PAGEPAGE5NUMPAGES6PAGE5課堂教學設計表設計者：勉興強、張海燕、宋笑笑、楊文靜時間:2011年10月25日一、教材內容分析選自教學媒體的理論與實踐學科第六章（單元）第三節（課）,具體內容如下：電視節目編輯的含義及其類型；線性編輯系統的含義及組成；非線性編輯系統的含義和特點；非線性編輯系統的組成與原理及使用方法；非編系統的軟硬件平臺的相關理論知識；非編系統的硬件平臺的操作使用；便攜式一體化直播機的功能便攜式一體化直播機的組成結構便攜式一體化直播機的特點二、學生特征分析1.學生所在班級為昌吉學院物理系本科0903班該班學生已學過計算機組裝與維護，因而對計算機軟硬件較為熟悉，有計算機的基本素養。該班學生已開過多媒體課程，會靈活運用MicrosoftOffice、photoshop、Flash、會聲會影等多種軟件，并上過攝影攝像課，對攝影攝像技術比較熟悉。但因對實際設備的使用不多，所以實際的動手操作能力并不太熟練。三、教學內容與學習水平的分析與確定一、知識點的劃分與學習水平的確定1、知識點的劃分：（1）、電視節目編輯和線性編輯系統的相關理論概念；（2）、非線性編輯系統的含義和特點和非線性編輯系統的組成與原理及使用方法；（3）、非編系統的軟硬件平臺的相關理論知識；（4）、非編系統的硬件平臺的操作使用；（5）、便攜式一體化直播機（功能、組成、特點）2、學習水平的確定：該班同學具有積極的學習態度，對教學媒體設備較為熟悉，學習能力強。教學目標：1、了解電視節目編輯的含義及其類型；2、了解線性編輯系統的含義及組成；3、熟知非線性編輯系統的含義和特點；4、熟知非線性編輯系統的組成與原理及使用方法；5、熟記非編系統的軟硬件平臺的相關理論知識；6、熟練掌握非編系統的硬件平臺的操作使用；7、熟練掌握便攜式一體化直播機的功能8、熟練掌握便攜式一體化直播機的組成結構9、熟練掌握便攜式一體化直播機的特點學習水平的具體描述知識點學習水平描述語句行為動詞（1）高了解的基本了解（2）高熟知的已熟記（3）高較熟悉的系統性的了解（4）低較陌生的要熟練掌握（5）中等水平參觀過但沒有具體操作使用過的要能熟練操作使用3.分析教學的重點、難點及解決措施：1、非線性編輯系統的組成與原理及使用方法2、非編系統的軟硬件平臺的相關理論知識、非編系統的硬件平臺的操作使用、非編系統的軟件平臺的操作使用解決措施：先將有關資料給大家，讓大家先熟悉，再用PPT做演示，最后做實驗、實驗展示等四、教學媒體的選擇與運用知識點學習水平媒體類型媒體內容要點使用時間資料來源媒體在教學中的作用媒體使用方式（1）高計算機PPT的使用演示2011.12.05課本和網絡呈現過程,解釋原理邊播放、邊講解（2）高計算機PPT的使用演示2011.12.05課本和網絡呈現過程,解釋原理邊播放、邊講解（3）高計算機PPT的使用演示2011.12.05課本和網絡呈現過程,解釋原理邊播放、邊講解（4）低計算機PPT的使用演示2011.12.05課本和網絡呈現過程,解釋原理邊播放、邊講解（5）中等水平計算機、直播機、攝像機、投影儀實際的操作演示，進行現場的連接操作等2011.12.05課本和網絡展示事實、提供示范其它注:1.媒體在教學中的作用分為:A、展示事實；B、創設情景；C、提供示范；D、呈現過程,解釋原理；E、設疑思辨，解決問題；F、其它。2.媒體使用方式包括A、設疑播放講評；B、講解播放概括；C、講解播放舉例；D、邊播放、邊講解；E、復習鞏固；F、其它。五、課堂教學過程設計讓大家填寫實驗單，從而達到復習的效果對整個過程進行教學評價，分析總結教學成果分組做實驗，達到讓每一個人都能熟練操作使用直播機的目的PPT演示和講解同學們先做預習先將相關資料發給同學們1.畫出流程圖：讓大家填寫實驗單，從而達到復習的效果對整個過程進行教學評價，分析總結教學成果分組做實驗，達到讓每一個人都能熟練操作使用直播機的目的PPT演示和講解同學們先做預習先將相關資料發給同學們2.對流程圖作簡要的說明：流程圖的基本思路是：預習 系統性的理論性學習實物操作演示，加強印象分析、總結、評價依據這個設計思路的原因是這樣能讓每一位同學都能學到東西，并對學習的知識有較深的印象，理論與實踐相結合更能調動大家的積極性，更能激起大家的興趣。教學評析:優點:形象生動，理論聯系實際，知識點條理清晰。不足:知識涉及面廣，只能系統的講解，實踐上有些不足。六、形成性練習設計知識點學習水平題目內容（1）高電視節目編輯和線性編輯系統（2）高非線性編輯系統（3）高非編系統的軟硬件平臺（4）低非編系統的硬件平臺的操作使用（5）中等水平便攜式一體化直播機（功能、組成、特點）七、形成性評價通過這次講課，同學們都學到了很多東西，我組