單元備課

年級(jí)二E一冊(cè)語文第單元

單元

讓我們伸出雙手獻(xiàn)上愛心

主題/

本蛆教材以“手牽著手，最快樂;心連著心，最美好;讓我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛心”為核心，編排了《雷

鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》3篇課文和一個(gè)“語文園地二”。

《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，以優(yōu)美的語言和

流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，尋找雷鋒的足跡，呼喚我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。

單通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生成為一名像雷鋒同志一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有用的人。《千人糕》是一篇說

理性文章,通過爸爸跟孩子講解“千人糕”要很多人才能做成，讓孩子明白千人糕的制作過程需要很

元

多人的參與，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果我們只有共同努力、互相合作，才

知

能使我們的社會(huì)更加美好。《一匹出色的馬》是一篇敘述性散文,講的是“妹妹”的一件趣事:爸爸、

識(shí)

媽媽、‘我”和妹妹一起去郊外散步，回來時(shí)妹妹要媽媽抱她,爸爸削了一根柳樹條給妹妹當(dāng)馬騎，妹

體

妹高興地騎著“馬”，一溜煙兒地跑回了家，重在表現(xiàn)孩子的童真和童趣。

系本組要求學(xué)生會(huì)認(rèn)生字55個(gè)，會(huì)寫27個(gè),分別是《雷鋒叔叔，你在哪里》會(huì)認(rèn)13個(gè)，會(huì)寫9個(gè)；

分《千人糕》會(huì)認(rèn)16個(gè)，會(huì)寫9個(gè)；《一匹出色的馬》會(huì)認(rèn)15個(gè)，會(huì)寫9個(gè);語文園地二會(huì)認(rèn)11個(gè)。

析本組后面安排了一個(gè)“語文園地二”，它包括的欄目有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”54“寫

話展示臺(tái)”唱積月累"‘我愛閱讀"，以學(xué)生為本，集中識(shí)字，滲透職業(yè)種類,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種語

文實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)正確運(yùn)用比喻句，學(xué)會(huì)向別人介紹自己的好朋友,說清楚他是誰，長什么樣子，經(jīng)常一

起做什么。把自己書寫的漢字展示給大家看。在閱讀積累中感受祖國語言文字的韻律美，初步培養(yǎng)

閱讀能力，感受課外閱讀的樂趣。

Lrt人a口-JQBEzJ1

L認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。

2能在田字格中規(guī)范書寫漢字。

3.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)分類識(shí)字,加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

單4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

元【過程與方法】

目1運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)漢字。

標(biāo)2在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3在朗讀中體會(huì)課文的情感,在朗讀中明白道理。

4在學(xué)習(xí)漢字和課文的過程中，通過“聽、說、讀、寫”發(fā)展思維與語言表達(dá)能力，不斷

提升語文素養(yǎng)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1

1進(jìn)一步培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣，愿意隨文識(shí)字，喜歡閱讀文字。

2通過朗讀兒童詩感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

3,懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果,牢記我為人人，人人為我”，只有

我們共同努力，互相合作,才能使我們的生活更加和諧美好。

4.在課文的學(xué)習(xí)過程中,感受孩子們的童真、童趣。

單元

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元生字。

重難

點(diǎn)及2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

解決

3、感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。樹立自立自強(qiáng)的信念。

策略

1指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫,結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)文章的中心。

2把握機(jī)會(huì)，進(jìn)入意境，開展討論、表達(dá)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

單元

3采用課文內(nèi)容與課外知識(shí)相結(jié)合的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)

方法4創(chuàng)造各種識(shí)字途徑,通過多種形式，加強(qiáng)對(duì)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，以完成識(shí)字任務(wù)。

5抓住教師設(shè)計(jì)的問題，對(duì)課文的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀,感悟。

《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時(shí)

課時(shí)

《千人糕》2課時(shí)

劃分《一匹出色的馬》2課時(shí)

語文園地二2課時(shí)

2

「課題

5.雷鋒叔叔，你在哪里班級(jí)二年級(jí)

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)課型新授課

本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言向我們述說著撥動(dòng)我們心

弦的話。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x,我們?cè)谛牡桌镎嬲\地呼喚著

教材雷鋒叔叔,我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話;我們仿佛看見

分析

了在長長的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒

精神的體現(xiàn)。

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字，會(huì)書寫9個(gè)生字，并能基本說清詞語的意思。

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字

點(diǎn)難點(diǎn)：了解雷鋒叔叔這個(gè)主要人物，正確書寫“灑、溫”等生字。

第1課時(shí)

L室人7王子聲與■丫T土子

課時(shí)目標(biāo)

2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

三片六、、八U-六八u

重難點(diǎn)

