課題組名稱(chēng)：北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心“北大學(xué)生在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成與成功家庭教育研究”課題組課題組成立時(shí)間：2005年3月份北京大學(xué)社科部立項(xiàng)編號(hào)：4131602019聯(lián)合單位：北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心、北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、北京大學(xué)心理學(xué)系1家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024構(gòu)筑和諧家庭步入名校大門(mén)理念將北大學(xué)生在中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)和北大成功家庭教育經(jīng)驗(yàn)面向全國(guó)推廣，運(yùn)用到廣大中小學(xué)生和家庭當(dāng)中。目的2家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024數(shù)量：北大學(xué)生—2300人；北大家庭—600個(gè)方法：個(gè)案訪談與分析問(wèn)卷調(diào)查視頻實(shí)錄集體座談中小學(xué)校實(shí)地調(diào)研交流過(guò)程：假設(shè)→調(diào)查→研究→總結(jié)→評(píng)估→分析與實(shí)踐→論證調(diào)研3家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭環(huán)境與家庭教育是素質(zhì)養(yǎng)成的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的“重中之重”。北大學(xué)生的突出特點(diǎn)是：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)并勇于面對(duì)

考試的競(jìng)爭(zhēng)與壓力。在北大學(xué)生優(yōu)異出眾的考試成績(jī)背后，是他們牢固扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)、

全面貫通的能力，即高效的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的努力。北大學(xué)生的成功，是家庭教育與學(xué)校教育相互配合、素質(zhì)教育與應(yīng)試

教育相互支撐的成功范例。智力水平并不是影響學(xué)生成績(jī)的主要因素；可以通過(guò)非智力因素的培

養(yǎng)促進(jìn)智力因素的發(fā)展。動(dòng)機(jī)、個(gè)性特點(diǎn)、自我認(rèn)知、價(jià)值觀等非智力因素是影響學(xué)生的知識(shí)

與技能的主要因素。結(jié)論4家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024實(shí)踐圖片5家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20246家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20247家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024課題組的科研應(yīng)用：8家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024課題組的科研應(yīng)用：9家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024課題組的科研應(yīng)用：10家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024課題組的科研應(yīng)用：11家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024課題組的科研應(yīng)用：12家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024課題組的科研應(yīng)用：13家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024課題組的科研應(yīng)用：14家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024課題組的科研應(yīng)用：15家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024課題組的科研應(yīng)用：16家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)17家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024課題組是“老中青”結(jié)合的研究與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，他們當(dāng)中既有把自己的孩子“培養(yǎng)”上北大的老同志、也有剛剛畢業(yè)的青年教師；他們的學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景有教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)科等，這也與學(xué)生學(xué)習(xí)能力教育、綜合素質(zhì)教育和家庭教育需要運(yùn)用綜合學(xué)科和交叉學(xué)科的手段進(jìn)行研究的特點(diǎn)是一致的。吳寶科北京大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)，教授，北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心負(fù)責(zé)人，課題組組長(zhǎng),專(zhuān)家委員。王文湛國(guó)家總督學(xué)，教育部原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)劉愛(ài)玉北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系副主任，教授，博士，北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心負(fù)責(zé)人，課題組副組長(zhǎng)，高級(jí)專(zhuān)家。閆兵義北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心特聘研究員，課題組副組長(zhǎng)，著名家庭教育專(zhuān)家，著名學(xué)習(xí)問(wèn)題答疑專(zhuān)家，對(duì)北大學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成和家庭教育特點(diǎn)有深入研究。團(tuán)隊(duì)18家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024團(tuán)隊(duì)安天劍北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心特聘研究員，課題組副組長(zhǎng)，著名家庭教育專(zhuān)家，著名學(xué)習(xí)問(wèn)題答疑專(zhuān)家，對(duì)北大學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成和家庭教育特點(diǎn)有深入研究。周建斌北京大學(xué)博士、教育心理學(xué)碩士，北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心特聘研究員，課題組核心成員，著名英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家，中高考英語(yǔ)輔導(dǎo)專(zhuān)家；著名學(xué)習(xí)問(wèn)題、心理素質(zhì)和心理健康問(wèn)題診斷專(zhuān)家。王寶祥北京教育科學(xué)研究院研究員，國(guó)家高級(jí)教育行政學(xué)院兼職教授，北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心特聘專(zhuān)家，課題組學(xué)術(shù)指導(dǎo)顧問(wèn)19家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024團(tuán)隊(duì)閔樂(lè)夫中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事，北京市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市家長(zhǎng)教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)，北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心特聘專(zhuān)家包燕北京大學(xué)心理系博士、副教授田玲北京大學(xué)教育學(xué)院副教授、香港大學(xué)教育學(xué)社會(huì)學(xué)博士張懷倫北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心講師，課題組核心講師王大明學(xué)習(xí)能力與家庭教育專(zhuān)家，ICF國(guó)際教練協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)教練，青少年成長(zhǎng)顧問(wèn)，家庭教育及心理健康高級(jí)咨詢(xún)師，中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力拓展高級(jí)訓(xùn)練師，致力于體驗(yàn)式教育教學(xué)研究，擅長(zhǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)素質(zhì)的及學(xué)習(xí)能力的提升。20家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024團(tuán)隊(duì)李謂北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心講師，課題組核心講師王培杰北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心特聘研究員，課題組核心專(zhuān)家侯長(zhǎng)發(fā)北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心特聘研究員、課題組研究員梁欽元

