PAGEPAGE10山西省運城市中學聯合體2025屆高三語文10月階段檢測試題一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1一3題。打開一條全國兩會報道視頻日記，從“云端”直播現場中感受傳播變革的偉力;觀看一段珠峰側量視頻日記，從攀登者大口喘息中感受側量人的辛苦與執著;點開一段插秧視頻日記，從勞動者辛苦勞作的身姿中體會種田的艱辛不易……當前，一種新的傳播形態—視頻日記，在各大信息平臺流行起來。很多遙不行及的生活工作場景，以視頻日記方式生動地映現在網絡世界，讓分散在各個角落里的受眾，足不出戶同樣可以感受世界的豐富精彩。視頻日記英文名Vlog，主要以視頻形式記錄拍攝者的日常所見，被廣闊網友接受并應用到新聞生產當中。前段時間，各種各樣的視頻日記讓居家隔離的人們了解到不同群體的杭疫實景，滿意了人們對信息的渴望。與傳統視頻新聞相比，視頻日記實現了親歷者和傳播者的統一，以“我在場”的敘述模式，帶給用戶代入感很強的觀看體驗，從而打開受眾感知世界的新大門。作為一種視聽兼備的謀介形態，視頻日記讓受眾實現了從“看新聞”到“體驗新聞”的轉變，滿意了人們體驗感以及臨場感需求。《人民日報記者夜訪風暴之眼金銀潭醫院ICU病房》中，行進式鏡頭的現場聚焦觸發受眾劇烈的情感體驗，屏幕仿佛不存在了，受眾切身感受到ICU病房安靜而勞碌的背后，事實上是生與死的較量，實現了身體的“虛擬在場”，獲得了身臨其境之感和劇烈的情感共鳴。視頻日記之所以能夠產生這樣的傳播效果，一方面是因為視頻能再現真實的生活場景，具有較強的直觀性和形象性，可以幫助受眾對事物進行干脆把握，形成認知印象。另一方面，視頻日記中，親歷者以第一視角進行講解并描述，其語態、表情、身體姿態都成為語言之外的伴隨文本，傳遞著第三方視角所沒有的潛在語義和默會學問。如“康輝大國外交視頻日記”，主持人拍攝自己跟隨出訪臺前幕后的故事，讓受眾了解到很多平常電視新聞中看不到的細微環節，并因為親歷者的親身講解并描述變得更為可感可親可近。在視頻日記中，第一視角給受眾帶來極強的代入感，從而形成了自我虛擬在場的認知模式。受眾的視覺、聽覺甚至觸覺等多種感官卷入傳播場域，使得傳播主體之情境，化作受眾之情境，傳播主體之體驗，化為受眾之體驗。視頻日記這種新的傳播形態帶來“在場”影像的干脆呈現，削減信息轉播的疑慮，滿意人們對世界深度相識的渴望。另一方面，這種體驗式傳播方式，使得受眾與新聞中的人物建立起情感關聯，當聽到視頻日記中的人物像摯友一樣訴說他的經驗，受眾很難置身事外，從而更簡潔接受視頻傳達的思想、立場、觀點等，對新聞內容有了更多的認同和理解無論謀介形態如何變遷，受眾對優質內容的追求不會變更，對真實世界認知探究的創新不會變更。主流謀體只要牢牢立足自身內容權威、解讀專業的優勢，緊跟傳播技術變革的前沿實踐，努力強化以用戶為中心的傳播理念，就能提高信息傳播效能，不斷鞏固壯大主流思想典論陣地(摘編自路暢《視頻日記—以“虛擬在場”服務引導受眾》)1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.視頻日記兼取傳統日記和新聞的功能與價值，主要以視頻形式記錄拍攝者的日常所見，依附于各大信息平臺，借助互聯網傳播。B.視頻日記由視頻新聞和傳統日記相結合而產生，雖然名之曰“視頻日記”，但在新聞和日記之間，其特征和用途更接近于新聞。C.用戶身臨其境的真實體驗應歸功于視頻日記創作者“我在場”的敘述模式，視頻日記的傳播者同時也是事務的親歷者和敘述者。D.