2024年下半年教師資格考試初中信息技術學科知識與教學能力測試試卷及解答一、單項選擇題（本大題有15小題，每小題3分，共45分）1、在Windows操作系統中，文件或文件夾的刪除（不放入回收站）操作可以通過（）實現。A.選中后按Del鍵B.選中后按Shift+Del鍵C.選中后按Ctrl+Del鍵D.選中后拖入回收站答案：B解析：本題考查Windows操作系統中文件或文件夾的刪除操作。選項A，在Windows操作系統中，如果直接按Del鍵刪除文件或文件夾，它們通常會被移動到回收站中，而不是直接被永久刪除，故該選項錯誤。選項B，選中文件或文件夾后，按下Shift+Del鍵可以繞過回收站，直接將它們從計算機中永久刪除，符合題意，故該選項正確。選項C，在Windows操作系統中，沒有直接通過Ctrl+Del鍵來實現刪除文件或文件夾到回收站或永久刪除的默認快捷鍵組合，故該選項錯誤。選項D，將文件或文件夾拖入回收站實際上是將它們移動到回收站中，而不是永久刪除，故該選項錯誤。2、在Windows操作系統中，關于“剪貼板”的敘述，錯誤的是（）。A.剪貼板是Windows系統在內存中開辟的一個臨時存儲區B.剪貼板中只能存放文字信息，不能存放圖像信息C.關機后，剪貼板中的內容將自動消失D.可以通過“剪切”或“復制”操作把選取的信息送到剪貼板答案：B解析：本題考查的是Windows操作系統中剪貼板的功能。選項A，剪貼板是Windows系統在內存中開辟的一個臨時存儲區，用于存儲被剪切或復制的文本、圖像等數據，以便進行粘貼操作，這是剪貼板的基本定義，故該選項正確。選項B，剪貼板不僅可以存放文字信息，還可以存放圖像信息、文件路徑等多種類型的數據，故該選項錯誤。選項C，由于剪貼板是在內存中開辟的臨時存儲區，當計算機關機后，內存中的數據會丟失，因此剪貼板中的內容也會自動消失，故該選項正確。選項D，用戶可以通過“剪切”或“復制”操作將選取的信息送到剪貼板中，以便后續進行粘貼操作，這是剪貼板的基本使用方法，故該選項正確。3、在Word2010中，要設置字符間距，應該選擇的操作是（）。A.“開始”選項卡中“段落”組B.“開始”選項卡中“字體”組C.“插入”選項卡中“文本”組D.“頁面布局”選項卡中“頁面設置”組答案：B解析：本題考查Word2010中設置字符間距的操作。選項A，“開始”選項卡中“段落”組主要用于設置段落的格式，如縮進、間距、對齊方式等，并不包含設置字符間距的選項，故該選項錯誤。選項B，“開始”選項卡中“字體”組包含了設置字符格式的各種選項，包括字體、字號、加粗、傾斜、下劃線、顏色以及字符間距等，因此要設置字符間距，應該選擇這個組，故該選項正確。選項C，“插入”選項卡中“文本”組主要用于插入各種文本元素，如文本框、頁眉頁腳、簽名行等，與設置字符間距無關，故該選項錯誤。選項D，“頁面布局”選項卡中“頁面設置”組主要用于設置頁面的布局和格式，如紙張大小、頁邊距、紙張方向等，也不包含設置字符間距的選項，故該選項錯誤。4、在Excel2010中，若想要篩選出某列中大于100的數據，應使用的篩選方法是（）。A.自動篩選B.自定義篩選C.高級篩選D.以上都可以答案：B解析：本題考查Excel2010中篩選數據的方法。二、解答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第1題：題目：請結合初中信息技術課程標準，設計一堂關于“數據的排序與篩選”的教學方案，并闡述如何在教學過程中融入信息技術學科核心素養（信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任）的培養。答案與解析：教學方案設計：一、教學目標：知識與技能：學生能夠理解數據排序與篩選的基本概念，掌握Excel等電子表格軟件中數據排序與篩選的基本操作方法。過程與方法：通過案例分析、小組合作、實踐操作等方式，培養學生自主學習、合作探究的能力，以及利用信息技術工具解決實際問題的能力。情感態度與價值觀：激發學生對信息技術學科的興趣，培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新能力，以及信息社會責任。二、教學內容分析：本節課以“數據的排序與篩選”為核心內容，是初中信息技術課程中數據處理與分析的重要組成部分。通過本節課的學習，學生將掌握數據整理的基本技能，為后續的數據分析、圖表制作等學習打下堅實基礎。三、學情分析：初中生已具備一定的計算機操作能力，但對于數據處理的深層次理解和應用尚顯不足。因此，在教學過程中應注重理論與實踐相結合，通過具體案例引導學生深入理解數據排序與篩選的意義和方法。四、教學策略與方法：情境創設：以學校運動會成績統計為情境，引入數據排序與篩選的需求，激發學生的學習興趣。任務驅動：設計一系列由易到難的任務，如按項目排序、按成績篩選等，引導學生在完成任務的過程中學習新知。小組合作：將學生分為若干小組，每組負責一個子任務，通過討論、協作完成任務，培養學生的團隊合作精神。演示講解：教師結合具體軟件（如Excel）演示數據排序與篩選的操作步驟，同時講解相關概念和方法。實踐操作：學生自己動手操作，完成教師布置的任務，鞏固所學知識。五、融入信息技術學科核心素養的培養：信息意識：通過情境創設和任務驅動，引導學生認識到數據排序與篩選在日常生活和學習中的重要性，培養學生的信息敏感度和信息價值判斷能力。