我國(guó)資深心理咨詢(xún)師、課題組特聘心理專(zhuān)家。專(zhuān)職從事親子教育、心理咨詢(xún)和青少年心理教育工作。先后在北京大學(xué)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)國(guó)際金融公司、康菲石油中國(guó)公司、麥肯錫公司等著名學(xué)校和企業(yè)舉辦心理講座、親子教育講座，深受歡迎。劉飛華課題組核心成員、北京燕園雙成教育科技發(fā)展有限公司總經(jīng)理；研究領(lǐng)域：民辦教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新與發(fā)展、家庭教育與中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)……21家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024科研成果22家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024成果（一）《北大成功家庭教育》系統(tǒng)課程（PPT課件+講義）共分14個(gè)系列主題由14個(gè)主題模塊的PPT課件+14份配套講義+相關(guān)視、音頻文件組合而成每個(gè)主題課件配有真實(shí)而豐富的北大學(xué)生和北大家庭的案例或故事北大成功家庭教育系統(tǒng)課程23家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024北大學(xué)生的成功與家庭教育的關(guān)系家庭教育中的德育教育和諧家庭的構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)如何幫助孩子學(xué)習(xí)溝通的藝術(shù)管理孩子的基本原則和八大技巧家庭教育的誤區(qū)家長(zhǎng)忌語(yǔ)家庭教育與學(xué)校教育的有效合作家庭教育的基本目標(biāo)和方法小學(xué)階段心理素質(zhì)教育中學(xué)階段心理素質(zhì)幼兒家庭教育專(zhuān)題：賞識(shí)、激勵(lì)與控制北大成功家庭教育系統(tǒng)課程24家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20241、北大學(xué)生的成功與家庭教育的關(guān)系我們應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)

家庭教育的重要性家庭教育當(dāng)中父母應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任全面理解家庭與家庭教育北大學(xué)生如何評(píng)價(jià)他們的父母北大學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成與家庭教育的關(guān)系

什么樣的學(xué)生考取了北京大學(xué)北大學(xué)生的“成功黃金定律”北大學(xué)生家庭的家庭教育特征北大成功家庭教育系統(tǒng)課程25家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20242、家庭教育中的德育教育家庭教育中的思想品德教育

家庭德育的重要性和內(nèi)容北大學(xué)生的德育故事思想品德對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度的影響家庭教育中的心理素質(zhì)培養(yǎng)北大成功家庭教育系統(tǒng)課程26家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20243、和諧家庭的構(gòu)建北大學(xué)生家庭的共同特征如何營(yíng)造和諧家庭和諧家庭的重要意義和諧家庭需要營(yíng)造一個(gè)“愛(ài)的環(huán)境”北大成功家庭教育系統(tǒng)課程27家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20244、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)什么是學(xué)習(xí)型家庭家庭文化資本構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)的途徑學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)型家庭提升的七種學(xué)習(xí)能力北大成功家庭教育系統(tǒng)課程28家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20245、如何幫助孩子學(xué)習(xí)北大學(xué)生的成績(jī)分析