第一視角給受眾帶來極強的代人感，傳播主體的情境和體驗向受眾轉化，從而把受眾的視覺、聽覺等多種感官卷人傳播場域。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A.文中舉疫情期間各種各樣的視頻日記讓居家隔離的人們了解到不同群體的抗疫實景一例，形象地證明白視頻日記的獨特功用。B.文中舉《人民日報記者夜訪風暴之眼金銀潭醫院ICU病房》一例，日的在于更有力地體現視頻日記帶給受眾劇烈的情感體驗。C.文中舉“康輝大國外交視頻日記”一例，說明因披露了主持人跟隨出訪的一些臺前幕后的故事，才讓受眾感到更為可感可親。D.文章主體部分由淺人深地介紹視頻日記的特點和它優于一般新聞的功效，運用了舉例的論證方法，三個事例的運用恰到好處。3.依據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.視頻日記取材廣泛而不拘一格，政治、科考、生產等題材隨時可攝人鏡頭，讓天南海北的觀眾在不同的時空中共享世界的精彩。B.文中的“我在場”和“虛擬在場”位于創作者和受眾之兩極，具有因果關系，創作者的“我在場”必定帶來受眾的“虛擬在場”。C.視頻日記使受眾很難置身事外，受眾超越信息的獲得而建立與新聞中人物的感情關聯，更簡潔接受視頻傳達的思想、立場、觀點等。D.本文從提高信息傳播效能和壯大主流思想輿論陣地的高度，以視頻日記這一嶄新業態觀照社會發展，對新生事物賜予了確定和贊揚。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4一6題。材料一:人臉識別系統的探討始于20世紀60年頭，80年頭后隨著計算機技術和光學成像技術的發展得到提高，而真正進入初級的應用階段則在90年頭后期，以美國、德國和日本的技術實現為主。如今，人臉識別技術的應用已經不僅限于商務場所中，它已經以各種智能家居的形式逐步滲透到平常百姓家。人臉識別技術是基于人的臉部特征，對愉入的人臉圖像或者視頻流進行推斷。首先推斷其是否存在人臉，假如存在人臉，則進一步給出每個臉的位置、大小和各個主要面部器官的位置信息。并依據這些，進一步提取每個人臉中所蘊含的身份特征，并將其與已知的人臉進行對比，從而識別每個人臉的身份。人臉與人體的其他生物特征(指紋、虹膜等)一樣與生俱來，它的唯一性和不易被復制的良好特性為身份鑒別供應了必要的前提。與其他類型的生物識別比較，人臉識別具有無須被采集對象協作、無須采集對象和設備干脆接觸、可以在同一場景中對多個人臉進行分揀、推斷及識別等優點。這些特點使得人臉識別系統工作效率高、精確度高，且效果較好。然而，即便如此，我們也無法忽視人臉識別技術在研發和應用中的阻礙因素作為用戶，對于人臉識別擔憂主要是對其靈敏性、平安性方面的擔憂。因為人臉具有相像性，全部的人臉的結構都相像，甚至人臉器官的結構外形都很相像。這樣的特點對于利用人臉進行定位是有利的，但是對于利用人臉區分人類個體是不利的。此外，人臉的外形很不穩定，人可以通過臉部的變更產生很多表情，而在不同視察角度，人臉的視覺圖像也相差很大，另外，人臉識別還受光照條件(例如白天和夜晚，室內和室外等)、人臉的很多遲蓋物(例如口罩、墨鏡、頭發、胡須等)、年齡等多方面因素的影響。這些都會影響人臉識別的靈敏性，甚至影響人臉識別的結果，最終帶來平安隱患。(摘編自《人臉識別技術原理及解決方案》，有刪改)材料二:材料三:人臉識別在我國應用的場景越來越多，如近日上海地鐵試行人臉識別，乘客刷臉秒進站;北京通州區推出的北京市首個人臉識別全業務辦稅等。