會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件___學(xué)生杳找有關(guān)鋒的資料

cp〃云府上■攵上T1上口"iMiE&lkJ+A'(thA主口一1

’m田1羊。叭4叭qyisin'口乂壬加u月

1.出示“雷鋒叔叔”的畫像，介紹雷鋒叔叔的事跡。

導(dǎo)語:知道他是誰嗎？（雷鋒叔叔）你知道他最大的特點(diǎn)是什么嗎？（樂于助人）

師:是的，他的一生都是在以幫助別人為樂中度過的。他離開我已經(jīng)很多年了，

我們到哪里去尋找他呢？（板書:你在哪里）全班齊讀課題。

2學(xué)生了解“雷鋒叔叔”。教師簡(jiǎn)介雷鋒的生平。

雷鋒是湖南望城縣人，出生于貧苦農(nóng)民家庭,7歲時(shí)就成了孤兒,他無依無靠,

是村里的農(nóng)民養(yǎng)活了他。有一次,他到山上去砍柴，地主婆不讓他砍,說這山是她

家的，還朝雷鋒的手上狠狠砍了三刀。

3

一次,雷鋒外出在沈陽站換車的時(shí)候,一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍著一個(gè)背

小孩的中年婦女,原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己

的津貼買了一張去吉林的火車票塞到那位大嫂手里,大嫂含著眼淚，說：“大兄

弟,你叫什么名字，哪里的？”雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國。”

師：雷鋒的故事還有很多，今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌就講了他的兩個(gè)感人

故事，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

二'自讀課文，弄準(zhǔn)字音。

師：同學(xué)們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗

讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

生自讀課文，師巡查。

指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。

師：看來同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語你會(huì)讀嗎？

（屏幕出示詞語：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓）

生讀詞語，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。

師：詞語同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

生讀生字，交流識(shí)記方法。

三、寫字指導(dǎo)

1課件出示課文生字，讓學(xué)生觀察“我會(huì)寫”的字,并說說發(fā)現(xiàn)。

2師范寫幾個(gè)難寫的字：

灑:不要寫成“酒”。

留：下面是田，不要寫成“由”。

3學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。

4展示交流。

教師點(diǎn)撥：“冒”字要注意，上面部分要寫得扁一些，下面的是個(gè)“目”，要瘦一

止匕

----\O

四'認(rèn)讀新詞

出示：冒著、泥濘、腳窩、足跡、年邁、灑下、汗滴、尋覓、終于、獻(xiàn)出、

愛心、荊棘

師:這些詞有沒有不理解的？

泥濘:形容路上因有爛泥而不好走。（舉例說一說:什么時(shí)候，什么地方的路是泥

濘的?）

年邁:年紀(jì)大。（舉例說說自己身邊有沒有年邁的老人?）

荊棘:山野中一種帶刺的小灌木。（圖片幫助理解）

尋覓:尋找。（造句幫助理解:誰能用“尋覓”造個(gè)句子?）

4

五'布置作業(yè)

1完成生字本。

2.熟讀課文。

板

書

雷鋒叔叔，你在哪里

設(shè)

計(jì)泥濘荊棘尋覓

教

學(xué)

反

思

第2課時(shí)

【知識(shí)與能力】

1.有感情地朗讀課文并背誦課文

2結(jié)合本文內(nèi)容,讀懂詩中講述的兩個(gè)感人的故事,理解詩中的情感。

【過程與方法】

課時(shí)目標(biāo)

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助小組合作學(xué)習(xí)

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

從雷鋒叔叔的身上學(xué)到助人為樂的精神,從小事做起、從現(xiàn)在開始，做一個(gè)樂于幫

助別人的人。

5

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文并背誦課文

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雷鋒叔叔樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、熟讀詩詞

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開火車讀課文2.指名讀課文。

二、品讀感悟。

1.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要獻(xiàn)出愛心，/雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的

意思。

2.小組討論,理解這句話的含義。

（表層含義:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含

義:希望人間處處都有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻(xiàn)的人存在）

思路2

1.學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)

（1）請(qǐng)用最快的速度默讀這兩節(jié)，想一想“我們”在尋找雷鋒叔叔的過程中先后到

過哪些地方，“我們”在尋找的時(shí)候心情如何？

板書:長長的小溪彎彎的小路急切

⑵教師范讀，學(xué)生思考

⑶學(xué)生練習(xí)朗讀，指名朗讀。注意重讀“長長的”和“彎彎的”

2.學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

（1）“我們”沿著長長的小溪、順著彎彎的小路找到雷鋒叔叔了嗎？（沒有）但是“我們”

知道雷鋒叔叔來沒來過？（來過）來干什么了？

②聽老師范讀第2小節(jié)。你從老師的范讀中體會(huì)到了什么？

（體會(huì)到雷鋒叔叔把幫助別人當(dāng)成是自己的快樂，哪怕需要抱著沉甸甸的孩子走在

細(xì)雨中泥濘的小路上）

③小組讀第4小節(jié)，要求學(xué)生在書上圈出重點(diǎn)詞或短語。背著年邁踏著荊棘泗下

的汗滴背著年邁的大娘,走在彎彎的長滿荊棘的小路上,走一會(huì)兒,雷鋒叔叔就汗流

狹背,因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的

老大娘付出這么多?對(duì)!因?yàn)樗幸活w金子般的心。

3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

⑴用心讀最后一個(gè)小節(jié)，思考:孩子們最后找到雷鋒叔叔了嗎？

找到了，哪里有樂于助人的人,哪里就有活著的“雷鋒”

