2024-2025學(xué)年新教材高中地理第四章地貌第一節(jié)常見地貌類型教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第四章地貌第一節(jié)常見地貌類型教案新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中地理第四章地貌第一節(jié)常見地貌類型

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握地貌的基本概念和常見地貌類型的特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境觀察、描述和分析的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式，對(duì)地貌形成和變化的原因進(jìn)行探究和解釋。

3.與人合作：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流和表達(dá)的能力。

4.責(zé)任感：通過了解地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）地貌的基本概念：理解并掌握地貌的定義、特征和分類。

（2）常見地貌類型的特征：掌握平原、山地、丘陵、盆地等常見地貌類型的特征及其分布規(guī)律。

（3）地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響：了解地貌對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化等活動(dòng)的影響，以及人類如何適應(yīng)和改變地貌。

（4）地貌形成和變化的原因：掌握內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地貌形成和變化的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）地貌的形成和變化原因：內(nèi)力作用和外力作用的復(fù)雜性，以及它們?cè)诓煌貐^(qū)和不同時(shí)間段的作用程度和方式。

（2）地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響：理解地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響需要結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)生可能難以全面理解和掌握。

（3）地貌類型的識(shí)別和區(qū)分：平原、山地、丘陵、盆地等地貌類型在實(shí)際情況中可能難以準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分。

（4）地貌變化的動(dòng)態(tài)過程：理解地貌變化的動(dòng)態(tài)過程需要具備較強(qiáng)的空間想象和思維能力，對(duì)于部分學(xué)生來說可能存在難度。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如，通過實(shí)地考察、案例分析、圖像觀察和模型演示等方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握地貌知識(shí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉地貌識(shí)別和分析的能力。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：在課堂上，教師通過講解地貌的基本概念、特征和分類，以及地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握地貌知識(shí)。

2.案例分析法：通過分析典型地貌案例，如黃河流域的地貌變化、城市化對(duì)地貌的影響等，讓學(xué)生深入了解地貌的實(shí)際應(yīng)用。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們就某一地貌類型或地貌現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示地貌類型和地貌變化過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作，觀察地貌數(shù)據(jù)的分布和變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身感受地貌特征和地貌變化，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和地理素養(yǎng)。

4.虛擬仿真：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建地貌變化的仿真環(huán)境，讓學(xué)生沉浸其中，直觀地感受地貌變化的動(dòng)態(tài)過程。

5.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)提問、討論和分享地貌知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第四章地貌第一節(jié)常見地貌類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地貌知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地貌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地貌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地貌基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為newgeognosy學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地貌的基本概念、常見地貌類型的特征及其分布規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地貌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在newgeognosy新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)地貌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)地貌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地貌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與地貌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地貌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)地貌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地貌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地貌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如有關(guān)地貌形成和變化的最新研究成果、地貌對(duì)人類活動(dòng)影響的案例分析等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解地貌知識(shí)，拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，學(xué)生可以查找有關(guān)地貌的紀(jì)錄片、電影或相關(guān)書籍，進(jìn)一步了解地貌的多樣性和獨(dú)特性。同時(shí)，學(xué)生還可以參觀當(dāng)?shù)氐牡乩聿┪镳^或進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)地貌的魅力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地貌與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。學(xué)生可以通過研究地貌對(duì)農(nóng)業(yè)、城市化、環(huán)境保護(hù)等方面的影響，探討如何合理利用和保護(hù)地貌資源，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與地理學(xué)科相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，如地理知識(shí)大賽、地理模型制作等。這不僅可以提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

5.提供了與地貌相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如地理學(xué)術(shù)網(wǎng)站、地貌科普網(wǎng)站等。學(xué)生可以通過這些資源獲取更多的地貌知識(shí)，了解地貌研究的最新動(dòng)態(tài)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行地貌調(diào)查和研究。學(xué)生可以選擇一個(gè)地貌區(qū)域，對(duì)其地貌特征、形成原因、對(duì)人類活動(dòng)的影響等進(jìn)行調(diào)查和研究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和研究能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考地貌與全球變化的關(guān)系。學(xué)生可以了解全球氣候變化對(duì)地貌的影響，以及地貌對(duì)全球變化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的全球觀念和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.地貌基本概念：