解鎖門禁、刷臉打卡簽到、刷臉付錢、刷臉取錢、刷臉驗證信息、刷臉認證辦事……人臉識別似乎無所不能，越來越與我們的生活密不行分。人臉識別之所以快速得到廣泛應用，一是因為其“高科技”標簽，吸引了一批科技發燒友，再則是因為其便捷性與平安性，還有就是身份認證需求的集中爆發。隨著國內平安城市、才智城市項目的深化發展，城市監控的高清化進一步得到普及，攝像機數量大規模增長，使得人臉識別在數據的采集上阻礙大大減小，提升了人臉識別的質量，擴大了應用領域。預料將來五年人臉識別市場規模將保持年均25%的增長速度，到2024年市場規模將達67億元左右。(摘編自《人臉識別技術在各個領域應用前景分析》)4.下列不影響人臉識別技術“識別”效果的一項是(3分)A.在地鐵內進行掃碼支付時，對準區域正臉進行。B.在昏暗的小巷內進行人臉識別解鎖門禁。C.雙胞胎弟弟通過人臉識別進行業務辦稅。D.某人整過下巴之后進行刷臉支付。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.依據材料一可知，人臉識別一般包括推斷人臉、獲得臉部信息、提取身份特征、進行比對和識別人臉身份等幾個步驟。B.全球生物識別市場中，人臉識別占比要遠遠高于語音、虹膜及指紋識別的占比，且主要運用于金融、安防，考勤和門禁等領域。C.人臉識別系統工作效率高、精確度高且效果較好，是因為系統具有在同一場景中對多個人臉進行分揀、推斷及識別等優點。D.人臉識別技術具有無法比擬的優越性，預料將來五年將保持年均25%的增長速度，規模也將逐步增大，用戶不必擔憂其平安問題。6.請結合材料，分析人臉識別技術快速發展的緣由。(6分)答:(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，巧分)閱讀下面的文字，完成7一9題。挖水井于心亮村里搞承包的時候，我爸頭一個把了紅手印，承包了村里的菜園地。隨后冬梅的爸和二猛子的爸也跟著承包了村里的魚塘和面粉坊。很多人都等著看笑話，我爸暗暗發誓要干出個樣兒給大家伙兒帶個好頭，因此沒白沒黑地在菜園里忙活，一門心思想著發家致富……這年冬天，我爸思謀著在承包的菜園地里挖口水井。住在菜園地四周的人圍著瞧喧鬧，卻沒人情愿搭把手，我爸心里就有了怨氣，回家嘟嘟嚷嚷。我媽聽了沒給他好氣兒:“活該!想想你平常那細致勁兒，誰肯來幫你?··…舊子都讓你給過死了!”我爸不服氣地反對說:“改革開放了，誰有能耐可勁兒使，都有胳膊有腿的，還想跟以前那樣混日子不行啦!”我媽氣得心口窩疼，擺著手說:“得、得，你有本領，看將來有了難處誰會來幫你!”我爸高聲大嗓地說:“我憑勞動吃飯，用得著別人來幫?—切!”井挖好了以后，我爸快樂極了，他想來年種菜，就不用擔憂沒水澆菜啦!結果過了沒兩天，我爸就快樂不起來了，原來住在菜地四周的人家圖便利，都到菜園里我爸挖的水井里挑水了!我爸想:我挖井的時候你們不幫忙，現在倒想起挑水了，沒門兒!我爸頗費了一番心思:把守著水井不讓挑?—不行;給菜園地弄個籬笆門鎖著?—也不行;給水井加個蓋子鎖著?—還是不行。鉆進牛角尖兒的我爸吃不好睡不好，唉聲嘆氣亂轉悠，后來他瞧見村里有人在修理施拉機，于是腦子里靈光一閃，想出方法來了……很快，沒人再去我爸的菜園地挑水了。原來我爸往水井里倒了柴油。我媽知道后，又跟我爸吵了一通，也不做飯了。我爸根本不在乎，他哼著小曲兒去冬梅家，結果冬梅爸數落他;去二猛子家，二猛子爸也數落他。我爸就惱了，拍著桌子罵:“當時不是我帶頭搞承包，你們敢甩開膀子用勁兒干嗎?現在富有了，就敢訓斥起我了?”