《青蒿素》《物理學家的教育歷程》群文閱讀教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《青蒿素》《物理學家的教育歷程》群文閱讀教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊教學內容《青蒿素》《物理學家的教育歷程》群文閱讀教學設計，針對的是2023-2024學年統編版高中語文必修下冊第五單元的內容。本節課的教學內容主要包括以下兩個部分：

1.《青蒿素》：《中華人民共和國藥典》收錄的藥物；諾貝爾醫學獎評選過程；屠呦呦團隊的研究成果；青蒿素的提取方法及其對全球瘧疾治療的影響。

2.《物理學家的教育歷程》：物理學家費曼的成長背景和教育經歷；費曼在物理學領域的主要貢獻；費曼的教育理念及其對現代物理學的影響。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下三個方面：

1.文本解讀能力：通過閱讀《青蒿素》和《物理學家的教育歷程》，引導學生掌握正確的閱讀方法，提高對自然科學和社會科學文本的理解和分析能力，培養學生獨立思考和批判性思維。

2.跨學科素養：本節課將語文與自然科學、社會科學相結合，通過對比閱讀，使學生了解自然科學和社會科學的研究方法、表達方式及思維特點，提高學生的跨學科素養。

3.文化素養：通過學習《青蒿素》和《物理學家的教育歷程》，使學生了解我國科學家在國際學術領域的杰出貢獻，增強民族自豪感，培養學生的文化素養和愛國情懷。

此外，本節課還注重培養學生的溝通與交流能力，鼓勵學生在課堂上積極發言，分享自己的觀點和感悟，提高學生的團隊協作能力和表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中，已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析一定難度的文章。同時，學生對自然科學和社會科學的基本概念有一定的了解，這為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

在學習本節課的內容時，學生對于科學技術和名人成長故事通常表現出較高的興趣。他們在閱讀和分析文章時，能夠主動思考、提出問題，并愿意與他人交流討論。部分學生具備較強的自主學習能力，能夠主動查找資料、拓展知識；而有的學生則更注重課堂討論，通過與他人的互動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰主要包括：

（1）對專業術語的理解：文章中包含一些專業術語，學生可能對其含義和用法不熟悉，需要教師給予解釋和引導。

（2）文章信息的提取和整合：在閱讀過程中，學生需要從文章中提取關鍵信息，并將其整合為完整的知識體系，這要求他們具備較強的信息處理能力。

（3）批判性思維的培養：在分析文章時，學生需要運用批判性思維，對作者的觀點和論述進行評價。這對部分學生來說可能較為困難，需要教師的引導和培養。

（4）跨學科知識的運用：將語文與自然科學、社會科學相結合，要求學生在理解文章內容的基礎上，能夠運用跨學科知識進行分析和討論。這對學生的知識運用能力提出了較高要求。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學用紙、筆、書簽、計時器等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，如學習任務發布、作業提交、資源共享等。

3.信息化資源：《青蒿素》《物理學家的教育歷程》的相關視頻資料、圖片、學術論文、新聞報道等。

4.教學手段：分組討論、案例分析、角色扮演、思維導圖、互動問答等。

5.教學輔助工具：PPT、Word、Excel、網絡搜索引擎等。

6.教材和參考書：統編版高中語文必修下冊、《青蒿素》和《物理學家的教育歷程》原文、相關學術論文等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《青蒿素》和《物理學家的教育歷程》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內容和知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《青蒿素》和《物理學家的教育歷程》的內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、案例分析、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析文章的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析、角色扮演等活動，體驗閱讀和分析文章的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章內容和知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析文章的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章內容和知識點，掌握閱讀和分析文章的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文章內容和知識點，以及閱讀和分析文章的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

學生將掌握《青蒿素》和《物理學家的教育歷程》的主要內容，理解文章中所涉及的科學技術和人物成長故事。學生能夠清晰地描述青蒿素的提取過程及其對全球瘧疾治療的影響，以及物理學家費曼的主要貢獻和教育理念。

2.技能提升：

學生將提高閱讀和分析文章的能力，學會從文章中提取關鍵信息，并將其整合為完整的知識體系。學生能夠運用批判性思維，對文章的觀點和論述進行評價。通過實踐活動，學生將提升自己的動手能力和解決問題的能力。

3.情感態度：

學生將對科學技術和名人成長故事產生更高的興趣，增強民族自豪感和愛國情懷。通過學習兩位科學家的事跡，學生將激發對科學探索和人生追求的熱情，培養積極向上的人生態度。

4.價值觀培養：

學生將理解和尊重科學研究的客觀性和嚴謹性，認識到科學進步對社會發展的重要性。學生將學會從不同角度審視和理解科學知識，培養正確的價值觀和科學精神。

5.跨學科素養：

學生將能夠將語文與自然科學、社會科學相結合，了解不同學科的研究方法、表達方式及思維特點，提高自己的跨學科素養。

6.自主學習能力：

學生將在教師的引導下，培養自主學習的能力，學會獨立思考和批判性思維。學生能夠主動查找資料、拓展知識，并能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。反思改進措施（一）教學特色創新

1.跨學科融合：在本節課中，我將嘗試將語文與自然科學、社會科學相結合，通過對比閱讀，使學生了解不同學科的研究方法、表達方式及思維特點，提高學生的跨學科素養。

2.實踐教學：通過組織小組討論、案例分析、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析文章的技能，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.個性化教學：針對學生的不同學習興趣和能力，我將提供個性化的學習資源和建議，鼓勵學生自主選擇學習路徑，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，部分學生可能因為對文章內容不感興趣或對文章難度感到困難而參與度不高。

2.課堂管理問題：在組織課堂活動時，可能會出現學生注意力不集中、課堂秩序混亂等問題。

3.評價體系不夠完善：目前的評價體系可能過于注重學生的知識掌握程度，而忽視了學生的能力培養和價值觀培養。

（三）改進措施

1.激發學生興趣：通過引入更多與學生生活實際相關的內容，以及運用生動有趣的教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

2.優化課堂管理：通過設定明確的課堂規則和獎懲措施，以及采用分組合作等方式，提高課堂管理的效率和秩序。

3.完善評價體系：在評價學生時，除了考慮學生的知識掌握程度，還要關注學生的能力培養和價值觀培養，采用多元化的評價方式，如口頭評價、學生互評、自我評價等。內容邏輯關系-青蒿素的提取過程及其對全球瘧疾治療的影響

-《中華人民共和國藥典》收錄的藥物

-諾貝爾醫學獎評選過程

-屠呦呦團隊的研究成果

②