人美版美術四年級下冊（2014年新編）《第14課艷麗的大公雞》（說課稿）一.教材分析《人美版美術四年級下冊》是我國義務教育課程標準實驗教材，本書以培養學生審美能力為主，注重美術技能的培養和提高。教材內容豐富多樣，既有繪畫、剪紙等傳統美術形式，也有攝影、設計等現代美術形式。四年級下冊的教材內容更加貼近學生的生活，能夠激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識和實踐能力。《第14課艷麗的大公雞》是四年級下冊中的一課，本課的主要內容是讓學生學習如何通過觀察、描繪和創作，表現出大公雞的美麗和生動。教材中提供了多種表現手法，如水彩畫、蠟筆、馬克筆等，學生可以根據自己的喜好和特長選擇合適的表現手法進行創作。二.學情分析四年級的學生已經具有一定的美術基礎，他們熟悉基本的繪畫技巧，能夠運用簡單的線條和顏色來表達自己的情感和想法。這個年齡段的學生好奇心強，善于觀察，喜歡通過實踐來學習新知識。同時，他們也有了一定的審美能力，能夠評價作品的好壞，并愿意分享自己的創作過程和心得。三.說教學目標知識與技能：學生能夠通過觀察和描繪，表現出大公雞的外形特征和生動的動作。過程與方法：學生通過實踐，掌握一定的繪畫技巧，提高自己的審美能力。情感態度與價值觀：培養學生對大自然的熱愛，增強學生對生活的觀察力，提高學生的創新意識和實踐能力。四.說教學重難點重點：學生能夠通過觀察和描繪，表現出大公雞的外形特征和生動的動作。難點：學生能夠運用合適的繪畫技巧，把自己對大公雞的理解和感受表現出來。五.說教學方法與手段本課的教學方法以“引導式教學”為主，結合“實踐式教學”和“分組合作教學”。教師通過提問、引導，激發學生的思考，引導學生觀察和分析大公雞的特征。學生通過實踐，掌握繪畫技巧，提高自己的審美能力。在創作過程中，學生可以分組合作，相互交流和分享，培養團隊協作能力。教學手段主要包括多媒體教學、實物展示、示范教學等。多媒體教學可以為學生提供豐富多樣的視覺資源，幫助學生更好地理解和學習；實物展示可以讓學生更直觀地觀察和分析大公雞的特征；示范教學可以為學生提供具體的操作示例，指導學生的創作過程。六.說教學過程導入：通過展示大公雞的圖片，引導學生觀察和描述大公雞的外形特征和動作，激發學生的學習興趣。講解：介紹大公雞的生活習性和文化象征意義，引導學生理解大公雞在我國傳統文化中的地位。示范：教師現場示范如何通過觀察和描繪，表現出大公雞的外形特征和生動的動作。創作：學生根據教師的示范和自己對大公雞的理解，進行繪畫創作。交流：學生展示自己的作品，相互交流創作心得和感受，教師進行點評和指導。總結：教師總結本節課的學習內容，強調觀察和描繪的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多創作。七.說板書設計板書設計主要包括本節課的課題《艷麗的大公雞》，以及大公雞的外形特征、動作和繪畫技巧等關鍵詞。板書設計要求簡潔明了，有利于學生對課堂內容的把握和記憶。八.說教學評價教學評價主要包括學生作品的評價、學生創作過程的評價和學生的自我評價。評價標準主要包括作品的創意、技巧、表現力等方面。教師要充分尊重學生的個性差異，注重培養學生的創新意識和實踐能力。九.說教學反思在課后，教師要對自己的教學進行反思，總結課堂教學的優點和不足，針對性地調整教學方法和手段，以提高課堂教學質量，更好地滿足學生的學習需求。