寫作教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學語文寫作課

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（40分鐘）核心素養目標1.提高學生的觀察能力和表達能力：通過本節課的學習，使學生能夠觀察到生活中的點滴細節，并用文字準確、生動地表達出來。

2.培養學生的創新思維和想象力：引導學生發揮想象，將內心世界與現實生活相結合，創作出具有個性的作文。

3.提升學生的文化素養和審美情趣：通過學習優秀作文，讓學生感受語言的魅力，提高對文學作品的鑒賞能力。

4.增強學生的自主學習和合作精神：鼓勵學生在課堂上積極思考、互動交流，培養合作完成寫作任務的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經掌握了一定的寫作基礎，如句子結構、段落劃分、修辭手法等。他們能夠運用簡單的文字表達自己的觀點和感受，但對復雜情感的描繪和細膩觀察力的運用仍有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對寫作感興趣，尤其是那些善于表達、有豐富想象力的孩子。他們在寫作過程中能較快地構思和表達，但部分學生對寫作存在恐懼心理，缺乏信心和動力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在寫作過程中，學生可能遇到觀察不細致、表達不準確、思維局限等問題。特別是對于那些寫作基礎薄弱的學生，如何選材、如何組織文章結構、如何運用恰當的修辭手法等都是他們需要克服的挑戰。此外，部分學生可能對寫作缺乏興趣，導致課堂參與度不高，寫作效果不佳。教學方法與手段1.教學方法：

a.案例分析法：通過分析優秀作文案例，使學生了解和掌握寫作技巧和方法，提高寫作水平。

b.互動討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經驗，培養學生的合作精神和溝通能力。

c.實踐訓練法：引導學生進行實際寫作訓練，培養學生的觀察能力、表達能力和創新思維。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用多媒體設備，展示優秀作文、圖片、視頻等資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

b.在線教學平臺：運用教學軟件，進行在線寫作訓練、互動交流和作業布置，提高教學效果和效率。

c.實體教材與輔助材料：使用課本及相關寫作輔導書籍，為學生提供系統的寫作知識和技巧。

d.評價與反饋：采用學生自評、互評和教師評價等方式，對學生的寫作進行指導和反饋，促進學生不斷提高。

e.寫作工作坊：組織學生參加寫作工作坊，讓學生在實際寫作過程中獲得指導和支持，提高寫作能力。

f.激勵機制：設立寫作競賽、佳作展示等激勵措施，激發學生的學習積極性和自信心。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《寫作：觀察與表達》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要表達自己的想法卻不知道如何下筆的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寫作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寫作的基本概念。寫作是運用語言文字表達思想感情、傳遞信息的過程。它是我們日常生活中不可或缺的溝通工具。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了寫作在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調觀察力和表達力這兩個重點。對于如何選材、如何組織文章結構、如何運用恰當的修辭手法等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與寫作相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示寫作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在寫作中運用觀察與表達”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了寫作的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.觀察能力的提升：學生們學會了如何觀察生活中的細節，并能夠運用觀察到的素材進行寫作。他們能夠更加敏銳地捕捉到周圍事物的特點，使寫作內容更加生動有趣。

2.表達能力的提高：學生們掌握了運用恰當的語言表達自己的想法和感受。他們能夠清晰地組織文章結構，使文章條理清晰、表達準確。

3.創新思維和想象力的培養：學生們在寫作過程中能夠發揮想象，將內心世界與現實生活相結合。他們能夠創作出具有個性的作文，展現出獨特的創造力。

4.文化素養和審美情趣的提升：通過學習優秀作文，學生們感受到了語言的魅力，提高了對文學作品的鑒賞能力。他們能夠更好地理解和欣賞優秀的文學作品，培養了自己的文化素養。

5.自主學習和合作精神的增強：在課堂上，學生們積極參與討論和實踐活動，培養了自主學習和合作完成寫作任務的能力。他們學會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。內容邏輯關系①導入新課：通過提問方式引起學生對寫作主題的興趣，為新課的學習做好情感和認知的準備。

