單元作業設計

人教部編版小學語文六年級上冊第六單元《古詩三首》

《只有一個地球》《青山不老》《三黑和土地》《習作》《語文

園地》

一、作業設計類型：

單元作業

二、作業目標：

（字詞句）認寫本單元“涯、鶯”等14個生字，能正

確讀寫并理解運用“晶瑩、搖籃”等20個詞語。

（閱讀）有感情地朗讀課文，能結合關鍵句，把握文章

表達的主要觀點。

（口語交際）尊重不同意見，準確把握別人的觀點，并

能簡潔明了、有理有據地表達自己的觀點。

（習作）掌握倡議書的基本格式，發現身邊的不良現象，

深入分析其形成原因，寫一份表達清晰且言辭恰當的倡議書。

（拓展）推薦相關閱讀，認識到珍惜資源、保護環境的

重要性和迫切性。

三、作業設計方案：

18《古詩三首》

一、【夯實基礎】必選題

?有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

?完成本課練習冊中部分基礎類習題。

二、【能力提升】自選題

?結合古詩《江南春》，展開想象，寫一段話，描寫江南春日的美景。

?結合古詩《浪淘沙》，說說你從哪里體會到了黃河的磅礴氣勢。

三、【課外閱讀】

?推薦閱讀：積累寫景的古詩，結合學習古詩的方法，賞析古詩。

19《只有一個地球》

一、【夯實基礎】必選題

?有感情地朗讀課文，聽寫本課詞語表中的詞語。

?完成本課練習冊中部分基礎類習題。

?登陸智慧作業，觀看本課作業本練習講解視頻，訂正練習題答案。

二、【能力提升】自選題

?畫一幅環保宣傳畫。

?把你最想說的幾句話（對地球母親、對人類、對自己）寫在文后空

白處。

?多種形式了解并收集有關地球現狀的資料，與組員交流。

三、【課外閱讀】

?推薦閱讀：《我們的地球》或《八十天環游地球》

20*《青山不老》

一、【夯實基礎】必選題

?擬寫兩條保護環境的標語。

?完成本課練習冊中部分基礎類習題。

二、【能力提升】自選題

?你如果有機會來到這座青山，看到老人創造的綠洲，看到老人的

銅像，你會從心底里對這位可敬的老人說些什么？

?這是一個真實的故事，有興趣的同學可以課外搜集馬永順老人植

樹造林、綠化荒山的資料，寫寫自己的感想，制作一份手抄報。

（可以小組合作完成）

三、【課外閱讀】

?課外閱讀推薦：同步閱讀《傾聽鳥語》里的《走近綠色》、《我的

山谷曾如此綠》、《泥土最珍貴》

21*《三黑和土地》

一、【夯實基礎】必選題

?有感情地朗讀課文，用自己的話說說三黑是怎樣對待土地的。

?完成本課練習冊中部分基礎類習題。

二、【能力提升】自選題

?找一首合適的音樂，做一次配樂詩朗誦。

?結合課文寫作背景，與家里老人交流，新中國土改時期，農民喜

獲土地的意義與感受。

三、【課外閱讀】

?推薦閱讀杜谷《泥土的夢》、舒婷的《土地情詩》、陳曉光《在希

望的田野上》

口語交際意見不同怎么辦

?和家人進行一次“吃飽了，剩余的飯菜是不是一定要全部吃完”

的討論。

習作學寫倡議書

第一課時（習作指導）

?明確倡議書的格式，了解各部分注意事項。

?圍繞生活中的不良現象，就自己所關心的問題，選定寫作內容，

進行寫作實踐。

要求：書寫工整，語句流暢，措詞貼切、情真意切，把自己的

看法、建議寫清楚，500字左右。

第二課時（習作講評）

?把自己的習作讀給同學聽，根據他們的建議，修改自己的習作。

?將修改后的習作譽抄在作文格子紙上。

?將倡議書發布在合適的地方。

語文地六

第一課時

交流平臺+詞句段運用

一、交流平臺

學習并積累理解古詩的多種方法，如借助注釋、帶著想象理解、

結合已有知識體驗理解等

二、詞句段應用

?學習抓住關鍵句，理解一段話意思的方法。

?認識站臺標記，掌握生活技能，學以致用。

第二課時

日積月累

日積月累

?背誦默寫

五、作業設計理念：

作業是課堂教學的延伸，是教師了解教學效果的重要途

徑。作為一線教師，我們是落實“雙減”政策的主力軍，我

們應該積極響應國家政策，通過設計具有趣味性、分層性、

操作性強的作業，使學生主動積極、樂于完成課后作業，最

大限度地減負增效，提升學生綜合素養。

本次作業設計的內容是人教部編版六年級上冊第六單

元的課時作業。本單元以“保護環境”為主題，有意識地編

排了《只有一個地球》《青山不老》《三黑和土地》這組閱讀

課文，“口語交際”“詞句段運用”“習作”等欄目圍繞“抓

住關鍵語句，把握文章主要觀點”這一單元要素，落實相關

訓練。

此份作業設計，亮點有三：

1.分層設計作業，使不同層次的學生都能有所提升。每

課的作業分為必做題和選做題，必做題側重于基礎字詞掌握,

如背誦古詩、熟讀課文、聽寫字詞、完成作業本基礎類練習、

對照智慧作業視頻訂正練習題答案等，大部分學生能夠在短

時間內完成。選做題側重于綜合能力拓展，有賞析古詩、小

練筆、畫環保宣傳畫、制作手抄報、配樂詩朗誦等，聽說講

幫、寫畫唱辯，多種形式的作業，促進學生綜合能力發展。

2.緊緊圍繞單元主題、單元要素、習作要素、課后習題

來設計作業，統編版的課文編排是有一定規律和意圖的，不

管是課堂教學還是作業鞏固，我們都應圍繞著單元要素來展

開，這