九年級化學上冊第六單元燃燒和燃料第一節燃燒與滅火說課稿魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第六單元燃燒和燃料第一節燃燒與滅火說課稿魯教版

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.理解燃燒的本質和條件，掌握滅火的方法和原理，提高安全意識和自我保護能力。

2.能夠運用化學知識解釋實際生活中的燃燒和滅火現象，培養解決實際問題的能力。

3.培養學生的實驗操作能力和觀察能力，提高科學思維和科學探究的能力。

4.增強學生的團隊協作意識和溝通能力，培養良好的學習習慣和科學態度。三、學情分析三、學情分析

九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對物質的性質和變化有一定的了解。然而，他們在燃燒和滅火方面的知識可能還不夠深入，需要通過本節課的學習來進一步理解和掌握。

學生在實驗操作方面可能存在一些困難，如實驗技能不熟練，觀察能力不夠等。因此，在教學過程中，老師需要耐心指導，讓學生逐步掌握實驗操作技巧，提高觀察能力。

此外，學生的學習習慣和態度可能對課程學習產生影響。有的學生可能缺乏學習的積極性和主動性，需要老師通過激發興趣、創設情境等方法來激發他們的學習熱情。同時，老師要注重培養學生的團隊合作意識和溝通能力，讓他們在合作探究的過程中共同成長。

在燃燒和滅火知識方面，學生可能對一些概念和原理理解不深，容易混淆。因此，老師需要通過生動的實例、動畫、實驗等多種教學手段，幫助學生直觀地理解燃燒和滅火的本質，提高他們的知識水平和解決問題的能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、實驗儀器、黑板、多媒體設備

2.課程平臺：學校教學管理系統、化學教材、教學PPT

3.信息化資源：網絡、在線教學資源、動畫、視頻、圖片等

4.教學手段：講解、實驗演示、學生實驗、小組討論、問答、動畫展示、視頻播放等五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解燃燒與滅火的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習燃燒與滅火內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確燃燒與滅火教學目標和燃燒與滅火重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保燃燒與滅火教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習燃燒與滅火的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入燃燒與滅火學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的燃燒與滅火內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為燃燒與滅火新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解燃燒與滅火知識點，結合實例幫助學生理解。

突出燃燒與滅火重點，強調燃燒與滅火難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞燃燒與滅火問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗燃燒與滅火知識的應用，提高實踐能力。

在燃燒與滅火新課呈現結束后，對燃燒與滅火知識點進行梳理和總結。

強調燃燒與滅火的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對燃燒與滅火知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決燃燒與滅火問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的燃燒與滅火錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與燃燒與滅火內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合燃燒與滅火內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習燃燒與滅火的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的燃燒與滅火內容，強調燃燒與滅火重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的燃燒與滅火內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.理解燃燒的本質和條件，掌握滅火的方法和原理，提高安全意識和自我保護能力。

2.能夠運用化學知識解釋實際生活中的燃燒和滅火現象，培養解決實際問題的能力。

3.掌握實驗操作技巧，提高觀察能力和實驗技能，培養科學思維和科學探究的能力。

4.增強團隊協作意識和溝通能力，養成良好的學習習慣和科學態度。

具體到本節課的內容，學生將能夠：

1.掌握燃燒與滅火的基本概念，理解燃燒的三要素（燃料、氧氣、點火溫度）和滅火的原理（移除燃料、隔絕氧氣、降低溫度）。

2.能夠分析不同燃燒現象的原因和滅火方法的適用性，如木材燃燒、汽油燃燒等。

3.通過實驗操作，學生將能夠親自體驗燃燒和滅火的過程，提高實踐能力和觀察能力。

4.在小組討論和互動中，學生將能夠培養團隊合作精神和溝通能力，提高解決燃燒與滅火問題的能力。

5.學生將通過隨堂練習和錯題訂正，鞏固對燃燒與滅火知識的理解和應用，提高解題能力和思維靈活性。七、課后作業1.請簡述燃燒的三要素是什么？它們對燃燒過程有什么影響？