影響北大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素怎樣做到“會(huì)學(xué)習(xí)”北大學(xué)生家長(zhǎng)的作用分析

智力因素與非智力因素的培養(yǎng)如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、青少年創(chuàng)造力發(fā)展的特征

家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題

正確認(rèn)識(shí)考試：小學(xué)和初中入學(xué)考試、中考、高中階段考試及高考北大家長(zhǎng)如何幫助孩子考試北大成功家庭教育系統(tǒng)課程29家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20246、溝通的藝術(shù)了解孩子的身體狀態(tài)了解孩子的心理活動(dòng)和思想動(dòng)態(tài)了解孩子的朋友圈子了解孩子的在校表現(xiàn)家庭成員間的尊重與團(tuán)結(jié)溝通的八大技巧北大成功家庭教育系統(tǒng)課程30家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20247、管理孩子的基本原則和技巧以目標(biāo)為指引管理孩子以信任為基礎(chǔ)以賞識(shí)為激勵(lì)手段以責(zé)罰為控制手段

來(lái)自北大學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)罰方式北大學(xué)生受責(zé)罰的案例北大成功家庭教育系統(tǒng)課程31家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20248、家庭教育的誤區(qū)家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)及其期望

家長(zhǎng)的幾種不合理教育觀念家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望教育目標(biāo)偏離教育內(nèi)容不合理教育方法不當(dāng)走進(jìn)北大學(xué)生的家庭教育

北大學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念北大學(xué)生家庭教育的啟示北大成功家庭教育系統(tǒng)課程32家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20249、家長(zhǎng)忌語(yǔ)家長(zhǎng)語(yǔ)言對(duì)孩子的影響家長(zhǎng)忌語(yǔ)之一：對(duì)孩子自尊心的打擊家長(zhǎng)忌語(yǔ)之二：對(duì)孩子自信心的打擊家長(zhǎng)忌語(yǔ)之三：不恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)與罰家長(zhǎng)忌語(yǔ)之四：尊嚴(yán)與失去尊嚴(yán)北大學(xué)生家長(zhǎng)忌語(yǔ)列舉北大成功家庭教育系統(tǒng)課程33家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/202410、家庭教育與學(xué)校教育的有效合作家庭教育表現(xiàn)出的特點(diǎn)學(xué)校教育的特點(diǎn)家庭與學(xué)校聯(lián)系的必然性與重要作用家庭與學(xué)校配合存在問(wèn)題家庭與學(xué)校配合的對(duì)策

北大學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系配合的情況北大家長(zhǎng)談家校配合的收獲北大成功家庭教育系統(tǒng)課程34家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/202411、家庭教育的基本目標(biāo)和方法爸爸媽媽的燦爛笑容望子成龍與望子成“人”如何認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)自己如何認(rèn)識(shí)孩子怎樣開(kāi)展家庭教育北大成功家庭教育系統(tǒng)課程35家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/202412、小學(xué)階段的心理素質(zhì)教育什么是心理素質(zhì)教育個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)適應(yīng)能力的培養(yǎng)社會(huì)性成長(zhǎng)北大成功家庭教育系統(tǒng)課程36家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/202413、中學(xué)階段的心理素質(zhì)教育個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)適應(yīng)能力的培養(yǎng)社會(huì)性成長(zhǎng)北大成功家庭教育系統(tǒng)課程37家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/202414、幼兒家庭教育專(zhuān)題：賞識(shí)、激勵(lì)與控制幼兒賞識(shí)與激勵(lì)皮格馬利翁效應(yīng)悅納效應(yīng)情商培養(yǎng)幼兒控制教育延遲滿足幼兒教育當(dāng)中的隔代教育北大成功家庭教育系統(tǒng)課程38家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024成果（二）【北大成功家庭教育講師培訓(xùn)】體系39家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024【北大成功家庭教育講師培訓(xùn)】體系培訓(xùn)內(nèi)容：家長(zhǎng)學(xué)校的策劃與運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)家庭教育講師心態(tài)素質(zhì)訓(xùn)練北大成功家庭部分課件專(zhuān)家講解家庭教育課件超強(qiáng)自主備課（2小時(shí)）試講與模擬咨詢(xún)小組研討與案例分析考核培訓(xùn)時(shí)間：三天40家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024廣州卓越教育集團(tuán)北大成功家庭教育講師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)圖片41家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024廣州卓越教育集團(tuán)北大成功家庭教育講師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)圖片42家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024廣州卓越教育集團(tuán)北大成功家庭教育講師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)圖片43家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024廣州卓越教育集團(tuán)北大成功家庭教育講師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)圖片44家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024上海昂立專(zhuān)修學(xué)院培訓(xùn)專(zhuān)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)圖片45家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20242011年第2期北大成功家庭教育講師培訓(xùn)圖片46家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024成果(三)《北大狀元學(xué)習(xí)能力特別訓(xùn)練》系統(tǒng)課程