6

⑵希望人間處處都有“雷鋒”存在,讓奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。

三、討論交流。

1.雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)

資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

2.在我們身邊有樂于助人的同學(xué)嗎?舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里,你看,我們班的就是小雷鋒。

我想對(duì)他說：“_______________________

3.想一想:你今后想怎么做？（可以寫獻(xiàn)愛心倡議書,可以成立“雷鋒小組”，…，…）

【設(shè)計(jì)意圖:通過尋找班里的小雷鋒，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，

世界將會(huì)變得更美好。】

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

小組內(nèi)朗誦全文一分節(jié)配樂朗誦一自己喜歡哪節(jié)就站起來讀競(jìng)賽朗讀

五、實(shí)踐活動(dòng)。

1.開展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì)

2.在班級(jí)內(nèi)開展“爭(zhēng)做活雷鋒”的活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖:挖掘文本的潛在資源，通過各種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深化文本的社會(huì)價(jià)

值,增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。】

雷鋒叔叔，你在哪里

板書小溪小路

設(shè)計(jì)愛心活雷鋒

教學(xué)

反思

7

教師練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課內(nèi)容

題目

備

準(zhǔn)

典

型

例

題

精

講

課

后

總

結(jié)

8

課題6千人糕班級(jí)二年級(jí)

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)課型新授課

《千人糕》，通過爸爸和兒子的對(duì)話敘述了看上去很平常的糕,卻要很多很多

人付出勞動(dòng)才能做成。這個(gè)故事告訴我們所有的吃、穿等物品都是來之不易的，

教材

分析需要我們大家多個(gè)環(huán)節(jié)的共同努力才能完成。

教學(xué)1.會(huì)認(rèn)會(huì)與本課生字。

目標(biāo)2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。

3.懂得很多東西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果

工——4AAZ--ri-V；m等

教學(xué)重'難

點(diǎn)2.正確、流利、有感情地朗讀課文

難點(diǎn):懂得很多東西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果

第1課時(shí)

r左口」口三幺匕?Y

1會(huì)認(rèn)“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等9個(gè)生字。正確流利地朗讀課

文,讀好對(duì)話句子O

2,了解米糕是經(jīng)文士哪些勞動(dòng)才能做成的。

課時(shí)目標(biāo)

【過程與方法】

采用自主學(xué)習(xí)，交流識(shí)字的方法，初步感知課文內(nèi)容。

【情感、態(tài)度與，價(jià)值觀】

在交流自主識(shí)字的過程中，體會(huì)漢字的構(gòu)字原理,欣賞漢字的內(nèi)在美。

在?里臼U黃扶rrWiz、廿本的ioi生字,并d正確書寫g個(gè)^生字,

流利地讀課文。

重難點(diǎn)

突破方法:采用集中識(shí)字和交流識(shí)字相結(jié)合的方法,認(rèn)識(shí)本課生字

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫“能”。

想一想、說一說‘等形式了解漢字的構(gòu)字方法，并用自己喜歡的方式記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備教師一.女右—皿

9

（-）投影畫面，揭示課題。

1同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食一一千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2質(zhì)疑：

看到這個(gè)題目，你想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文，整體感知

1請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，

不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。

2我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

n6ng3mfiijuganzhitianCaiIdo

能味買具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得

好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后

鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

n

ga*4怎@QOSUQOxiQOSHQUdfQU?Vi%

糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)

（?）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。

“算”是平舌音，'燎、售”是翹舌音。

“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。

（°）檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。

?再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文

寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（9）匯報(bào)交流，師總結(jié)。

10

課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。

（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字，并擴(kuò)詞。

2.這些生字，你們是怎么記住的？

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：

力口一加：“口味”齷“味”，“舌+甘”聘“甜”，“什+菜”是“菜”。減一

減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買”。“熊"減掉就

是“能"。'真"減掉"十”就是“具

換一換：“葉”去掉“口”，換成“7”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”

是“甘”。

3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正

確、美觀？

4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補(bǔ)充。

出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

“能”；右邊的兩個(gè)“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“一”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。“甘”是獨(dú)

體字，橫基本壓住橫中線上。

5.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

7.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

8.游戲鞏固識(shí)字。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認(rèn)二一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收

獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

11

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)

第2

力】

與能

【知識(shí)

話。

中的對(duì)

好課文

其要讀

文,尤

朗讀課

利地

、流

1.正確

的。

人參與

由許多

過程是

的制作

糕”

“千人

2體會(huì)

法】

與方

【過程

。

內(nèi)容

課文

理解

插圖，

通過看

目標(biāo)

課時(shí)

觀】

價(jià)值

度與

、態(tài)

【情感

人共

千上萬

都是成

樣?xùn)|西

任何一

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的參與

很多人

程需要

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，只有

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，才能

合作

互相

力、

共同努

點(diǎn)：

教學(xué)重

”。

為我

“人人

，體會(huì)

的勞動(dòng)

人參與

講解眾

給孩子

際例子

爸用實(shí)

理解爸

,

勞動(dòng)