答案：燃燒的三要素是燃料、氧氣和點火溫度。燃料提供可燃物質，氧氣提供氧化劑，點火溫度提供燃燒開始的能量。它們對燃燒過程有決定性的影響，缺一不可。

2.請解釋滅火的原理是什么？并舉例說明如何應用這些原理進行滅火。

答案：滅火的原理包括移除燃料、隔絕氧氣和降低溫度。例如，用滅火器噴射滅火劑可以移除燃料，用滅火毯覆蓋火源可以隔絕氧氣，用水噴射火焰可以降低溫度。

3.請描述一次實驗操作體驗，包括你選擇的燃燒物質、實驗步驟以及你觀察到的燃燒現象。

答案：我選擇了蠟燭作為燃燒物質。實驗步驟包括點燃蠟燭，觀察火焰的大小和形狀，嘗試用滅火器或滅火毯滅火。我觀察到蠟燭火焰呈橙色，火焰上方有黑煙，滅火器或滅火毯可以迅速撲滅火焰。

4.請討論團隊合作在解決燃燒與滅火問題中的重要性。

答案：團隊合作在解決燃燒與滅火問題中非常重要。通過小組討論和互動，我們可以共同分析燃燒現象的原因和滅火方法的適用性。團隊合作可以促進知識的分享和交流，提高我們的思考能力和解決問題的效率。

5.請總結本節課學習的主要內容和你的學習體會。

答案：本節課我們學習了燃燒與滅火的基本概念、燃燒的三要素、滅火的原理以及實驗操作體驗。我認識到燃燒與滅火現象在生活中的重要性，學會了如何運用化學知識解決實際問題。通過實驗和團隊合作，我提高了實踐能力和團隊合作能力，對燃燒與滅火有了更深入的理解。八、作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業包括燃燒與滅火的概念、燃燒的三要素、滅火的原理等知識點。

3.作業要求學生運用所學知識，進行思考和應用，培養解決問題的能力。

作業反饋：

1.及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.關注學生的作業質量，包括答案的準確性、思維的邏輯性、表達的清晰性等。

3.對學生作業中的錯誤進行分類整理，針對性地進行講解和輔導。

4.鼓勵學生提問和參與討論，幫助他們解決作業中的疑問。

5.給予學生積極的評價和鼓勵，提高他們的學習自信心。

具體作業布置與反饋示例：

作業布置示例：

1.請學生總結燃燒與滅火的基本概念，并用自己的語言進行解釋。

2.請學生設計一個實驗，驗證燃燒的三要素（燃料、氧氣、點火溫度）對燃燒過程的影響。

3.請學生選擇一個實際生活中的燃燒與滅火現象，分析其原因和解決方法。

作業反饋示例：

1.對于學生的作業總結，關注其對燃燒與滅火概念的理解和應用。

2.對于學生的實驗設計，評價其實驗思路的合理性和實驗操作的準確性。

3.對于學生的生活現象分析，關注其對燃燒與滅火原理的應用和解決實際問題的能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體資源，如動畫、視頻等，以生動有趣的方式呈現燃燒與滅火的概念和原理，提高學生的學習興趣和參與度。

2.通過小組討論和實驗操作，培養學生的團隊合作精神和實踐能力，使學生在實踐中加深對燃燒與滅火知識的理解。

3.創設情境，如實際火災案例分析，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的創新意識和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生在實驗操作方面存在困難，如實驗技能不熟練，觀察能力不夠等。

2.部分學生對燃燒與滅火的概念和原理理解不深，容易混淆。

3.學生在解決實際問題時，缺乏獨立思考和創新能力。

（三）改進措施

1.針對學生在實驗操作方面的困難，加強實驗技能的培訓和指導，提高學生的實驗操作能力。

2.對于概念和原理的混淆，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶，同時通過實際案例分析，使學生能夠更好地理解和應用這些知識。

3.鼓勵學生獨立思考和創新，提供更多的思考題和實踐機會，培養學生的創新意識和解決問題的能力。板書設計1.燃燒與滅火的基本概念

①燃燒：物質在氧氣或氧化