飯沒撈著吃，還生了一肚子氣，我爸頭昏眼花地往回走，跨一條結冰的水溝時沒留神，跌了個四腳朝天，嘴里干哼哼就是爬不起來了。很快，村里人發覺，圍了過來。我爸尷尬地想，人們確定又要瞧喧鬧了，沒想到大家伙兒沒有遲疑，抬起他就送醫院去了……我爸傷了脫巴骨，一時半會兒出不了院。想起大伙兒的不計前嫌，他漸愧地跟我媽說:“等養好傷，我回去把水井淘干凈了，讓大家伙兒去挑水喝!”我媽卻說:“村里的人家已經起先挖手壓機井了，以后啊，你請著人家去挑水，也沒人挑了!”我爸聽后，后悔極了。說起手壓機井來，真是怪奇妙，加上一瓢水，“咬嘎、咬嘎”按壓一會兒，澄澈的井水就從地底下咭咚咭咚涌了出來，而且夏天涼、冬天暖……尤其是冬梅家的機井，干脆就用不著加水，按著壓桿兒“咬嘎、咬嘎”飛速干壓幾下，地下水就流出來了，更是不得了!冬梅說她家的機井是因為地下水位淺的原因。我問:“什么意思?”冬梅說:“水位淺就是水位很淺的意思……反正是，俺爸隨意挖了幾锨土，就出來水了，簡潔得很!”二猛子在旁邊也用勁兒點頭說:“有機井就是好，想什么時候使水就什么時候使水，想使多少水就使多少水!”把我艷羨的，我爸傷好出院后，我就嚷著挖手壓機井。我媽也說去井里挑水遠，去鄰居家挑水又不便利，別人家有咱家憑啥沒有?不如干脆也挖個機井吧!我爸一想也是，于是就約了冬梅和二猛子的爸來我家院子里幫著挖機井。—這可把我們給興奮壞了!眼瞅著院子里的泥土越堆越高，機井越挖越深，可就是不見水。后來就加了木轆護，我爸和二猛子爸在下面挖土，冬梅爸在上面搖土。我們神著頭要去看，被毫不客氣地驅除到一邊，于是就只能幫著運土、堆土……可始終挖到天黑了，也沒挖出一滴水來又快到天黑的時候，最終挖出水來了，我們全都興奮壞了。我爸去買塑料水管，冬梅爸去買過濾網，二猛子爸去買機井頭……等把一切都弄好，我爸還有冬梅和二猛子的爸都累熊了，他們仁人爬上熱炕頭快樂地端起酒盅剛要喝酒。這時，村里的大喇叭響了:“呼—呼—社員同志們留意啦，咱村哪，確定拉自來水啦!”(有刪改)7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說以第一人稱的日吻敘述，給人以親切真實之感，但筆觸所至，只能限制在“我”所經驗或耳聞日見的范圍之內。B.“我爸”之所以不讓村民用自己挖的水井，主要是因為在挖水井的過程中村民不來幫忙，他心里有怨氣。C.文章中“術轆護”“大喇叭”“魚塘”“累熊了”等詞語的運用，使本文的語言質樸自然，富有鄉土氣息和生活氣息。D.“我媽”是文章中的線索人物，通過這一形象的塑造，襯托了“我爸”的形象，同時推動了故事情節的發展。8.請結合文章內容，簡要分析文中“我爸”的形象。(6分)答:9.小說最終一段在設置上獨具匠心，請結合全文，簡要分析這樣寫的作用。(6分)答:二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10一13題。諸葛恪字元遜，與顧譚、張休等侍太子登講論道藝，并為賓友。孫權大會群臣，命恪行酒，至張昭前，昭先有酒色，不愿飲，曰:“此非養老之禮也”權曰:“抑其能令張公辭屈，乃當飲之耳。”恪難昭曰:“昔師尚父①九十，秉旄仗鉞，猶未告老也。今軍旅之事，將軍在后，酒食之事，將軍在先，何謂不養老也?”昭卒無辭，遂為盡爵。恪之才捷，皆此類也。恪以丹楊山險，屢自求乞為官。丹楊地勢險阻，山谷萬重。其幽邃民人，皆仗兵野逸，時觀間隙，出為寇盜。自前世以來，不能羈也。權拜恪撫越將軍，領丹楊太守，授棨戟武騎三百。恪到府乃分內諸將羅兵幽阻但繕藩籬不與交鋒候其谷稼將熟輒縱兵芟刈使無遺種。