北大學(xué)生素質(zhì)的“冰山模型”形成分析

感恩、自信、自律和負(fù)責(zé)任關(guān)鍵心態(tài)素質(zhì)培訓(xùn)北大學(xué)生的“成功黃金定律”之二解讀：高效率的學(xué)習(xí)與堅(jiān)持不懈地努力注意力、觀察力、思維力、記憶力、想象力強(qiáng)化訓(xùn)練北大學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與培養(yǎng)北大學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成北大學(xué)生在各階段的語(yǔ)、數(shù)、英單科學(xué)習(xí)策略北大狀元面對(duì)面：成長(zhǎng)軌跡5天封閉式集訓(xùn)課程，課題組租委派專(zhuān)家和北大狀元授課。47家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024成果（四）中小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與家庭教育測(cè)評(píng)服務(wù)體系學(xué)習(xí)狀況與家庭教育測(cè)評(píng)服務(wù)體系48家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024學(xué)習(xí)狀況與家庭教育測(cè)評(píng)服務(wù)體系《小學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況測(cè)評(píng)》《中學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況測(cè)評(píng)》《小學(xué)家庭教育狀況測(cè)評(píng)》《中學(xué)家庭教育狀況測(cè)評(píng)》《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)評(píng)》實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)組織測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)服務(wù)由課題組負(fù)責(zé)完成。測(cè)評(píng)報(bào)告包含各選項(xiàng)的測(cè)評(píng)結(jié)果及對(duì)應(yīng)的改善建議。49家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024實(shí)驗(yàn)基地可申請(qǐng)成為課題組在當(dāng)?shù)氐姆终n題研究服務(wù)中心，負(fù)責(zé)開(kāi)展針對(duì)當(dāng)?shù)刂行W(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成與家庭教育的研究工作。課題組酌情聘任實(shí)驗(yàn)基地合作校的負(fù)責(zé)人為“地方特聘研究員”,并成為課題組專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員。學(xué)習(xí)狀況與家庭教育測(cè)評(píng)服務(wù)體系50家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024成果（五）雙城家教育報(bào)紙（季刊）51家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/202452家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024成果(六)北大成功家教育與狀元學(xué)習(xí)方法書(shū)籍《北大攻略》43位北大狀元學(xué)習(xí)方法精粹《人人可以上北大》北大學(xué)生的家庭教育《親手培養(yǎng)一個(gè)北大學(xué)生》/學(xué)生用書(shū)//家長(zhǎng)用書(shū)//家長(zhǎng)用書(shū)/53家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024《我們是這樣步入北大的》第四本書(shū)即將出版……從幾百名優(yōu)秀的北大學(xué)生當(dāng)中挑選出23位，他們歷時(shí)90天，共同完成了這本適用于學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀并且實(shí)操性很強(qiáng)的書(shū)籍。該書(shū)真實(shí)記錄了他們從幼兒園到參加高考的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，記錄了成長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的家庭教育故事。54家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024成果（七）北大成功家教育實(shí)操手冊(cè)與實(shí)用光盤(pán)家長(zhǎng)自我訓(xùn)練手冊(cè)北大學(xué)生最喜愛(ài)讀的100本書(shū)介紹北大學(xué)生家庭教育故事紀(jì)錄片學(xué)生時(shí)間管理手冊(cè)家長(zhǎng)時(shí)間管理手冊(cè)北大狀元學(xué)習(xí)方法55家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024成果（八）專(zhuān)家及北大狀元講座委派課題組專(zhuān)家或北大學(xué)生支持實(shí)驗(yàn)基地舉辦“北大成功家教育”大型講座或“北大狀元專(zhuān)家面對(duì)面——快樂(lè)學(xué)習(xí)嘉年華”等活動(dòng)。