清塘荷韻季羨林1/63謝謝大家！再見(jiàn)！2/633/634/635/63生活體驗(yàn)6/637/638/639/63小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（南宋）楊萬(wàn)里《小池》

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予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。......蓮,花之君子者也......

（北宋）周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

11/63江南可采蓮，蓮葉何田田。

——采蓮曲采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子,蓮子青如水。——西洲曲12/63接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。13/63荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開(kāi)14/63灼灼荷花瑞，亭亭出水中。15/63季羨林：（1911——）當(dāng)代學(xué)者，教授。16/63作者介紹季羨林:

1911年生,山東臨清縣人。1934年畢業(yè)于清華大學(xué),1935年留學(xué)德國(guó),1946年回國(guó)后任北京大學(xué)教授、曾任北大副校長(zhǎng)、中科院院士、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家。17/63寫(xiě)作背景

季老研究佛學(xué)梵文較有造詣，他研究與印度文化、佛教有著親密關(guān)系。佛教自西漢東移傳入我國(guó)，作為佛教“凈土”代表荷花豐富了中國(guó)荷花文化內(nèi)涵。從佛教觀點(diǎn)來(lái)看，蓮花（即荷花）是釋迦牟尼寶座，它是不受輪回污濁環(huán)境影響“佛本質(zhì)”，加上季老又是一個(gè)道家思想較濃厚人，他追求清凈無(wú)憂，荷花正像一個(gè)品行高潔隱居者一樣，恰恰符合了季老追求。所以他才會(huì)對(duì)荷花尤其地情有獨(dú)鐘，寫(xiě)下了這篇著名散文。18/63膾炙人口（kuàizhì）接踵而至（zhǒng）細(xì)弱薄弱（bó）旮旮旯旯（gāgalála）耄耋(màodíe)旖旎（yǐnǐ）蓇葖（gūtū）睥睨（pìnì）:眼睛斜著看,形容高傲樣子。19/63一.自瀆課文，預(yù)習(xí)字、詞。徘徊（)膾炙()旖旎()睥睨()凌駕()翹盼()淤泥（）接踵（)páihuáikuàizhìyǐnǐPìnì

líng

qiáo

yū

zhǒng●●●●20/63掌握詞語(yǔ)(給黑體字注音并解釋詞語(yǔ))?膾（）炙人口?旖旎（）?接踵（）而至?睥睨（）

?旮旯（）美味人人都愛(ài)吃,比喻好詩(shī)文或事物，大家都稱贊。柔和美好。后面人腳尖接著前面人腳后跟，形容人多，接連不停。眼睛斜著看，形容高傲樣子。角落，比喻偏僻地方。kuàiy?n?zh?ngpìnìgālá21/63★通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。本文敘述是作者親身經(jīng)歷一件十分日常故事：友人從湖北洪湖捎來(lái)幾顆蓮子，作者把它投入池塘里，在年夏一年焦慮等候中，蟄伏蓮子終于破土而出，其形其色蔚為壯觀。人們?cè)陂喿x這篇散文是感受到生命力強(qiáng)大，感受到自然界法則中那深邃哲理，從“生存力量”中取得人生感悟。22/63★依據(jù)課文內(nèi)容分析結(jié)構(gòu)：清塘荷韻（1-3）（4-5）（6-13）種荷盼荷賞荷（原因）記憶中曾有荷花碎影沒(méi)有荷花不符合我審美觀念中國(guó)人沒(méi)有不愛(ài)荷花（張揚(yáng)生命）厚積薄發(fā)（徹悟生命）豁達(dá)灑脫贊美生命對(duì)未來(lái)充滿希望23/63快速閱讀課文，理清文章脈絡(luò)。動(dòng)眼動(dòng)腦再動(dòng)筆荷(線索):想荷(1－2段)——荷(3段)

荷(4－6段)——荷(7段)

荷(8－12段)——荷（13段）

種盼賞贊祝24/63作者種荷緣由是{自己思想很守舊中國(guó)人都愛(ài)荷25/631、請(qǐng)同學(xué)們朗誦1-2節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者種荷緣由？作用是什么？——自己思想守舊；中國(guó)人都愛(ài)菊；為后文期待與觀賞埋下伏筆。26/63第一年第二年第三年第四年

數(shù)畝清塘因?yàn)檫@幾枚蓮子，景致有了怎樣改變呢？作者心情又是怎樣隨之起伏？請(qǐng)你在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)。什么也沒(méi)有

