人教新課標二年級數學上冊2.2.2《兩位數減兩位數（不退位減）》說課稿一.教材分析《兩位數減兩位數（不退位減）》是人教新課標二年級數學上冊第二單元2.2.2的內容。這部分內容是在學生已經掌握了100以內數的認識、加減法和退位減法的基礎上進行學習的。教材通過生動的例題和練習題，幫助學生掌握兩位數減兩位數的計算方法，進一步培養學生的運算能力和邏輯思維能力。二.學情分析二年級的學生已經具備了一定的運算基礎，對于不退位減法已經有了一定的了解。但在實際操作中，部分學生可能會對退位減法和不退位減法的區別，以及兩位數減兩位數的計算方法存在困惑。因此，在教學過程中，需要關注學生的學習情況，針對性地進行引導和解答。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠理解兩位數減兩位數的計算方法，能夠熟練地進行計算。過程與方法目標：通過小組合作、討論交流等方式，培養學生的合作意識和問題解決能力。情感態度與價值觀目標：激發學生學習數學的興趣，培養學生的自信心和自主學習能力。四.說教學重難點教學重點：兩位數減兩位數的計算方法。教學難點：不退位減法的理解和運用。五.說教學方法與手段教學方法：采用啟發式教學法、情境教學法和小組合作教學法。教學手段：利用多媒體課件、實物模型、練習紙等教學輔助工具。六.說教學過程導入新課：通過一個實際生活中的例子，引出兩位數減兩位數的問題，激發學生的學習興趣。自主探究：學生獨立思考，嘗試解決兩位數減兩位數的問題，分享自己的解題方法。小組合作：學生分組討論，比較不同的解題方法，總結出兩位數減兩位數的計算方法。講解演示：教師通過多媒體課件和實物模型，講解兩位數減兩位數的計算過程，突出不退位減法的要點。練習鞏固：學生進行練習題，鞏固兩位數減兩位數的計算方法。總結拓展：學生總結本節課所學內容，教師提出拓展問題，激發學生的思考。七.說板書設計板書設計要清晰、簡潔，能夠突出兩位數減兩位數的計算方法和不退位減法的要點。可以采用流程圖、圖示等形式，幫助學生理解和記憶。八.說教學評價教學評價可以從學生的課堂表現、練習題的正確率和學生的學習反饋等方面進行。重點關注學生對兩位數減兩位數的計算方法的掌握情況，以及不退位減法的理解和運用情況。九.說教學反思在教學過程中，要時刻關注學生的學習情況，根據學生的反饋及時調整教學方法和節奏。在講解演示環節，要注重學生的參與和互動，讓學生充分理解和掌握兩位數減兩位數的計算方法。在練習鞏固環節，要關注學生的解題過程，培養學生的運算能力和邏輯思維能力。同時，還要注重培養學生的合作意識和自主學習能力，提高學生的學習興趣和自信心。知識點兒整理：兩位數減兩位數的概念：兩位數減兩位數是指兩個兩位數相減的運算，例如：23-14、45-42等。不退位減法的定義：不退位減法是指在減法運算中，被減數的個位上的數大于或等于減數的個位上的數，不需要進行退位操作的減法。兩位數減兩位數的計算方法：將被減數和減數對齊，從個位開始相減。如果被減數的個位上的數小于減數的個位上的數，需要向前一位借位，即退位。如果被減數的個位上的數大于或等于減數的個位上的數，直接相減，不需要退位。如果被減數的十位上的數小于減數的十位上的數，需要向前一位借位，即退位。如果被減數的十位上的數大于或等于減數的十位上的數，直接相減，不需要退位。不退位減法的計算步驟：比較被減數和減數的個位上的數，如果被減數的個位上的數大于或等于減數的個位上的數，直接相減，不需要退位。如果被減數的個位上的數小于減數的個位上的數，需要向前一位借位，即退位。比較被減數和減數的十位上的數，如果被減數的十位上的數大于或等于減數的十位上的數，直接相減，不需要退位。