下2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么要求4.學生交流：為什么想看真正的大樹再去看一看，是不是能看到？）6.學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎先用簡單的詞語記錄下3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧4.總結：通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。3.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態結構特與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收我們知道，春暖花開的季節，許多植物很快地進入生長首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或寬度，并做好記錄，看一落葉的數量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋植物的共同特征是：生長在一定的環境里，都需要看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之交流：我們認為，植物都生長在一定的環境總結：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生?。┪?、把觀察后的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激4、教師或學生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某2、歸納小結：人和動物、植物都是生物，都是活的，？（①學生說說自己的原先觀察結果，可能會出現方面，那金屬條和②提出：判斷一種材料是否比另一種更堅硬，可以用刻劃的方法，？（？（3．學生匯報比較結果，當各組意見分歧時，具體規則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓？（？（2．出示浸泡好的廢報紙。學生動手造一張紙.談話導入：通過前幾課的探究，我們已經知道不同材料的硬度、2.小組內猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會浮？填寫實驗記錄單（沉可用“↓”3.實驗方法指導：將物體放到水中央再放手，5.全班匯報交流，形成階段性認識：像金屬談話導入：這節課，我們要運用前幾節課掌握的探究方法來研究？（3．分發磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯2．了解了磚和陶瓷的制作過程，同學們有什么想法和疑問？(①黏4．匯報小結：燒制磚和陶瓷的黏土有很大的不同，燒制的過程中2．物體可以根據構成它的材料的性質來描根據它們各自的特性制成相應的物品；有的是人工制造的材料，3.這一單元結束了，我們對材料的研究卻還物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區別水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴；每一滴的量要控制，不