-地貌：地球表面地形和地貌的總稱

-內(nèi)力作用：地球內(nèi)部力量對(duì)地貌形成的影響

-外力作用：地球外部力量對(duì)地貌形成的影響

2.常見地貌類型的特征：

-平原：海拔較低，地面平坦，河流發(fā)育

-山地：海拔較高，坡度陡峻，溝谷較深

-丘陵：海拔較低，地面有起伏，坡度較緩

-盆地：四周高中間低，河流匯聚

3.地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響：

-農(nóng)業(yè)：平原地區(qū)適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，山地丘陵地區(qū)適宜畜牧業(yè)

-工業(yè)：山區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，適合發(fā)展礦業(yè)；平原地區(qū)交通便捷，適合發(fā)展制造業(yè)

-城市化：平原地區(qū)適合城市發(fā)展，山地丘陵地區(qū)城市發(fā)展受限

-環(huán)境保護(hù)：地貌保護(hù)對(duì)維持生態(tài)平衡、防止自然災(zāi)害具有重要意義教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及對(duì)課堂內(nèi)容的反應(yīng)。評(píng)價(jià)學(xué)生在回答問題、參與討論、完成練習(xí)等方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、問題解決等方面。觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能傾聽并理解他人的意見，以及是否能提出有見地的解決方案。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題型可以包括選擇題、填空題、判斷題等，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)地貌基本概念、常見地貌類型的特征、地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響等方面的知識(shí)。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。通過作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固程度，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上各方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生相應(yīng)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)存在不足的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)和問題，給予針對(duì)性的解釋和解答。通過及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述平原地貌的特征，并舉例說明其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

答案：平原地貌特征：海拔較低，地面平坦，河流發(fā)育。對(duì)人類活動(dòng)的影響：適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展，便于交通運(yùn)輸，有利于城市建設(shè)和工業(yè)發(fā)展。

2.請(qǐng)描述山地地貌的特征，并分析其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：山地地貌特征：海拔較高，坡度陡峻，溝谷較深。對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：山地地區(qū)地形復(fù)雜，耕地面積有限，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件較差，但適合發(fā)展畜牧業(yè)。

3.請(qǐng)舉例說明丘陵地貌的特征，并探討其對(duì)城市化發(fā)展的影響。

答案：丘陵地貌特征：海拔較低，地面有起伏，坡度較緩。對(duì)城市化發(fā)展的影響：丘陵地區(qū)地形較為復(fù)雜，交通建設(shè)難度較大，城市化發(fā)展受限，但有利于保持生態(tài)環(huán)境。

4.請(qǐng)描述盆地地貌的特征，并分析其對(duì)礦產(chǎn)資源開發(fā)的影響。

答案：盆地地貌特征：四周高中間低，河流匯聚。對(duì)礦產(chǎn)資源開發(fā)的影響：盆地地區(qū)地形較為封閉，礦產(chǎn)資源豐富，有利于礦產(chǎn)資源開發(fā)和利用。

5.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，探討地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

答案：地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響：地貌特征影響農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化等活動(dòng)的發(fā)展。保護(hù)措施：加強(qiáng)地貌保護(hù)，合理利用地貌資源，防治自然災(zāi)害，促進(jìn)人與自然和諧共生。教學(xué)反思與總結(jié)其次，我在課堂中充分利用了多媒體資源和教學(xué)軟件，如地理信息系統(tǒng)（GIS）等，幫助學(xué)生直觀地理解地貌的形成和變化。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)軟件的操作不夠熟練，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種開放式的教學(xué)環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。但在管理上，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂討論，避免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生開小差的情況。

總體來看，本節(jié)課