于是山民饑窮，漸出降首。臼陽長胡伉得降民周遺，遺舊惡民，困迫暫出，內圖叛逆，伉縛送諸府。恪以伉違教，遂斬以構，以狀表上。民聞伉坐執人被戮，知官惟欲出之而已，矜是老幼相攜而出。權嘉其功，遣尚書仆射薛綜勞軍。綜先移恪等曰:“功軼古人，勛超前世。主上歡然，故遣中臺近官，迎致搞賜，以族茂功，以慰劬勞。”拜恪威北將軍，封都鄉侯。恪乞率眾佃廬江、皖口，因輕兵襲舒，掩得其民而還。復遠遣斥候，觀相徑要，欲圖壽春，權以為不行。權薨。恪與弟公安督融書曰:“大行皇帝委棄萬國，吾父子兄弟，并受殊恩，肝心紀裂。皇太子以丁酉踐尊號，哀喜交并，不知所措。吾身受顧命，輔相幼主，竊自揍度，恐損先帝委付之明，是以憂漸惶惶，所慮萬端。”恪更拜太傅。于是罷視聽，息校官，原道責，除關稅，事崇恩澤，眾莫不悅。恪每出入，百姓延頸，思見其狀。(節選自《三國志·諸葛烙傳》，有刪改)【注】①尚父:亦作“尚甫”，指商末周初時期呂望，即姜尚姜子牙。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.恪到府/乃分內諸將羅兵/幽阻/但繕藩籬/不與交鋒/候其谷稼將熟/輒縱兵芟刈/使無遺種/B.恪到府/乃分內諸將/羅兵幽阻/但繕藩籬/不與交鋒/候其谷稼將熟/輒縱兵/芟刈使無遺種/C.恪到府/乃分內諸將/羅兵幽阻/但繕藩籬/不與交鋒/候其谷稼將熟/輒縱兵荃芟刈/使無遺種/D.恪到府/乃分內諸將/羅兵幽阻/但繕藩籬/不與交鋒/候其谷稼/將熟輒縱兵芟刈/使無遺種/11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.行酒，在酒席上依次斟酒;一也可指監酒，在席間主持酒政;助興時有行酒令。B.道藝，指道德和技能;一也可指道士、方士修煉長生之術。文中的意思是前者。C.尚書仆射，是尚書省的副官，尚書令為虛職后，尚書仆射成為尚書省的長官。D.斥候，亦作“斥猴”，偵察，候望;也指偵察、候望的人或用于晾望敵情的土堡。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.諸葛恪才思靈敏，使得張昭詞窮。諸葛恪以姜子牙九十歲仍帶兵作戰，而張昭則遠離戰事、飲食優先來反對張昭的指責，說明自己并沒有不奉養老人。B.諸葛恪不畏艱難，屢次主動請纓。諸葛恪懇求到丹楊做郡守;還懇求率眾到廬江、皖日屯田，偷襲舒縣、掠奪人日;派偵察兵，圖謀壽春;非常主動。C.諸葛恪富有謀略，招引山民出降。丹楊地勢險峻，百姓難以約束，諸葛恪圍而不攻，并且以割麥絕糧、斬殺胡伉等手段誘使山民出山自首，成效明顯。D.諸葛恪忠心事主，盡心輔佐幼主。孫權死后，諸葛恪生怕辜負先帝遺命，考慮的事情特殊多，任太傅后，實行了一系列的仁政措施，受到百姓的愛戴。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)其幽邃民人，皆仗兵野逸，時觀間隙，出為寇盜。(5分)譯文:(2)民聞伉坐執人被戮，知官惟欲出之而已，磚是老幼相攜而出。(5分)譯文:(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成14一15題。秋晚與沈十七舍人期游樊川不至杜牧邀侶以官解①，泛然②成獨游川光初媚日，山色正矜秋野竹疏還密，巖泉咽復流杜村連滴水，晚步見垂鉤【注】①以官解:以公務在身而不能前來。②泛然:飄然，無拘束的樣子14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯點題，因友人未至，詩人泛然獨游，反而能夠更悠然地觀賞樊川景色。