人教新課標四年級上冊數學《07用“四舍五入”法求商的練習》教學設計一.教材分析《07用“四舍五入”法求商的練習》是人教新課標四年級上冊數學的一節課。本節課主要讓學生掌握用“四舍五入”法求商的方法，培養學生解決實際問題的能力。教材通過具體的例子，引導學生理解“四舍五入”法的原理，并通過練習題讓學生加以鞏固。二.學情分析四年級的學生已經掌握了除法的基本概念和運算方法，但對“四舍五入”法求商可能還比較陌生。學生在學習過程中，可能對“四舍五入”法的原理和運用存在困惑。因此，在教學過程中，教師需要耐心引導學生，讓學生充分理解并掌握“四舍五入”法求商的方法。三.教學目標讓學生理解“四舍五入”法求商的原理。培養學生運用“四舍五入”法解決實際問題的能力。培養學生合作交流、積極思考的學習態度。四.教學重難點教學重點：讓學生掌握用“四舍五入”法求商的方法。教學難點：理解“四舍五入”法求商的原理，以及如何在實際問題中運用。五.教學方法情境教學法：通過生活情境，讓學生理解“四舍五入”法求商的實際意義。引導發現法：教師引導學生發現“四舍五入”法求商的規律，培養學生自主學習的能力。合作學習法：學生分組討論，共同解決問題，提高學生的團隊協作能力。六.教學準備教學課件：制作課件，展示相關例子和練習題。練習題：準備一些有關“四舍五入”法求商的練習題，用于鞏固和拓展學生的知識。教學道具：準備一些實物道具，如小棒、卡片等，用于輔助教學。七.教學過程導入（5分鐘）利用生活情境，如購物時找零錢，引入“四舍五入”法求商的概念。教師提問：“如果你有10元錢，商店里的商品價格是8.5元，你應該如何支付？”引導學生思考并回答。呈現（10分鐘）教師展示課件，呈現一些有關“四舍五入”法求商的例子。例如，計算35除以7的結果。教師引導學生觀察、思考，并解釋“四舍五入”法求商的原理。操練（10分鐘）學生分組討論，共同解決一些關于“四舍五入”法求商的練習題。教師巡回指導，解答學生的疑問。鞏固（5分鐘）教師挑選幾名學生，讓他們在黑板上展示解題過程，并解釋運用“四舍五入”法求商的方法。其他學生觀看并給予評價。拓展（5分鐘）教師提出一些實際問題，讓學生運用“四舍五入”法求商的方法解決。例如，計算一家超市一天賣出蘋果的數量，蘋果的單價是2.5元，總共賣出了32元。小結（5分鐘）教師引導學生總結本節課所學內容，讓學生明確“四舍五入”法求商的原理和運用。家庭作業（5分鐘）布置一些有關“四舍五入”法求商的練習題，讓學生回家后鞏固所學知識。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節課的重點內容，包括“四舍五入”法求商的原理和步驟。教學過程每個環節所用時間：導入5分鐘，呈現10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結5分鐘，家庭作業5分鐘，板書5分鐘。總計50分鐘。教學反思是教師在完成一個教學任務后，對教學過程進行回顧、思考和總結的過程。通過教學反思，教師可以發現自己的不足，不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是對《07用“四舍五入”法求商的練習》這節課的教學反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對“四舍五入”法求商的原理理解不透徹在呈現環節，我發現很多學生對“四舍五入”法求商的原理理解不透徹，不知道為什么要進行四舍五入。針對這個問題，我需要在呈現環節更加詳細地解釋“四舍五入”法求商的原理，讓學生明白四舍五入的必要性。學生運用“四舍五入”法解決實際問題能力較弱在拓展環節，我發現很多學生在解決實際問題時，不知道如何運用“四舍五入”法。針對這個問題，我需要在鞏固環節加強練習，讓學生多做一些有關“四舍五入”法求商的實際問題，提高他們運用所學知識解決實際問題的能力。學生合作交流意識不強在操練環節，我發現很多學生愿意獨立思考，但不愿意與同學交流。針對這個問題，我需要在操練環節鼓勵學生互相交流、討論，增強他們的合作交流意識。二、解決辦法及改進措施針對學生對“四舍五入”法求商的原理理解不透徹的問題，我在呈現環節增加了對“四舍五入”法求商原理的解釋，用生活中的實例讓學生明白四舍五入的必要性。針對學生運用“四舍五入”法解決實際問題能力較弱的問題，我在鞏固環節增加了一些實際問題，讓學生多做練習，提高他們運用所學知識解決實際問題的能力。針對學生合作交流意識不強的問題，我在操練環節提出了合作要求，鼓勵學生互相交流、討論。同時，我在課堂上也加強對學生的評價，注重評價他們的團隊協作能力。三、改進后的教學效果經過改進后，我發現學生在理解“四舍五入”法求商的原理方面有了很大的提高，他們在解決實際問題時，也能夠運用所學知識。此外，學生在合作交流方面也有了很大的進步，他們愿意與同學交流、討論，團隊協作能力得到了提高。總的來說，改進后的教學效果較好，達到了預期的教學目標。通過這次教學反思，我認識到教師在教學過程中要注重對學生知識點的解釋，提高他們運用所學知識解決實際問題的能力，同時要加強學生的合作交流意識。只有這樣，才能提高課堂教學質量，達到良好的教學效果。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高自己的教學水平。四、作業設計作業是教學過程中重要的一環，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。針對本節課的內容，我設計了以下作業：請用“四舍五入”法求商計算以下除法題目，并解釋你的計算過程。23.6÷745.8÷932.1÷4請運用“四舍五入”法解決以下實際問題。媽媽買了一箱蘋果，共54個，每個蘋果重2.5千克。請問這箱蘋果一共重多少千克？小明有18元錢，商店里的鉛筆每支1.2元。請問小明最多可以買幾支鉛筆？請與同學交流，討論在解決實際問題時，如何運用“四舍五入”法求商。作業設計說明：作業1旨在讓學生鞏固“四舍五入”法求商的方法，通過計算除法題目，讓學生解釋計算過程，加深對“四舍五入”法的理解。作業2讓學生將所學知識應用于實際問題中，提高他們解決實際問題的能力。作業3鼓勵學生合作交流，分享彼此的經驗，培養他們的團隊協作能力。五、專家點評教學設計合理，注重對學生知識點的解釋，提高他們運用所學知識解決實際問題的能力。教學過程中注重學生的合作交流，有利于培養他們的團隊協作能力。作業設計貼合教學內容，既鞏固了所學知識，又培養了學生的實際應用能力。在教學過程中，進一步加強學生對“四舍五入”法求商原理的理解，可以通過舉例、講解等方式進行解釋。在作業設計中，可以增加一些拓展性題目，讓學生在鞏固知識的同時，進一步提高他們的思維能力。六、教學改進措施針對學生對“四舍五入”法求商原理的理解問題，我在教學中進一步加強了原理的解釋，通過舉例、講解等方式，讓學生充分理解四舍五入的必要性。根據專家建議，我在作業設計中增加了一些拓展性題目，讓學生在鞏固知識的同時，進一步提高他們的思維能力。經過改進，我發現學生在理解“四舍五入”法求商的原理方面有了更大的提高，他們在解決實際問題時，也能夠靈活運用所學知識。同時，學生在合作交流方面也有了明顯的進步，他們愿意與同學交流、討論，團隊協作能力得到了提高。總的來說，改進后