如果被減數的十位上的數小于減數的十位上的數，需要向前一位借位，即退位。兩位數減兩位數的計算練習：簡單練習：100以內數的減法，例如：23-14、35-12等。復雜練習：兩位數減兩位數，例如：23-17、58-46等。綜合練習：結合實際生活中的問題，解決兩位數減兩位數的問題，例如：購物找零、計算分數等。兩位數減兩位數的計算策略：從個位開始相減，按照減法的規則進行計算。如果需要退位，要記得向前一位借位，并將借位后的數與下一位相減。在計算過程中，要注意保持數的對齊，避免出錯。如果遇到困難，可以嘗試分解數，或者與他人交流討論，尋求幫助。兩位數減兩位數的應用拓展：解決實際生活中的問題，例如：計算購物找零、計算旅行費用等。進行數學游戲，提高學生的運算能力和邏輯思維能力。探索兩位數減兩位數的規律和性質，培養學生的數學思維。教學目標的要求：知識與技能目標：學生能夠理解兩位數減兩位數的計算方法，能夠熟練地進行計算。過程與方法目標：通過小組合作、討論交流等方式，培養學生的合作意識和問題解決能力。情感態度與價值觀目標：激發學生學習數學的興趣，培養學生的自信心和自主學習能力。教學重難點的關注：教學重點：兩位數減兩位數的計算方法。教學難點：不退位減法的理解和運用。教學方法與手段的運用：啟發式教學法：通過提問、引導等方式，激發學生的思考和探究欲望。情境教學法：通過創設實際情境，讓學生在情境中理解和運用兩位數減兩位數的計算方法。小組合作教學法：通過小組合作和討論，培養學生的合作意識和問題解決能力。多媒體課件、實物模型、練習紙等教學輔助工具的運用，幫助學生形象直觀地理解和掌握兩位數減兩位數的計算方法。教學過程的展開：導入新課：通過一個實際生活中的例子，引出兩位數減兩位數的問題，激發學生的學習興趣。自主探究：學生獨立思考，嘗試解決兩位數減兩位數的問題，分享自己的解題方法。小組合作：學生分組討論，比較不同的解題方法，總結出兩位數減兩位數的同步作業練習題：請計算以下兩位數減兩位數的運算，并寫出計算過程：35-1758-4623-1476-32請判斷以下運算中，哪些是不退位減法，哪些是退位減法，并解釋原因：45-2763-5478-6789-76請解決以下實際生活中的問題，并寫出計算過程：小華有35元，他買了一本書花了18元，他還剩下多少錢？小明有58張郵票，他給了小紅17張，他還剩下多少張郵票？小紅有23個蘋果，她給了小明14個，她還剩下多少個蘋果？小剛有76個糖果，他給了小華32個，他還剩下多少個糖果？請探索以下兩位數減兩位數的規律，并寫出你的發現：35-17=1858-46=1223-14=976-32=44請完成以下兩位數減兩位數的計算，并檢查你的答案是否正確：85-2947-1864-2592-5335-17=18（5-7不夠，需要向十位借位，3變成2，5+10-7=8）58-46=12（8-6=2，5-4=1，所以結果是12）23-14=9（3-4不夠，需要向十位借位，2變成1，13-4=9）76-32=44（6-2=4，7-3=4，所以結果是44）不退位減法（個位5大于減數個位2，不需要退位）退位減法（十位6小于減數十位5，需要退位）不退位減法（十位7大于減數十位6，不需要退位）退位減法（十位8小于減數十位7，需要退位）小華剩下的錢=35-17=18元小明剩下的郵票=58-46=12張小紅剩下的蘋果=23-14=9個小剛剩下的糖果=76-32=44個規律：兩位數減兩位數的結果的十位數和個位數的和等于被減數和減數的十位數和個位數的和的差。85-29=56（8-2=6，5-9不夠，需要向十位借位，8變成7，1