一年級道德與法治上冊第三單元我放學了第8課《回家怎么做》教案冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《回家怎么做》是冀教版一年級道德與法治上冊第三單元“我放學了”的一課。本節課主要內容是如何回家后做好自我管理，培養學生的自立能力。通過本節課的學習，讓學生明白回家后應該怎樣安排自己的時間，怎樣獨立完成作業，以及如何進行課外閱讀等。

本節課的教學設計緊密結合學生的實際生活，以學生為主體，注重學生的參與和實踐。通過觀察、討論、分享等方式，讓學生在實際生活中學會自我管理，培養良好的生活習慣和學習習慣。同時，本節課還注重培養學生的合作意識和溝通能力，讓學生在小組活動中相互學習、相互幫助，共同進步。

在教學過程中，教師應以引導為主，充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。在教學內容上，要與學生的實際生活緊密相連，讓學生感受到學習與生活的緊密聯系，從而提高學生的學習興趣和參與度。同時，教師還應注意觀察學生的反應，及時調整教學方法和節奏，確保教學效果的有效性。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的自立能力、合作意識、溝通能力以及良好的生活習慣和學習習慣。通過本節課的學習，學生將能夠獨立安排自己的回家后的時間，自主完成作業，進行課外閱讀，培養良好的學習習慣和生活習慣。同時，通過小組活動，學生將學會與他人合作，提高溝通能力和團隊協作能力。此外，通過觀察、討論和分享，學生將能夠培養自己的觀察力、思考力和表達能力，提升自我管理能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生已經具備了一定的生活經驗和基本的自理能力，例如穿衣、整理書包等。在學習上，學生已經掌握了基本的閱讀和書寫能力，能夠理解簡單的道德與法治概念。此外，學生在生活中已經接觸到了一些自立的概念，例如自己完成作業、整理房間等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過觀察、實踐來學習。他們善于模仿，喜歡在小組活動中互動交流。在學習能力方面，學生具備了一定的思考力和表達能力，能夠通過討論、分享來理解和學習新知識。此外，學生的學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡口頭表達，有的則喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課的內容時，學生可能遇到的困難和挑戰包括：如何合理安排回家后的時間，如何獨立完成作業，如何進行課外閱讀等。對于一些自律性較弱的學生，可能需要更多的引導和激勵來培養良好的生活習慣和學習習慣。此外，學生在小組活動中可能面臨溝通不暢、合作不默契等問題，需要教師及時引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版一年級道德與法治上冊第三單元“我放學了”的教材。此外，準備相關的學習資料，如作業本、閱讀書籍等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于回家后活動的圖片，如做作業、閱讀書籍、鍛煉身體等。此外，還可以準備一些時間管理的圖表，如時間表、優先級排序等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生自己制作一個小計劃或者時間表，可以準備一些彩色紙張、筆、剪刀等材料。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組活動的形式，例如分成幾個小組區域，每個區域配備相應的桌椅和書寫工具。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便播放多媒體資源和進行講解。

6.教學游戲：如果需要進行教學游戲，準備相應的游戲材料和道具。例如，可以準備一些模擬回家的角色扮演游戲，如扮演家長、學生等角色，讓學生在游戲中體驗回家后的行為規范。

7.小組討論材料：準備一些小組討論的問題或任務，以便學生在小組活動中進行討論和交流。例如，可以準備一些關于回家后如何安排時間的問題，讓學生在小組中進行討論，并提出解決方案。

8.反饋評價表：準備一些反饋評價表，以便學生在課后對自己的學習進行評價和反思。例如，可以準備一些關于回家后行為表現的評估表，讓學生填寫自己在回家后的行為表現，并進行自我評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“回家怎么做”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解回家后自我管理的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“回家怎么做”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“回家怎么做”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解回家后自我管理的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握回家后自我管理的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗回家后自我管理的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解回家后自我管理的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握回家后自我管理的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解回家后自我管理的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“回家怎么做”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“回家怎么做”課題相關的拓展資源，如文章、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的回家后自我管理的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.時間管理：學生需要了解如何合理安排回家后的時間，包括完成作業、閱讀書籍、鍛煉身體等。學生應該學會制定時間表，明確自己的優先級，合理分配時間，提高學習效率。

2.作業完成：學生需要掌握如何獨立完成作業的技巧。這包括認真閱讀題目，理解題意，正確進行計算，檢查作業等。學生還應該學會如何解決作業中的問題，可以尋求家長的幫助或與同學討論。

3.課外閱讀：學生需要了解如何進行有效的課外閱讀。這包括選擇適合自己的閱讀材料，保持閱讀興趣，積累詞匯和知識，提高閱讀理解能力。

4.自我監督：學生需要學會自我監督，確保自己按照計劃行事。這包括定期檢查自己的學習進度，及時調整計劃，克服拖延和懶惰等不良習慣。

5.生活習慣：學生需要了解如何養成良好的生活習慣，例如保持規律的作息時間，保持良好的飲食習慣，保持個人衛生等。

6.合作與溝通：學生需要學會與他人合作，例如在小組活動中共同完成任務，相互幫助，分享知識和經驗。學生還應該學會與他人溝通，表達自己的想法和觀點，傾聽他人的意見和反饋。

