工程材料課程設計支撐臺一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握工程材料的基本概念、分類及特性；

2.學生能了解不同工程材料在實際工程中的應用及優缺點；

3.學生能掌握材料選擇的基本原則和方法，并能夠根據工程需求進行合理選材。

技能目標：

1.學生能夠運用所學知識，對工程材料進行鑒別和分析；

2.學生能夠運用材料選擇原則，針對具體工程問題制定材料選用方案；

3.學生通過課程設計，提高解決實際工程問題的能力和團隊協作能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生培養對工程材料的興趣，激發探究精神，樹立科技創新意識；

2.學生在學習過程中，培養嚴謹的科學態度和良好的工程倫理素養；

3.學生通過團隊合作，學會尊重他人、溝通協作，培養集體榮譽感。

課程性質：本課程為工程專業基礎課程，旨在幫助學生建立工程材料的基本知識體系，提高解決實際工程問題的能力。

學生特點：學生具備一定的物理和化學基礎知識，具有較強的學習能力和實踐動手能力。

教學要求：結合課程性質和學生特點，注重理論與實踐相結合，充分調動學生的主觀能動性，提高學生的工程素養。在教學過程中，關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，培養其獨立思考和解決問題的能力。通過課程目標的分解和實施，確保學生能夠達到預期的學習成果。

二、教學內容

1.工程材料的基本概念與分類

-材料的定義、分類及用途

-金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料、復合材料的基本特性

2.工程材料的應用及優缺點分析

-常見工程材料的應用領域

-各類工程材料的優缺點對比

3.材料選擇原則與方法

-工程設計中的材料選擇原則

-材料選擇的方法與步驟

4.課程設計實踐

-案例分析：針對具體工程問題進行材料選擇

-學生分組進行支撐臺設計，選取合適的工程材料

-設計成果展示與評價

教學內容安排與進度：

第1周：工程材料基本概念與分類

第2周：工程材料的應用及優缺點分析

第3周：材料選擇原則與方法

第4周：課程設計實踐（1）——案例分析

第5周：課程設計實踐（2）——分組設計

第6周：課程設計實踐（3）——成果展示與評價

教材章節關聯：

《工程材料》第1章：工程材料的基本概念與分類

《工程材料》第2章：工程材料的應用及優缺點分析

《工程材料》第3章：材料選擇原則與方法

《工程材料》第4章：課程設計實踐案例及指導

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-對于工程材料的基本概念、分類及特性等理論知識點，采用講授法進行系統講解，幫助學生建立完整的知識體系。

-講授過程中注重啟發式教學，引導學生思考問題，培養其獨立思考能力。

2.討論法：

-在講解材料選擇原則與方法時，組織學生進行小組討論，分析不同工程案例中材料選擇的優缺點。

-通過討論，使學生深入理解材料選擇的重要性，提高其解決實際工程問題的能力。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的工程案例，讓學生分析并討論案例中材料選擇的原因和效果。

-通過案例分析法，培養學生分析問題、解決問題的能力，并提高其工程素養。

4.實驗法：

-安排學生進行工程材料性能測試實驗，使學生在實踐中掌握工程材料的特性。

-通過實驗法，培養學生的動手能力和實踐操作技能，加深對理論知識的理解。

5.課程設計實踐：

-將學生分組進行支撐臺設計，鼓勵他們運用所學知識進行實際操作。

-在設計過程中，教師提供指導和建議，幫助學生解決實際問題，提高其團隊協作能力。

6.成果展示與評價：

-組織學生展示課程設計成果，進行自評、互評和教師評價，以提高學生的表達能力和自我反思能力。

-通過評價，激發學生的學習積極性，促進其不斷進步。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現：

-考察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現。

-對學生的出勤、學習態度、團隊合作等方面進行綜合評價。

2.作業：

-布置與課程內容相關的作業，包括理論計算、案例分析、材料選擇報告等。

-評估學生作業的完成質量，關注學生的思考過程和解決問題的方法。

3.實驗：

-對學生在實驗過程中的表現進行評價，包括實驗操作技能、實驗報告撰寫等。

-評價學生在實驗中發現問題、分析問題和解決問題的能力。

4.課程設計：

-評估學生支撐臺設計的合理性、創新性和實用性。

-關注學生在設計過程中所展示的專業知識運用、團隊協作和溝通能力。

5.考試：

-期末進行閉卷考試，測試學生對工程材料基本概念、分類、選擇原則等知識的掌握程度。

-考試內容注重考察學生的分析能力、應用能力和創新能力。

6.成果展示：

-對學生在成果展示環節的表現進行評價，包括PPT制作、講解和回答問題等方面。

-評價學生的表達能力、邏輯思維和現場應變能力。

教學評估的具體實施：

-平時表現占20%，作業占20%，實驗占20%，課程設計占20%，期末考試占20%。

-采用多元化的評估方式，全面反映學生在知識掌握、技能運用和情感態度價值觀等方面的學習成果。

-評估結果及時反饋給學生，使其了解自己的學習情況，針對性地進行改進和提高。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計6周，每周安排2課時，共計12課時。

-第1周至第3周，主要進行工程材料的基本概念、分類、應用及選擇原則的理論教學。

-第4周至第6周，進行課程設計實踐，包括案例分析、分組設計、成果展示與評價。

2.教學時間：

-課時安排在學生精力充沛的時間段，如上午或下午。

-考慮到學生的作息時間，避免安排在學生較為疲勞的時段。

-課程設計實踐環節安排在周末，以便學生有充足的時間進行討論和設計。

3.教學地點：

-理論教學在多媒體教室進行，以便教師使用PPT、視頻等教學資源。

-實驗教學在實驗室進行，確保學生能夠親自動手操作，提高實踐能力。

-成果展示與評價在會議室或教室進行，為學生提供良好的展示環境。

4.教學調整：

-根據學生的