56家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024科研應(yīng)用57家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024應(yīng)用一、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)二、優(yōu)質(zhì)中、小學(xué)校三、大企業(yè)工會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校大企業(yè)工會(huì)58家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/202459家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024為構(gòu)建學(xué)科教育+家庭教育+服務(wù)體系相結(jié)合的創(chuàng)新型教育培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)模式提供整體解決方案1、授牌【北大成功家庭教育暨狀元學(xué)習(xí)能力實(shí)驗(yàn)基地】2、提供北大成功家庭教育系統(tǒng)課程（含升級(jí)服務(wù)）3、對(duì)機(jī)構(gòu)選派的老師進(jìn)行家庭教育講師培訓(xùn)并頒證書(shū)4、提供北大狀元學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)課程（含升級(jí)服務(wù)）5、提供五套測(cè)評(píng)系統(tǒng)并對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析6、對(duì)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)提供技術(shù)支持（咨詢(xún)、文案、策劃）7、每季度提供一期《北大成功家庭教育報(bào)》8、選派專(zhuān)家、狀元支持機(jī)構(gòu)舉辦大型講座9、授權(quán)課題組相關(guān)教輔資料在當(dāng)?shù)氐匿N(xiāo)售權(quán)利10、聯(lián)合運(yùn)營(yíng)特色課程【北大成功家庭教育暨狀元學(xué)習(xí)能力實(shí)驗(yàn)基地】服務(wù)內(nèi)容60家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/20241）以北大成功家庭教育系統(tǒng)課程為核心，以北大學(xué)生的家庭教育故事為案例，建設(shè)課程體系完善、可實(shí)操并具備北大特色的家長(zhǎng)學(xué)校。家庭教育必須通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的平臺(tái)才能長(zhǎng)期、有效地開(kāi)展。2）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的家庭教育講師，并將家庭教育知識(shí)在整個(gè)師資團(tuán)隊(duì)中普及，增強(qiáng)教師對(duì)家長(zhǎng)的溝通和服務(wù)能力。3）以家長(zhǎng)學(xué)校為核心競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大學(xué)校在當(dāng)?shù)氐目诒畟鞑バ?yīng)，增強(qiáng)公信度，促進(jìn)招生、降低硬廣告投放成本。4）通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視與有效實(shí)施程度，增強(qiáng)家校配合密度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。5）面向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)家庭庭教育收費(fèi)培訓(xùn)課程，長(zhǎng)期、系統(tǒng)的開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)。6）豐富營(yíng)銷(xiāo)策略：家長(zhǎng)學(xué)校、北大成功家庭教育專(zhuān)家講座、北大成功家庭教育報(bào)派發(fā)、北大狀元學(xué)習(xí)能力實(shí)驗(yàn)班、北大狀元面對(duì)面、中小學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況測(cè)評(píng)等活動(dòng)將為學(xué)校宣傳、招生等方面起到積極的推動(dòng)作用。7）聯(lián)合課題組運(yùn)營(yíng)“狀元學(xué)習(xí)能力實(shí)驗(yàn)班”、“高材生個(gè)性化培養(yǎng)工程”、“北大夏令營(yíng)（冬令營(yíng)）”等特色課程。8）家庭教育與學(xué)習(xí)能力相關(guān)教輔產(chǎn)品銷(xiāo)售，促進(jìn)利潤(rùn)增長(zhǎng)。9）申請(qǐng)成為課題組在當(dāng)?shù)氐姆终n題研究服務(wù)中心，成為當(dāng)?shù)貙?zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)基地價(jià)值61家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024應(yīng)用部分優(yōu)質(zhì)中、小學(xué)校合作名錄華北人大附中、北大附中、北大附小、清華附中、北京懷柔二中、河北省邯鄲第十一中學(xué)、河北省秦皇島市青云里小學(xué)、河北省唐山師范附小東北長(zhǎng)春一中、哈爾濱三中、黑龍江齊齊哈爾中學(xué)、黑龍江齊齊哈爾第三十四中學(xué)、大慶鐵人中學(xué)、大慶一中、大慶油田教育中心三十六中學(xué)西北內(nèi)蒙烏海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、內(nèi)蒙烏海市一中、蘭州民族中學(xué)華中河南濮陽(yáng)油田二中、河南新鄉(xiāng)市十中、河南周口商水縣一小、湖北黃石廣場(chǎng)路小學(xué)華東山東濰坊四中、山東濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)、山東濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、山東東營(yíng)一中、