7.自我反思：學生需要學會對自己的學習和生活進行反思，發現自己的不足之處，提出改進的建議，不斷進步和成長。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入生活案例：通過引入學生生活中的實際案例，如家庭作業時間安排、課外閱讀計劃等，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。

2.采用互動教學：通過小組討論、角色扮演等互動教學方式，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.利用信息技術：利用在線平臺、微信群等信息技術手段，實現資源共享和監控，方便學生進行自主學習和交流。

（二）存在主要問題

1.部分學生自律性不足：在小組活動中，部分學生可能缺乏自律，需要教師及時引導和激勵，幫助他們養成良好的學習習慣。

2.學生理解能力差異：不同學生的理解能力存在差異，教師需要關注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助。

3.課堂活動組織不夠順暢：在課堂活動中，可能存在組織不夠順暢的問題，教師需要提前做好充分準備，確?；顒拥捻樌M行。

（三）改進措施

1.加強學生自律性培養：通過制定明確的課堂規則和作業要求，加強對學生的自律性培養，幫助他們養成良好的學習習慣。

2.提供差異化教學：針對不同學生的理解能力，提供差異化教學，包括提供不同難度水平的作業和輔導，幫助每個學生都能跟上學習進度。

3.優化課堂活動組織：提前制定詳細的課堂活動計劃，包括活動流程、時間分配等，確保課堂活動的順利進行，提高學生的參與度和學習效果。重點題型整理1.選擇題：請判斷以下行為是否正確，并說明理由。

A.回家后先玩一會兒再寫作業

B.回家后先寫作業再玩一會兒

C.回家后先吃零食再寫作業

答案：B?；丶液笙葘懽鳂I再玩一會兒是正確的。因為完成作業是學生的首要任務，先完成作業可以確保學習任務得到及時處理，然后再進行娛樂活動。

2.填空題：請根據課文內容，填寫回家的正確行為。

答案：回家后先寫作業，然后進行課外閱讀，最后進行鍛煉身體或休閑娛樂。

3.判斷題：請判斷以下說法是否正確，并說明理由。

A.回家后可以一邊看電視一邊寫作業

B.回家后應該先吃飯再寫作業

C.回家后應該先寫作業再休息

答案：C?；丶液髴撓葘懽鳂I再休息是正確的。因為作業是學生的重要任務，應該優先完成。吃飯和休息可以安排在作業完成后進行。

4.簡答題：請簡要說明如何合理安排回家后的時間。

答案：合理安排回家后的時間的方法包括：制定時間表，明確自己的優先級，合理分配時間，提高學習效率。例如，可以先完成作業，然后進行課外閱讀，最后進行鍛煉身體或休閑娛樂。

5.論述題：請論述回家后的自我管理對學習和生活的重要性。

答案：回家后的自我管理對學習和生活非常重要。通過合理安排時間，可以確保學習任務得到及時處理，提高學習效率。同時，良好的自我管理習慣也有助于培養學生的自律能力和責任感，對未來的學習和生活產生積極影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生需要了解如何合理安排回家后的時間，包括完成作業、閱讀書籍、鍛煉身體等。學生應該學會制定時間表，明確自己的優先級，合理分配時間，提高學習效率。

2.學生需要掌握如何獨立完成作業的技巧。這包括認真閱讀題目，理解題意，正確進行計算，檢查作業等。學生還應該學會如何解決作業中的問題，可以尋求家長的幫助或與同學討論。

3.學生需要了解如何進行有效的課外閱讀。這包括選擇適合自己的閱讀材料，保持閱讀興趣，積累詞匯和知識，提高閱讀理解能力。

4.學生需要學會自我監督，確保自己按照計劃行事。這包括定期檢查自己的學習進度，及時調整計劃，克服拖延和懶惰等不良習慣。

5.學生需要了解如何養成良好的生活習慣，例如保持規律的作息時間，保持良好的飲食習慣，保持個人衛生等。

6.學生需要學會與他人合作，例如在小組活動中共同完成任務，相互幫助，分享知識和經驗。學生還應該學會與他人溝通，表達自己的想法和觀點，傾聽他人的意見和反饋。

7.學生需要學會對自己的學習和生活進行反思，發現自己的不足之處，提出改進的建議，不斷進步和成長。

當堂檢測：

1.判斷題：請判斷以下行為是否正確，并說明理由。

A.回家后先玩一會兒再寫作業

B.回家后先寫作業再玩一會兒

C.回家后先吃零食再寫作業

答案：B?；丶液笙葘懽鳂I再玩一會兒是正確的。因為完成作業是學生的首要任務，先完成作業可以確保學習任務得到及時處理，然后再進行娛樂活動。

2.填空題：請根據課文內容，填寫回家的正確行為。

答案：回家后先寫作業，然后進行課外閱讀，最后進行鍛煉身體或休閑娛樂。

3.判斷題：請判斷以下說法是否正確，并說明理由。

A.回家后可以一邊看電視一邊寫作業

B.回家后應該先吃飯再寫作業

C.回家后應該先寫作業再休息

答案：C?；丶液髴撓葘懽鳂I再休息是正確的。因為作業是學生的重要任務，應該優先完成。吃飯和休息可以安排在作業完成后進行。

4.簡答題：請簡要說明如何合理安排回家后的時間。

答案