（氣餒）依然什么也沒(méi)有

（氣餒）細(xì)弱薄弱五六個(gè)葉片（微有希望但仍氣餒）接天蓮葉映日紅花（心中狂喜）27/63在3－6自然段中，作者心情是怎樣改變？失望完全灰了心有希望但終究仍令人氣餒心中狂喜什么也沒(méi)有依然什么也沒(méi)有細(xì)弱薄弱、可憐兮兮五六個(gè)葉片出現(xiàn)一大片綠葉，并快速擴(kuò)張，遮蔽了半個(gè)池塘第一年第二年第三年第四年28/63請(qǐng)找出作者描寫(xiě)荷花初長(zhǎng)時(shí)所用形容詞五六片、圓圓細(xì)葉、細(xì)弱薄弱、可憐兮兮、明確：因?yàn)橹白髡呦Ｍ菨M池塘荷花，可實(shí)際荷花長(zhǎng)得太慢了，因?yàn)閷?duì)荷花極度喜愛(ài)，他擔(dān)心這么孤零零荷花終究不能達(dá)成自己愿望。29/63作者在第四年是怎樣描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)？一夜之間:突然長(zhǎng)出了一大片綠葉幾天之內(nèi):池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋,自從幾個(gè)勇敢葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至一夜之間:就出來(lái)了幾十枝，而且快速地?cái)U(kuò)散、蔓延十幾天功夫:荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘。從我撒種地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展30/63文章為表現(xiàn)荷花頑強(qiáng)生命力，從最初投放種子寫(xiě)起，寫(xiě)第一年、第二年、第三年期待，作者不惜筆墨，直寫(xiě)到荷葉滿塘才讓讀者放下那顆期待心。假如把文中第4、第5自然段刪除，表示上會(huì)有什么改變？請(qǐng)專(zhuān)心體會(huì)一下。

——不能去掉。4、5兩段起鋪墊作用，讓我們感受到作者對(duì)荷花期盼，感受到荷花頑強(qiáng)生命力，即使沉靜了三年，但只要生命不止，一定會(huì)有生命勃發(fā)時(shí)機(jī)。31/63作者從種蓮,盼荷過(guò)程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?32/63天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包含人在內(nèi)動(dòng)、植物等有生命東西，總是賦予一個(gè)極其驚人求生存力量和極其驚人擴(kuò)展蔓延力量，這種力量大到無(wú)法抗御。

———季羨林

33/63季老在黑暗殘酷、泯滅人性“文革”時(shí)代，從擁護(hù)、迷惑到醒悟，從旁觀逍遙到挨批斗，遭毒打，接收血洗禮，內(nèi)心充滿復(fù)雜矛盾與痛苦，最終被戴上“反革命”帽子關(guān)進(jìn)“牛棚”。他感到“被開(kāi)除了‘人籍’”，“自我感覺(jué)是：非人非鬼，亦人亦鬼”。他不堪忍受那殘暴批斗與羞辱，在生與死抉擇中決意自殺。他重復(fù)思索種種自殺方式，最終選定吃安眠藥死。正當(dāng)他要實(shí)施自殺時(shí)，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鮮血流淌。34/63他思想?yún)s發(fā)生了改變：“不想自殺了”，“還是活下去吧”。他決意忍辱偷生，堅(jiān)持自己信念。于是，為著適應(yīng)不停批斗，他竟然想出天天站在自家陽(yáng)臺(tái)上進(jìn)行“批斗鍛煉”：“低頭彎腰，手不扶膝蓋，完全自覺(jué)自愿地坐噴氣式”，“還在心里數(shù)著數(shù)，來(lái)計(jì)算時(shí)間，必至眼花流淚為止”。35/63品讀第8段，說(shuō)說(shuō)“我門(mén)前池塘里荷花”與“燕園其它池塘里荷花”有什么不一樣？這里利用了什么寫(xiě)作手法？有什么作用？36/63門(mén)前池塘燕園其它池塘紅色濃花瓣多顏色淺紅花瓣少對(duì)比強(qiáng)大生命力！“季荷”37/63季荷色濃瓣多燕園及其它荷