B.領聯煉字工巧，“媚”“矜”二字化靜為動，將水光山色描繪得尤為動人。C.第五句轉而寫近景，詩人在野外閑逛，看到青青翠竹，時疏時密，相間相宜。D.第六句由視覺變為聽覺，所寫景象與《山居秋螟》“清泉石上流”非常相像。15.這首詩的情感較為豐富，試結合詩句簡要分析。(6分)答:(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.辛卜寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子在《勸學》中說，君子須要通過廣泛學習和不斷反省來提升自己的兩個句子是“，。”(2)杜牧在《阿房宮賦》中描寫秦始皇寵愛繁華奢侈，將宮殿梁柱上的釘頭與百姓的糧食進行比較的兩句是“，。”(3)孔子有句名言“登泰山而小天下”，杜甫的《望岳》中與之相近的句子是“，。”三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成17一19題。歷史由人民寫就，而那些英雄模范則始終是過去、現在和將來最閃爍的星。致敬英雄，就是仰視我們這個時代的星辰。那些的耆宿，那些居功至偉的眷梁，祖國不會遺忘，我們將恒久。獲頒國家勛章和國家榮譽稱號的42人，其事跡基本都耳熟能詳。他們中的很多人，早就是人氣爆栩的全民偶像。()，作為“雜交水稻之父”，為我國根食平安、農業科學和世界根食供應做出杰出貢獻，讓中國人的飯碗牢牢端在我們自己手中;數十載、皓首永葆赤子心的黃旭華，為我國核潛艇事業奉獻了畢生精力，對核潛艇研制和跨越式發展居功至偉……從專業領域到公共典論，從國家表彰到民間認同，他們的故事持續刷屏，堪稱敬業奮斗的范本。受表揚的國家勛章和國家榮譽稱號獲得者，在他們身上生動體現了中華民族和社會主義核心價值觀。牢記本分，錨定航程。他們不忘初心，將本職工作做到極致。這是一群最純粹的人，也恰因其純粹，而愈顯宏大。英雄模范們，將“敬業”演繹到忘我境界，這是一種基于專業主義的，更是愛國主義所支撐的使命驅動以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，在這些獲獎者身上有機組合，完備呈現。17.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(3分)A.德高望重牢記靜默無聞專注B.德高望重牢記隱姓埋名專注C.眾望所歸牢記靜默無聞誠篤D.眾望所歸牢記隱姓埋名誠篤18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(3分)A.年過九旬仍在田間追夢的袁隆平B.仍在田間追夢的年過九旬的袁隆平C.袁隆平年過九旬仍在田間追夢D.仍在田間追夢的袁隆平年過九旬19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)A.受表揚的國家勛章和國家榮譽稱號獲得者，他們身上生動體現了中華民族精神和社會主義核心價值。B.受表揚的國家勛章和國家榮譽稱號獲得者，在他們身上生動體現了中華民族精神和社會主義核心價值觀。C.受表彰的國家勛章和國家榮譽稱號獲得者，他們身上生動體現了中華民族精神和社會主義核心價值觀。D.受表彰的國家勛章和國家榮譽稱號獲得者，在他們身上生動體現了中華民族精神和社會主義核心價值。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。(6分)魏晉是美的成就極高的時代。