———幼兒園中班保育工作計劃幼兒園中班保育工作計劃1本學期將以《幼兒園教育引導綱要》為依據，依據各組長計劃,結合本班幼兒的實際情況、年齡特點，堅持保教結合的原則，為幼兒創設良好的環境，把德育工作滲透到各領域之中，為了使本班的保教工作能順利進行，做出如下計劃：一、情況分析：本班現有幼兒人數45人，男孩25人，女孩20人，其中有10人是插班生，平均年齡四歲左右，年齡偏小。我班幼兒已養成了較好的行為、衛生習慣，生活自理本領也在不絕提高。但有個別幼兒較頑皮，行為自發性、自制力較弱，還有部分幼兒性格內向，不善言談，不愿自動與老師和同伴交往。對個別幼兒采取針對性重點培養，結合本班幼兒的實際情況確定教育目標，做好保育各項工作，努力提高教學質量。二、班級經營目標：本學期，我們合理布置幼兒一日生活，動靜交替，捉住生活中每一個教育鍥機，做到保教有機結合，提高保育質量，掌控每個月發病率，讓孩子身心健康發展。1、養孩子間的相互學習、自主性和決策的本領，建立一個共同探討的團體。2、營造一個充分愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升大班的意識。3、連續認真學習新《綱要》，樹立正確的教育觀，統一教育思想，并轉化為教育行為。4、幫忙家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性本領的培養，使家長認同熟識我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參加幼兒園的教育活動，形成良好的“家園對話互動網”。三、重要工作任務：1、德育工作是本學期重點工作，必需把德育工作滲透到各種教育及活動中，樂觀搭配老師在3月份開展“我愛媽媽”這一主題。2、培養幼兒玩玩具要輕拿輕放，不要亂扔，不玩了要放回原來的地方，保持活動室的乾凈習慣。3、上好每周下午的體育活動，培養幼兒四肢及各方面的運動。4、“六一”要到了，樂觀搭配老師把節目排好，并組織好沒有排練的幼兒的秩序。5、做好幼兒的午休工作，幼兒快讀大班了，引導幼兒疊好被子。6、注意天氣變動，為幼兒及時增減衣裳，防備幼兒患上各種疾病。7、培養幼兒能用普通話連貫地說出本身的意愿和想法。8、為老師準備好上課所需教具，搭配老師上好每節教學活動。9、定時做好自制玩具。四、具體工作布置：（一）做好日常保健工作。1．認真貫徹執行幼兒園各項保育工作制度，如消毒制度、衛生制度、入廁要求等等，嚴格按要求執行。2．保育工作落實到人。除了做好幼兒園規定的工作之外，還依據工作流程布置每一名工作人員的工作細節，以做到事事有專人負責。（二）不揮霍每個教育楔機。1．培養孩子自動跟老師反映身體情形的習慣，不舒適及時跟老師說。2．在一日生活的各個環節中，孩子能夠本身完成的老師絕不代勞，不揮霍每一個教育鍥機，讓孩子通過本身動手服務得到心智的提高。幼兒園中班保育工作計劃2新的學期新的知識，我們將連續認真學習并深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不絕更新教育觀念，變化教育行為。為幼兒供應安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，敬重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差別，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。為能夠更有效更好地做好幼兒園班配班工作，我認真做出了幼兒園配班工作計劃：一、班況分析：班里有25名幼兒，通過以往的學習和生活，幼兒已養成了較好的游戲慣例，學習慣例，孩子的口語表達本領，交往本領等都有了明顯的進步，還掌握了一些簡單的技能技巧，同伴之間能和順相處，共同學習、游戲，早晨來園時能自動的和老師打招呼，遵守班級中的慣例秩序，能依照活動的規定進行活動。有肯定的生活自理本領和交往本領，遇到困難知道尋求老師和同伴的幫助，能自動樂觀的參加幼兒園組織的各項活動?？吹竭M步的同時，也意識到幼兒個體差別仍然存在局部幼兒動手操作本領還有待進一步提高，有的幼兒學習習慣有待改善，有的幼兒進餐習慣需要加強.二、工作目標和措施：（一）保育工作1、堅持執行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，防備各傳染病的發生和流傳。加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去察看孩子，把“平安”落實到各自的具體環節中。通過一系列的活動來加強幼兒的自我維護的意識和本領。2、認真做好每日的衛生工作，做到班級內無死角。3、重視體育磨練，保證幼兒有充分的戶外活動時間?；顒又校變簩W會隨著活動量的變動而增減衣裳。并能及時整理和整理小型體育器械。4、堅持執行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，防備各傳染病的發生和流傳。5、連續做好幼兒的衛生保健工作，尤其是季節性流行病的防備。中班幼兒的自我保健意識和本領要加強。為幼兒供應自我服務的機會，形成良好的衛生保健習慣。6、定期在家園欄上宣傳有關的衛生保健知識，家園共同做好衛生保健工作（二）中班上學期的學習班上每一位孩子都在各自的水平上得到較大的發展。重要表現為以下幾方面:對園內開展的各種活動充分興趣,有較為明顯地求知欲望；對一日生活中的各環節常規,內容,形成了肯定的行為習慣；具有初步的責任感,大部分幼兒能自動做好小助手工作,并有幫忙伙伴及學習照料他人的意識與精神,特別是在共享行為有了較大的進步。孩子們開始有各自的主見,能在生活,學習的過程中大膽與老師表達本身的意愿；幼兒與外界交往地自動性,社會交往的本領大大提高.學習中已初步形成數概念,對圖形也有更進一步的認得；在語言方面,幼兒對早期閱讀,認讀常見漢字的萌芽了興趣；在藝術方面,幼兒在繪畫,手工的技能,唱歌,舞蹈,節奏等方面取得較好發展,但同時也發現很多不足之處,如:游戲的活動規定末真正滲入幼兒的思想,行為中,幼兒做事,工作時不能較好的遵守活動要求,活動中規定意識較差；其生活,學習習慣欠佳；語言活動在形式內容上不足豐富,多樣；數學活動開展不足,尚未全面落實到幼兒的活動中。三