②新課講授：首先介紹寫作的基本概念，讓學生理解寫作的重要性和應用；然后通過案例分析，使學生了解寫作的實際應用；接著解析寫作中的重點難點，幫助學生掌握寫作技巧。

③實踐活動：讓學生通過分組討論和實驗操作，將所學的寫作理論知識應用于實際寫作中，培養學生的觀察力和表達能力。

④學生小組討論：引導學生圍繞寫作主題進行深入討論，鼓勵學生提出自己的觀點和想法，提高學生的創新思維和想象力。

⑤總結回顧：通過總結回顧，使學生對所學內容進行鞏固，提高學生的自主學習和合作精神。

二、板書設計

①寫作基本概念：板書寫作的定義和重要性，讓學生一目了然。

②寫作技巧解析：板書寫作中的重點難點，如觀察力、表達力等，并用簡潔明了的語言進行解釋。

③寫作實踐活動：板書實踐活動的要求和步驟，引導學生有序進行寫作練習。

④學生小組討論：板書討論主題和引導問題，幫助學生進行深入討論。

⑤總結回顧：板書總結內容，方便學生對所學知識進行鞏固。作業布置與反饋1.作業布置：

a.觀察練習：要求學生選擇一個日常生活中的場景進行觀察，并記錄下來，為寫作積累素材。

b.寫作練習：根據本節課所學的寫作技巧，布置一篇小作文，讓學生進行實際操作練習。

c.互評練習：要求學生之間互相批改作業，并給出修改建議，培養學生的評價和反饋能力。

2.作業反饋：

a.及時批改：教師應及時批改學生的作業，給出具體的評價和建議，以便學生了解自己的不足之處并進行改進。

b.重點關注：對于作業中普遍存在的問題，教師應在課堂上進行講解和指導，幫助學生徹底理解并掌握相關知識。

c.鼓勵與激勵：在作業批改過程中，教師應關注學生的進步，并對優秀作業進行表揚和展示，激發學生的學習積極性和自信心。

d.個性化反饋：針對不同學生的作業，教師應給出個性化的反饋和建議，針對性地幫助學生解決問題。

e.定期回顧：教師應定期組織學生回顧作業中的問題和改進之處，讓學生認識到自己的成長和進步。典型例題講解1.例題一：請根據所給情境，寫一段描述性的文字。

情境：描述一個公園的早晨。

答案：公園的早晨，陽光明媚，空氣清新。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，小草在微風中翩翩起舞。湖面上的霧氣漸漸散去，露出了波光粼粼的湖面。人們在公園里晨練、散步，臉上洋溢著幸福的笑容。

2.例題二：請以“我的家鄉”為題，寫一篇作文。

答案：我的家鄉是一個美麗的小山村。村子四周環繞著青山綠水，景色宜人。春天，山花爛漫，萬物復蘇；夏天，綠樹成蔭，涼爽宜人；秋天，碩果累累，豐收的季節；冬天，白雪皚皚，一片銀裝素裹。家鄉的人們勤勞樸實，熱情好客。這里有我童年的回憶，有我成長的足跡。我熱愛我的家鄉，希望它越來越美好。

3.例題三：請以“我的好朋友”為題，寫一篇作文。

答案：我的好朋友小明，他是一個陽光、樂觀的男孩。他有一雙明亮的眼睛，總是閃爍著智慧的光芒。他熱愛運動，尤其擅長籃球，是我們班的體育健將。在學習上，他勤奮刻苦，成績優異。他樂于助人，每當我有困難時，他總是毫不猶豫地伸出援手。我們在一起度過了許多難忘的時光，他是我生命中不可或缺的朋友。

4.例題四：請以“我的夢想”為題，寫一篇作文。

答案：我的夢想是成為一名優秀的醫生。在我心中，醫生是一個神圣的職業，他們救死扶傷，為患者帶來希望和健康。我希望能用自己的知識和技能，為患者解除病痛，讓他們重獲健康。為了實現這個夢想，我努力學習，不斷提升自己。我相信，只要我堅持