淺紅瓣少對(duì)比觀察突出我門(mén)前池塘里荷花旺盛生命力。（生命勃發(fā)）38/63齊讀第9、10兩段，說(shuō)說(shuō)這兩段分別描繪了哪兩幅畫(huà)面？這么描寫(xiě)有什么作用？從中能夠看出作者怎樣思想情感？（從哪些詞句能夠表達(dá)出來(lái)？）——月夜塘荷寧?kù)o之美；小波斯貓落水；動(dòng)靜結(jié)合，映襯了月夜荷塘寧?kù)o、靜謐和熱鬧之美。喜愛(ài)、沉醉在這荷塘靜謐之美中。（如：徘徊；靜靜地吮吸荷花和荷葉清香）朗誦第11段，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這段利用了什么寫(xiě)作手法，其作用是什么？——側(cè)面描寫(xiě)，突出荷花美。39/63人們慣用“殘荷敗柳”來(lái)形容冬天荷塘，但作者在文中卻說(shuō)“荷花大約會(huì)在冰下冬眠，做著春天夢(mèng)”，荷花所做“春天夢(mèng)”有什么含義？談?wù)勀懔私狻！f(shuō)荷花做著“春天夢(mèng)”是指在嚴(yán)寒冬季，荷花生命狀態(tài)也不是停頓，它會(huì)為明年盛開(kāi)做著精心計(jì)劃和準(zhǔn)備。該句表示了作者對(duì)荷花給予無(wú)限深情。——作者賦予自然界改變一個(gè)主動(dòng)向上樂(lè)觀主義情感,表示了一個(gè)向往美好信心。從這種意義上說(shuō)，荷花生命力是頑強(qiáng)，也是永恒。40/63

風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中倒影卻是從下邊向上落，最終一接觸到水面，二者合為一，像小船似漂在那里。……像”池花對(duì)影落”這么境界終究有幾個(gè)人能參悟透呢?(課后練習(xí)三)41/6342/63普通生命凋零，總是給人什么樣感覺(jué)？

凄涼

蕭條43/63在四年漫長(zhǎng)等候后，面對(duì)蓬勃生長(zhǎng)荷花，季老體會(huì)到了怎樣荷韻？

品荷韻44/6345/63面對(duì)生命凋零，人們會(huì)有什么樣感覺(jué)？46/63思索：

聯(lián)絡(luò)社會(huì)實(shí)際生活或自己已經(jīng)有知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)生命苦難看法。47/63活著是一個(gè)巨大幸福死亡是必定降臨節(jié)日《活在寶貴人間》——海子活在這寶貴人間太陽(yáng)強(qiáng)烈水波溫柔一層層白云覆蓋著我踩在青草上感到自己是徹底潔凈黑土地活在這寶貴人間泥土高濺撲打面頰活在這寶貴人間人類(lèi)和植物一樣幸福愛(ài)情和雨水一樣幸福48/63孕育凋謝荷之韻綻放49/63那作者筆下荷是不是也是蕭條、凄涼？幻燈片22明確：不是，而是非常優(yōu)美。這瓣荷花，曾飽嘗過(guò)孕育艱辛，也感受到生命高興。現(xiàn)在它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這么超然心態(tài)面對(duì)生命消逝，實(shí)在是徹悟生命智者。表達(dá)了季老豁達(dá)、超然、徹悟生命人生境界。50/63“季荷”強(qiáng)大生命力豁達(dá)超然、充實(shí)豐厚人生境界

荷韻51/63思索：

怎樣了解”既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?作者賦予自然界改變一個(gè)主動(dòng)向上樂(lè)觀主義情感,表示了一個(gè)向往美好信心.52/63活著，真好！直面苦難，笑對(duì)人生，迎接未來(lái)！53/63教師小結(jié)：假如說(shuō)周敦頤筆下荷花是志行高潔隱者，朱自清筆下荷花是撫慰心靈舞者，那么季老筆下荷花應(yīng)該是張揚(yáng)生命強(qiáng)者，是徹悟生命智者。自然界萬(wàn)物生生不息，它們以風(fēng)姿裝點(diǎn)了五彩繽紛世界，它們以生命啟示了心有靈犀人們。季羨林老人從荷花從無(wú)到有，從弱小到繁茂感悟到了生命漂亮和頑強(qiáng)，那我們也學(xué)習(xí)季老先生去觀察自然，感悟自然，去發(fā)覺(jué)美，去探求美真諦吧。54/63拓展鏈接

創(chuàng)新探究：古代文人墨客描寫(xiě)荷花詩(shī)文也是不勝枚舉，作者筆下荷花與前人筆下荷花有什么不一樣呢？

（1）古人喜歡荷花更多是喜歡它高潔，并以這種高潔向世人顯示自己潔身自好