這個美既是充溢玄想和人文情懷的藝術美，也是率性風流、苦難凄慘的人格美。東漢統治瓦解使中國歷史由此進入一個近400年的分裂時期。①，例如，春秋戰國群雄爭霸催生了諸子百家的治世治國思想，而魏晉時代②卻是對個體生命的關懷和對美的極致追求;春秋戰國的人們關注時事，迎合戰場的須要推出新思想，魏晉士人③，躲在山林里建立自己的“桃花源”。這確定了魏晉士人作為沖突體的苦悶生活。21.請對下面這段文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。（5分)故宮每一塊匾額上都有“錯別字”，上面全部的“門”字都沒有彎鉤。那么為什么歷代都沒有人去更改它呢?有人傳聞朱元璋建設集賢門的時候，特地涂掉了右下角的彎勻，理由是“門”下有鉤怎么能讓人才進來呢?后代對于朱元璋“招賢納士”的說法都認同，就沒有更改過。有人傳聞趙構遷都杭州之后宮廷發生了一次大火，在追究責任時，一些大臣認為:“匾額上的門字有勻子，代表地火，勻動天雷就形成了大火!”因此，宮中的“門”字也就始終沒有了彎鉤。有人說從漢字的演化來看，從最起先的甲骨文到篆書、隸書，“門”字都沒有彎鉤，是左右對稱的，而彎鉤最初是行筆時連帶出來的，這樣看來故宮的匾額上并不能說是錯字，所以不用改。答:四、寫作(60)分)22.閱讀下面的材料，依據要求寫作。(60)分)深圳一所中學的校運會上，初二某班的學生方陣打出一條橫幅“我愛學習，學習使我媽歡樂!”為中華崛起而讀書。—周恩來不好好學習，將來你怎么養活自己—父母說得最多的幾句話之一以上三句話引發了你怎樣的思索，請就此寫一篇文章，體現你的相識與思索，并提出希望與建議。要求:自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。語文參考答案1.【答案】D【解析】D項，因果倒置。原文第四段說的是“受眾的視覺、聽覺甚至觸覺等多種感官卷人傳播場域，使得傳播主體之情境，化作受眾之情境，傳播主體之體驗，化為受眾之體驗”。2.【答案】C【解析】依據原文第四段“一方面是因為視頻再現真實的生活場景……另一方面，視頻日記中，親歷者以第一視角進行講解并描述……”“主持人拍攝自己跟隨出訪臺前幕后的故事……并因為親歷者的親身講解并描述變得更為可感可親可近”可知，“讓受眾感到更為可感可親”的主要緣由是“親歷者以第一視角進行講解并描述”或“親歷者的親身講解并描述”。3.【答案】B【解析】“創作者的‘我在場’必定帶來受眾的‘虛擬在場”’表達過于確定化。依據原文第三段“行進式鏡頭的現場聚焦觸發受眾劇烈的情感體驗，屏幕仿佛不存在了”等表述可知，僅僅是“我在場”還不夠，還必需輔之以“行進式鏡頭的現場聚焦”等攝影技巧和手段。4.【答案】A【解析】B項，“昏暗的小巷內”光照條件不好，故解除。C項，雙胞胎弟弟不利于“區分人類個體”，故解除。D項，“整過下巴”，代表“某個主要面部器官的位置信息”發生了變更，故解除。故選A項。5.【答案】D【解析】原文材料一第四段為“作為用戶，對于人臉識別擔憂主要是對其靈敏性、平安性方面的擔憂”，而非“不必擔憂其平安”，故D項錯誤。6.【答案】①從技術層面看，人臉識別技術在數據的采集上阻礙大大減小，擴大了其應用領域;人臉識別技術本身所具有的特點，如唯一性、不易被復制性、便捷性等特點一也利于其推廣。②從研發人員看，“高科技”標簽吸引了一批科技人員的參加，推動其發展。③從市場需求看，當下身份認證需求的集中爆發，促使其快速發展。(每點2分)7.【答案】D【解析】“我媽”并不是線索人物，線索人物應貫穿文章的始終，文中的“我媽”并沒有貫穿文章的始終。