同時，教師要關注學生的學習反饋，及時調整教學內容和方法，提高學生的學習興趣和滿意度。知識點兒整理：《第14課艷麗的大公雞》是一節繪畫創作課程，旨在通過觀察和描繪，讓學生表現出大公雞的外形特征和生動的動作。以下是本節課的知識點整理：大公雞的特征：大公雞有著鮮艷的羽毛、長長的尾巴、粗壯的腳爪。公雞的頭部有雞冠、眼睛、鼻子和嘴巴。雞冠有紅色、黃色等不同顏色，形狀有冠狀、扁平狀等。眼睛呈圓形或橢圓形，鼻子和嘴巴呈小小的三角形。觀察方法：觀察大公雞時，要注重觀察其動態和神態。可以從不同角度觀察，如正面、側面、俯視等。觀察時要注重細節，如羽毛的紋理、尾巴的形狀等。繪畫技巧：本節課提供了多種繪畫技巧，如水彩畫、蠟筆、馬克筆等。學生可以根據自己的喜好和特長選擇合適的表現手法。在繪畫過程中，要注意色彩的搭配，使作品更加艷麗生動。創作步驟：創作大公雞的作品，可以按照以下步驟進行：觀察和分析大公雞的特征，確定繪畫的角度和構圖。勾勒出大公雞的外形，注意線條的流暢和準確。添加細節，如羽毛、尾巴、雞冠等，注意細節的處理。著色，運用色彩的搭配，使作品更加生動和艷麗。最后進行整體的調整和修飾，使作品更加完美。文化意義：大公雞在我國傳統文化中具有吉祥、勇猛、正義的象征意義。如俗語“金雞獨立”，寓意獨立自主、不畏艱難。同時，大公雞還代表著時間的流逝，如“雞鳴狗盜”比喻時光荏苒。審美教育：通過本節課的學習，學生可以培養自己的審美能力，學會欣賞美、創造美。在繪畫過程中，要注意觀察和感受大公雞的美，將其表現在作品中。創新意識：在創作過程中，學生要敢于創新，不受限于傳統的表現手法。可以嘗試不同的材料和技巧，表現出自己獨特的大公雞形象。實踐能力：本節課注重學生的實踐操作，通過實際操作，提高學生的繪畫技巧和創作能力。合作交流：在創作過程中，學生可以與同學進行合作交流，分享自己的創作心得和感受。這有助于培養學生的團隊協作能力和溝通能力。教學評價：評價學生的作品時，要注重作品的創意、技巧、表現力等方面。同時，還要關注學生的創作過程，評價其觀察能力、動手能力和創新能力。通過本節課的學習，學生可以掌握大公雞的特征和繪畫技巧，提高自己的審美能力。同時，培養創新意識、實踐能力和合作交流能力，為今后的美術學習奠定基礎。同步作業練習題：大公雞的哪個部位象征著勇猛和正義？（A）以下哪種顏色不是大公雞常見的雞冠顏色？（B）在繪畫大公雞時，哪個角度可以展現大公雞的全身形態？（A）大公雞的______有紅色、黃色等不同顏色，形狀有冠狀、扁平狀等。觀察大公雞時，可以從______、______、______等不同角度進行觀察。答案：正面、側面、俯視創作大公雞的作品，可以按照______、______、______、______、______的步驟進行。答案：勾勒外形、添加細節、著色、整體調整、修飾請簡述大公雞在我國傳統文化中的象征意義。答案：大公雞在我國傳統文化中具有吉祥、勇猛、正義的象征意義。如俗語“金雞獨立”，寓意獨立自主、不畏艱難。同時，大公雞還代表著時間的流逝，如“雞鳴狗盜”比喻時光荏苒。請談談你在繪畫大公雞作品時的創作心得。答案：學生在回答時，可以結合自己的創作過程和感受進行闡述，如在觀察、描繪、創作等方面的體會，以及對自己作品的滿意程度等。請運用所學知識和技巧，創作一幅大公雞的作品。要求表現大公雞的外形特征和生動的