高二心理課||明明白白我的性——性與尊重明明白白我的性性別教育第三課適用對象：高二學生適用時常：40min設計思路：科普講座式的答題，此為性別教育的第三課，也是最后一節課。前兩節（文末圖片跳轉）更多訴說了性別文化的故事，做一個科普總結。但注意這堂課有很多提問。性健康知識競賽在課程開始前，先做一個小調查，即有多少同學在中小學階段接受過學校性教育？舉手示意。上了幾個班，概率都在50%左右。提問：大家認為性教育應該包括哪些方面。大部分學生都能回答出的是男性女性的生理差異，少部分會說到心理差異。所以需要教師做好總結提醒的工作，比如異性交往、相處、性別刻板印象是不是都屬于性教育范疇呢？此為我大學做性教育項目時的內容分類，還包括一個性教育資訊分享。那么在這堂課之前，詢問過其他老師。大部分學生在生物課上都學過生理差異與生殖健康，因此不做贅述。只準備了一個知識競賽，幫助同學們意識到自己的性健康知識儲備問題。請學生們自由挑戰，自由選題。沒有主動的可以征詢學生意見，喜歡點名還是抽學號。每張PPT都有返回選擇題和結束的超鏈接。所以不用擔心順序問題。僅展現部分題目。值得提醒的是，有很多學生做到性病相關的題都會說：“這我為什么會知道?！比绯霈F相關語言，教師可及時引導，并不是得病才知道，而是預防知識，知道成因。包括其中有一題是一次性吞下艾滋帶菌者的唾液多少公升才有機會感染。多數學生都知道艾滋的傳播主要途徑不是唾液，除非口腔潰瘍，有傷口的情況下，可能造成體液、血液傳播。所以唾液要傳播必須要足夠大劑量才有可能，這題答案是2公升，但也有說20ml以上的。因此只做拓展，讓學生知道“拋開劑量談毒性”。性行為領域分為邊緣性行為、核心性行為、類性行為。邊緣性行為指兩性之間由性吸引而產生的一系列親昵性行為。所以擁抱、親吻、口、舔、蹭、磨等非性器官的最終接觸，帶有性意味的接觸，即屬于邊緣性行為。剩下一些生殖健康的題，如果老師們不了解的自行補課~不再贅述了。都是一些常見性病、男女性內生殖器，不難。難度在于講解每一題為什么選擇。普遍學生的正確率都不高，在做題的時候大家更多的是感到有意思，還有這么多不了解的題。但教師需要去把握這個正確率低的時間段，將課堂沉下來。我會呈現大學時做的調研，大多數人評判自己對性知識的了解程度都是一般以上。即使是接受了性教育的同學也依然正確率很低。呈現了兩個題目的正確率即男性內生殖器以及避孕套是不是百分百避孕。1.主動上網搜索知識；2.接受過學校性教育；3.人工流產處理情況（意外懷孕概率為5%-6%）。性與尊重第二部分講的是性與尊重，分為性暴力、性騷擾、公共場合的親密行為三部分。提問學生以上哪些是性暴力？大部分是說全部。這是可以提示上面有一個可能不是性暴力。答案就五花八門了，有說SM的，摸屁股、露體、看黃色書籍、彈肩帶的?？梢姶蠹叶己雎粤艘恍┏Ｒ娦员┝?。實際上只有SM在雙方自愿的情況下，可能不算是性暴力。剩下的都是性暴力行為。提問：所以性暴力的核心是什么？對方的態度。介紹三種性暴力，最常見的是有身體接觸的性暴力，大家都能選出來，強奸、強吻、非禮等等。非身體接觸就是我們說的，偷窺、露體、色迷迷的眼光。提問：不管男生女生，如果你遇上一個陌生人，或者你很討厭的人，色迷迷地看你，從上到下打量，是什么感覺？我會拓展一下心理的一類疾病暴露狂，說一下遇到如何處理，很多學生都不知道怎么應對。言語性暴力是最容易被忽視的，在網絡上po了一張照片，沒有想讓人點評的意思，但評論卻對身材品評論足，是什么感覺？了解了性暴力的核心定義，就是帶有性意味的舉動、言語、態度等，但對方是拒絕的。接著看3個性騷擾案例。第一個案例用于啟發性騷擾不限于性別。同時回顧第一課，性別刻板印象。核心問題就是為什么不敢說。有學生說因為他是男生。這個答案是我很喜歡的一個答案，反饋了性別文化、刻板印象的一切。我會舉一個例子來說明為什么不敢言語：男性遇到性騷擾和朋友傾訴，可能有人開玩笑，先問那摸你的人長得好看嗎？接著說那你賺了呀？男生被性騷擾又不虧。提問在座的男生，如果這樣，還會不會做第二次的傾訴。因此，這是一大誤區。因為男性容忍度高和生理差異會使得大多數人模糊了男性性騷擾的可能性。舉例：有人摸到男生胸了，是不是覺得惡心但想想算了。但如果摸的是女生的胸部，是不是不一樣了（這也是因為生理差異，女性的胸部也是性器官）。接著問有沒有法律保護男性，提問哪條法律，哪個罪名。修訂的強制猥褻罪，增加了猥褻他人，是關于男性能被保護的性侵相關的法律。還有故意傷害罪是過去會用到，侮辱罪有時也能。教師們自由拓展。第二個誤區針對的是受害者有罪論，當中也有一些性別文化因素使得女性迎合、說出這樣的話語。但可能很多女學生是不理解為什么會有這樣的女性同胞，這就是腳本不同的地方，有時也是身不由己。可以出示一些新聞，老太太收到性侵的新聞，我在課上是直接舉例，有人覺得怎么可能。最好是列出來。第三個誤區就是言語性騷擾是更普遍的。提問學生算不算性騷擾，大家能接受男生C的語言，但不能接受D的表述，認為這肯定是性騷擾了。再提問女生什么感覺。提醒大家注意尺度。同時我會舉例色情笑話，在一個嚴肅會議中，組織者帶頭說黃色笑話來調節氣氛，在場的人什么感覺？學生回答是尷尬，不知所謂。我又問，會有人反駁嗎。學生說，可能是陪笑。所以，這是現實的無奈，但依然可以從學生這一代來改善環境。人人都營造出尊重的氛圍，性別文化也會因此發生改變。所以第一重尊重，是相互的。之后會科普一下民法典定義的性騷擾，強奸罪，性同意權的年齡。完整性同意權是16歲（權威地位的性關系）。根據時間來論證一下婚內強奸算不算強奸，所有人都說算。因為根據強奸罪的定義是算的。我在大學出的題是很片面的否定了，當時是按選擇不算記為正確。實際我國司法現狀是沒有明確規定。所以有機會被判為強奸，但前提是婚姻