江西省新余市四中、江西省新余渝水一小、江西省鷹潭市二中、江西省婺源中學(xué)、浙江諸暨市天馬學(xué)校、安徽蚌埠美佛兒國(guó)際學(xué)校華南廣州開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)、廣東省東莞市明光中學(xué)、廣東省東莞市明光小學(xué)62家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024應(yīng)用部分民辦教育（培訓(xùn)）機(jī)構(gòu)合作名錄上海昂立教育集團(tuán)、廣州卓越教育集團(tuán)、鄭州睿源教育集團(tuán)山西長(zhǎng)治山月英語(yǔ)學(xué)校、深圳書(shū)城、深圳桑博培訓(xùn)學(xué)校廣東江門(mén)邦正培訓(xùn)有限公司、佛山愛(ài)恩學(xué)校、茂名登科教育培訓(xùn)中心、惠州智聰教育烏海晨曦家庭教育指導(dǎo)中心、武漢金色陽(yáng)光學(xué)校、江西吉安信睿教育集團(tuán)浙江省伯明漢教育集團(tuán)、湖州市沁園多元智能附屬學(xué)校、溫州同程教育青島西客外語(yǔ)學(xué)校、浙江新昌葵花教育咨詢(xún)有限公司、義烏多優(yōu)教育輔導(dǎo)站金華美柏英語(yǔ)學(xué)校、浙江寧波象山文海學(xué)校、山東曹縣神墨培訓(xùn)學(xué)校成都紐思達(dá)英語(yǔ)學(xué)校、綿陽(yáng)春泥教育投資有限公司重慶巨人學(xué)校、重慶三峽教育培訓(xùn)學(xué)校西安電力學(xué)院、蘭州綠蔭補(bǔ)習(xí)學(xué)校、西寧綠蔭補(bǔ)習(xí)學(xué)校63家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024合作條件〉合作校需符合課題組科研合作的條件（原則上由課題組派員考察,課題組審核）。在當(dāng)?shù)鼐邆湟欢ǖ挠绊懥Α⒅匾暭彝ソ逃⒔逃虒W(xué)理念突出的合法機(jī)構(gòu)。〉以城市（城鎮(zhèn)）為單位，獨(dú)家合作模式。〉實(shí)驗(yàn)基地合作周期3年，科研合作費(fèi)3年總共為23800元，須一次性繳納。64家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024聯(lián)系方式北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心“北大學(xué)生在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成與成功家庭教育研究”課題組北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系法學(xué)樓二層5211室項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：劉老師課題組對(duì)外科研合作機(jī)構(gòu)：北京燕園雙成教育科技發(fā)展有限公司北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街48號(hào)九龍商務(wù)中心B座503、521、530室電話62117202傳真：010-6211384865家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024［北大成功家庭教育］系統(tǒng)課程模塊一：北大學(xué)生的成功與家庭教育的關(guān)系66家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024什么樣的學(xué)生考取了北京大學(xué)？67家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024〉什么樣的學(xué)生考取了北京大學(xué)A/基本情況1〉畢業(yè)學(xué)校2〉住校與走讀。68家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024〉什么樣的學(xué)生考取了北京大學(xué)B/學(xué)習(xí)目標(biāo)１）對(duì)北大學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用最為關(guān)鍵的因素２）北大學(xué)生是在什么時(shí)候確立了明確、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)／69家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024〉什么樣的學(xué)生考取了北京大學(xué)C/學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果有多少北大學(xué)生在中小學(xué)階段有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

小學(xué)階段初中階段高中階段學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)：65.6%72.0%