計算思維：在完成任務的過程中，引導學生運用算法思維解決問題，如設計排序和篩選的步驟，培養學生的邏輯思維和抽象思維能力。數字化學習與創新：鼓勵學生利用信息技術工具進行自主學習和合作探究，如使用Excel等電子表格軟件進行數據處理，培養學生的數字化學習能力和創新思維。信息社會責任：在討論和分享環節，引導學生關注數據安全和隱私保護，如不在網絡上隨意泄露個人信息，培養學生的信息社會責任感和道德觀念。六、教學評價：采用過程性評價與終結性評價相結合的方式，重點關注學生在任務完成過程中的表現、合作情況、創新能力以及最終成果的質量。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，促進自我反思和相互學習。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：案例背景：張老師在初中信息技術課上，為了激發學生對“網頁設計與制作”章節的興趣，設計了一堂以“我的校園風采”為主題的網頁制作實踐活動。他首先通過展示幾個優秀的校園網頁案例，引導學生分析這些網頁的設計元素、布局特點和色彩搭配。隨后，張老師詳細介紹了HTML、CSS等基礎知識，并演示了使用Dreamweaver軟件制作網頁的基本流程。之后，學生被分為小組，每組選擇一個子主題（如校園建筑、校園文化、學生活動等），進行網頁的設計與制作。問題：張老師的這堂課在教學設計上有哪些亮點？在學生分組合作完成網頁制作的過程中，張老師可以采取哪些策略來促進學生之間的有效溝通和協作？如果你是張老師，你會如何評估這次網頁制作實踐活動的成果？答案與解析：教學設計的亮點：情境導入，激發興趣：張老師通過展示優秀的校園網頁案例，創設了貼近學生生活的情境，有效激發了學生的學習興趣和創作欲望。知識與實踐相結合：在介紹理論知識后，立即引導學生動手實踐，將HTML、CSS等知識點融入到網頁制作的具體任務中，實現了知識的學以致用。分組合作，培養團隊協作能力：通過小組合作的方式，不僅可以減輕學生的任務負擔，還能在過程中培養學生的團隊協作能力、溝通能力和問題解決能力。主題明確，增強參與感：以“我的校園風采”為主題，讓學生圍繞自己熟悉的校園環境進行創作，增強了他們的參與感和歸屬感。促進學生有效溝通和協作的策略：明確角色分工：在小組內分配不同的角色（如項目經理、設計師、程序員等），明確各自職責，確保任務有序進行。定期會議交流：組織小組會議，讓學生分享進展、討論問題、提出解決方案，促進信息的有效傳遞和共享。引入競爭機制：設置小組間的競爭環節，如最佳創意獎、最佳視覺效果獎等，激發學生的競爭意識和團隊精神。教師適時指導：在學生合作過程中，張老師應密切關注各小組的動態，及時給予指導和建議，幫助學生解決遇到的問題。評估網頁制作實踐活動的成果：過程性評價：關注學生在整個活動過程中的參與度、合作情況、問題解決能力等，通過觀察、記錄、訪談等方式進行評價。成果展示與評價：組織成果展示會，讓學生小組展示自己的網頁作品，并邀請其他小組和教師進行評價。評價標準可以包括網頁的創意性、美觀性、功能性、技術實現等方面。自我反思與總結：鼓勵學生撰寫活動反思報告，總結自己在活動中的收獲、不足和改進措施，促進學生的自我成長和進步。反饋與激勵：根據評價結果給予學生正面反饋和獎勵，肯定他們的努力和成就，同時指出需要改進的地方，為學生未來的發展指明方向。四、教學設計題（本大題有1小題，共35分）題目背景：假設你正在為初中七年級的學生準備一堂關于“計算機硬件基礎”的信息技術課。請設計一個包含教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程（含導入、新授、鞏固練習、總結與作業）及教學反思的完整教學設計。答案與解析：一、教學目標知識與技能：學生能夠識別并說出計算機的主要硬件組成部分（如CPU、內存、硬盤、顯示器、鍵盤、鼠標等）及其基本功能。過程與方法：通過小組討論、實物觀察或多媒體展示，學生能夠理解計算機硬件之間的協同工作原理，并能簡單描述數據在計算機中的處理流程。情感態度與價值觀：激發學生對信息技術的興趣，培養探索計算機技術的熱情和團隊合作精神。二、教學重難點重點：掌握計算機硬件的基本組成及各部分的功能。難點：理解計算機硬件之間如何協同工作，以及數據在計算機中的處理流程。三、教學方法直觀演示法：利用實物或多媒體展示計算機硬件，使學生直觀感受。討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享對計算機硬件的認識和理解。任務驅動法：設計簡單的任務，如讓學生根據所學知識組裝虛擬計算機，以加深理解。四、教學過程導入新課（5分鐘）通過展示一臺拆開的計算機或相關視頻，引導學生思考：“計算機是如何工作的？它由哪些部分組成？”激發學生興趣，引入新課。新授知識（20分鐘）講解與展示：逐一介紹計算機的主要硬件組成部分，包括CPU、內存、硬盤、顯示器、鍵盤、鼠標等，并說明其功能。互動環節：利用多媒體或實物，讓學生近距離觀察，并邀請學生嘗試指出各部件的位置和名稱。原理講解：簡要介紹計算機硬件之間如何協同工作，以及數據在計算機中的處理流程。鞏固練習（15分鐘）小組討論：分組讓學生討論并總結計算機硬件的組成及功能，每組派代表分享。虛擬組裝：利用模擬軟件，讓學生嘗試組裝一臺虛擬計算機，加深對硬件協同工作的理解。總結與作業（5分鐘）總結：教師總結本節課的知識點，強調計算機硬件的重要性及