8.【答案】①英勇，有開創精神。村里搞承包的時候，我爸頭一個惚了紅手印;第一個在菜園里挖水井。②勤勞，沒自沒黑地在菜園里忙活，一門心思想著發家致富。③自私，挖水井時沒有人情愿搭把手，“我爸”心生怨氣，不讓別人用水井。(每點2分)9.【答案】①情節上，好不簡潔打出水來卻又要拉“自來水”了，使故事情節突起波瀾，增加了故事的戲劇性。②主題上，由挖水井到壓水井再到自來水，呈現了改革開放后中國農村日新月異的生活，深化了文章的主題。③文章戛然而止，引發讀者思索，言有盡而意無窮。(每點2分)10.【答案】C【解析】A項，“幽阻”指“幽阻之地”，是“羅兵”的處所，“羅兵幽阻”即“羅兵于幽阻之地”，不行斷開。B項，“縱兵芟刈”是手段，“使無遺種”是日的，“縱兵芟刈”不能斷開。D項，“谷稼”是“將熟”的主語，不能斷開。11.【答案】B【解析】“道藝，指道德和技能”錯誤，道藝是指學問和技能。從語境“講論”來推想，不行能是講論道德。12.【答案】A【解析】“說明自己并沒有不奉養老人”錯誤，“奉老”不是奉養老人的意思，而是尊奉老人、敬重老人的意思。13.【答案】(1)那些住在深遠山區的民眾，都手持武器粗野放縱，經常看準空隙，出山掠奪。(“幽邃”“仗兵”“野逸”各1分，大意2分。)(2)百姓聽說胡伉因為捉拿山民獲罪被殺，知道官府只想讓他們出山而已，于是老幼相互攙扶出山。(“坐”“戮”“出之”各1分，大意2分。)【參考譯文】諸葛恪字元遜，與顧譚、張休等隨侍太子孫登講習學問技藝，一同成為太子的賓友。孫權大會群臣，命諸葛恪斟酒勸酒，到了張昭面前，張昭早已有醉意，不愿喝酒，說:“這不是敬養老人的禮節。”孫權說:“你假如能讓張公理屈詞窮，他就會喝下這杯酒。”諸葛恪反對張昭說:“從前姜太公年紀九十，仍舊執旗持錢(率兵打仗)，沒有說自己老。如今行軍征戰，把您支配在后方，飲酒吃飯，敬您在前，怎么能說不敬老呢?”張昭最終無言以對，于是喝干了杯中酒。諸葛恪才思靈敏，都像這樣諸葛恪認為丹楊郡山勢險峻，多次主動懇求做那里的官。丹楊地勢險阻，山谷萬重。那些住在深遠山區的民眾，都手持武器粗野放縱，經常看準空隙，出山掠奪。自從前代以來，就管束不住他們。孫權任命諸葛恪擔當撫越將軍，兼任丹楊太守，授予他三百個持儀仗的騎兵。諸葛恪到達丹楊郡太守府后，就分別支配眾將領，布置士兵在幽阻之地駐扎，只修筑防衛工事，不和山民交戰，等到莊稼將要成熟的時候，就出動軍隊進行收割，連種子都不留下來。于是山民饑餓窮困，慢慢出山倒戈自首。臼陽縣長胡伉收得倒戈山民周遺，周遺過去作惡多端，因為生活所迫短暫出山，但內心圖謀叛變，胡伉捆綁他將他送到郡府。諸葛恪認為胡伉違反教令，將胡伉斬首示眾，將事情用表彰上奏。百姓聽說胡伉因為捉拿山民被殺，知道官府只想讓他們出山而已，于是老幼相互攙扶而出。孫權嘉獎他的功勞，派遣尚書仆射薛綜慰勞軍隊。薛綜先送文書給諸葛恪等人道:“(你們的)功業超過古人，功勛超越前代。主上興奮，特地派遣中臺近侍官員，迎接將軍搞勞賞賜，來表彰你們宏大的功績，慰勞辛苦的將士。”任命諸葛恪為威北將軍，封都鄉侯。諸葛恪懇求率百姓在廬江、皖口屯田，趁機率輕兵偷襲舒縣，乘其不備掠奪那里的百姓回來。又向遠處派遣偵查人員，查看必經之路，準備圖謀壽春，孫權認為不行以。孫權病死。諸葛恪給弟弟公安督諸葛融寫信說:“大行皇帝拋下國家，我們父子兄弟，都受到皇帝特殊的恩典，(皇帝去世)我們的肝和心都破裂分裂。皇太子在丁酉年即皇帝位，我悲喜交加，不知所措。我身受先帝臨終遺命，協助幼主，自己私下估量，生怕辜負了先帝