80.7%

學(xué)習(xí)自覺(jué)性好：54.1%65.0%75.7%

學(xué)習(xí)勤奮程度高：45.8%54.9%70.6%

學(xué)習(xí)時(shí)間安排合理：52.2%62.6%79.3%

學(xué)習(xí)方法運(yùn)用得當(dāng)：55.9%66.1%83.6%

考試心理/應(yīng)試技巧好：58.6%70.7%

91.1%70家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024〉什么樣的學(xué)生考取了北京大學(xué)D/自我認(rèn)知與價(jià)值觀念1）業(yè)余愛(ài)好北大學(xué)生學(xué)習(xí)之外最喜歡做的事情：看電影和電視——27.1%讀書(shū)——23.3%各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)——14.3%上網(wǎng)聊天和玩游戲——11.7%看報(bào)紙和雜志——9.8%旅游——5.6%71家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024〉什么樣的學(xué)生考取了北京大學(xué)D/自我認(rèn)知與價(jià)值觀念2、互聯(lián)網(wǎng)作用北大學(xué)生大多數(shù)不是“網(wǎng)迷”，能夠很好的利用互聯(lián)網(wǎng)幫助自己解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難。3、人際交往態(tài)度在人際交往中，北大學(xué)生最看重的是“人格”和“溝通”這兩項(xiàng)因素。4、自我認(rèn)知51.1%的北大學(xué)生認(rèn)為：自己的智力水平與同齡人相比沒(méi)有明顯差異；44.4%的人認(rèn)為：后天的勤奮努力比先天的智力優(yōu)勢(shì)更為重要。5、金錢(qián)消費(fèi)與物質(zhì)支出76.7%的北大學(xué)生在中小學(xué)階段“堅(jiān)持勤儉節(jié)約，量入為出”的原則，各項(xiàng)消費(fèi)支出能省則省；21.3%的人“堅(jiān)持學(xué)習(xí)第一的原則，對(duì)只要有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的消費(fèi)毫不吝嗇”。72家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024北大學(xué)生在中小學(xué)階段的總體狀況他們雖然天資聰明，但與同齡人的差異不大；重要的是，他們很早就確定了遠(yuǎn)大的人生理想和明確的奮斗方向，并形成了全面、完整、清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)；為此，他們勤奮用功、方法得當(dāng)、時(shí)間安排合理，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們的考試成績(jī)穩(wěn)定優(yōu)異，但與任何成長(zhǎng)的青少年一樣也有過(guò)波動(dòng)；不過(guò)可貴之處在于絕大多數(shù)人能通過(guò)各種方式調(diào)節(jié)；知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、求知欲強(qiáng)，特別是課外閱讀習(xí)慣好，這是他們的一大特點(diǎn)；在自我認(rèn)知、人際交往和金錢(qián)消費(fèi)觀念方面，他們?cè)谕g人中趨于理智。73家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024北大學(xué)生的“成功黃金定律”一、遠(yuǎn)大的人生理想和明確的奮斗目標(biāo)二、高效率的學(xué)習(xí)與堅(jiān)持不懈的努力三、成功家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合74家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024北大學(xué)生的“成功黃金定律”一、遠(yuǎn)大的人生理想和明確的奮斗目標(biāo)調(diào)查顯示：69.6%的北大學(xué)生在小學(xué)或初中就確立了明確、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。16.8%的同學(xué)在小學(xué)階段就已經(jīng)對(duì)考取北京大學(xué)有很強(qiáng)烈的期望；33.3%的同學(xué)在初中階段立志考入北大；58.5%的同學(xué)在高中階段確立考入北大目標(biāo)。75家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024北大學(xué)生的“成功黃金定律”一、遠(yuǎn)大的人生理想和明確的奮斗目標(biāo)在北大學(xué)生和家長(zhǎng)看來(lái)，目標(biāo)的確立包括：要有遠(yuǎn)大的人生理想；要有為實(shí)現(xiàn)理想而確立的奮斗目標(biāo)；要有為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的明確、清晰、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃。76家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024北大學(xué)生的“成功黃金定律”二、高效率的學(xué)習(xí)與堅(jiān)持不懈的努力（包括勤奮用功）北大學(xué)生對(duì)自己智力的評(píng)價(jià)如下：47.1%的北大同學(xué)認(rèn)為自己不是天才，但智力水平高于同齡人；51.1%的北大同學(xué)認(rèn)為自己的智力水平與同齡人沒(méi)有明顯差別；0.9%的同學(xué)認(rèn)為自己智力超常，是天才；0.9%的同學(xué)認(rèn)為自己的智力水平低同齡人平均水平。77家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024北大學(xué)生的“成功黃金定律”二、高效率的學(xué)習(xí)與堅(jiān)持不懈的努力（包括勤奮用功）我們對(duì)北大學(xué)生高考成績(jī)優(yōu)異的原因做了調(diào)查，原因排序如下：第一位是“長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力、扎實(shí)的知識(shí)累積”；第二位是“心理素質(zhì)過(guò)硬、考試心態(tài)好”；第三位是“分析能力強(qiáng)和良好的記憶能力”。（案例分享：律師資格考試）78家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024北大學(xué)生的“成功黃金定律”三、成功家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合（1）和諧的家庭關(guān)系據(jù)調(diào)查：北大學(xué)生的家庭關(guān)系非常和諧，破裂家庭或者家庭關(guān)系不良的家庭的同學(xué)比例極低，即使在這樣的家庭至少孩子和父母雙方或一方的關(guān)系是非常融洽的。【北大成功家庭教育：和諧家庭的構(gòu)筑】79家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024北大學(xué)生的“成功黃金定律”三、成功家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合（2）家長(zhǎng)的榜樣效應(yīng)據(jù)調(diào)查：北大學(xué)生對(duì)自己父母的評(píng)價(jià)極高，例如，“勤奮上進(jìn)、善良、有責(zé)任感……”等。從父母那里，他們學(xué)會(huì)了如何做人，懂得了作為孩子和學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，懂得了為家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。如很多北大學(xué)生的閱讀習(xí)慣就是受家長(zhǎng)的讀書(shū)的習(xí)慣影響而成。【北大成功家庭教育：學(xué)習(xí)型的家庭環(huán)境建設(shè)】80家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024北大學(xué)生的“成功黃金定律”三、成功家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合（3）家長(zhǎng)的教育理念與教育方式調(diào)查顯示：北大學(xué)生父母的家庭教育觀念有高度的一致。我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)北大學(xué)生來(lái)自于父母比較專(zhuān)制的家庭。北大學(xué)生家長(zhǎng)十分重視孩子的個(gè)性心理和品德教育，在孩子成長(zhǎng)的不同階段能夠給予適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)常識(shí)和法制教育，還有非常重視勞動(dòng)教育和獨(dú)立生活能力、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。81家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024北大學(xué)生的“成功黃金定律”三、成功家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合我們總結(jié)了北大家庭教育成功的三個(gè)因素：（1）建立和諧幸福的家庭；（2）父母以身作則，身教勝于言教；（3）民主的教育方式，科學(xué)的教育理念。82家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024北大學(xué)生素質(zhì)的“冰山模型”83家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024考上北大的主要原因綜合排名家庭教育因素和學(xué)習(xí)能力排在了前兩位。僅有6.5%

的人認(rèn)為自己考上北大的主要原因是“天資聰明”。84家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024家庭對(duì)北大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的積極影響與作用直接影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。直接影響道德品質(zhì)、價(jià)值觀念等方面素質(zhì)的養(yǎng)成。85家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024家庭對(duì)北大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的積極影響與作用直接影響道德品質(zhì)、價(jià)值觀念等方面素質(zhì)的養(yǎng)成調(diào)查統(tǒng)計(jì)，北大學(xué)生認(rèn)為爸爸媽媽在素質(zhì)培養(yǎng)與塑造方面，對(duì)其積極影響最大的領(lǐng)域（排名前十項(xiàng)）：1、自尊自愛(ài)；2、為人誠(chéng)實(shí)3、敬重父母與長(zhǎng)輩4、心地善良5、獨(dú)立自強(qiáng)6、有責(zé)任感7、尊重老師8、舉止文明禮貌9、有恒心，有毅力10、樂(lè)于助人86家庭教育研究課題組科研成果和運(yùn)用8/23/2024家庭對(duì)北大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的積極影響與作用直接影響道德品質(zhì)、價(jià)值觀念等方面素質(zhì)的養(yǎng)成另調(diào)查統(tǒng)計(jì)，北大學(xué)生家長(zhǎng)在家庭教育中最重視子女非智力因素排名是（排名前十項(xiàng)）：1、心地善良；2、為人誠(chéng)實(shí)3、自信心4、自強(qiáng)自立5、敬重父母與長(zhǎng)輩6、心胸開(kāi)闊寬容大度7、自尊自愛(ài)