參考范本

2019初中數學教學工作總結范文（四篇）

目錄：

2019初中數學教學工作總結范文一

2019初中數學教學年終工作小結二

2019初中畢業班工作總結4篇三

2019初中物理備課組工作總結四

2019初中數學教學工作總結范文一

篇一

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本人認真執行

學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續

推進我校“自主一一創新”課堂教學模式的同時.，把新課程標準的

新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變

思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估

教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的

框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設計

思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，

本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生

在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分

發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學

生之間交往互動，共同發展的過程，組織了“自主一一創新”的教

學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創造性

地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案

例。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習

過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性

學習的新的空間、載體和途徑。

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努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識

與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視

培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創新求發展，進

一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基

礎，培養學生創新能力”，以“自主一一創新”課堂教學模式的研

究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱

情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力

手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更

關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更

關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂

作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采

用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進

步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信

心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求

常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好

教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努

力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會

了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學

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習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘

要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，

“一得”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規工作，

做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，，班里

抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程

標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程

標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育

價值觀等多方面體現，強調學生的數學活動，發展學生的數

感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設

計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學

試題，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學

的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每

位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立

足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤

學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更

好。

扁一

本人本學期擔任初二(3)(4)兩班數學課教學和數學興趣小組活

動。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足?，F將一學

期的工作總結如下：

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學

習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的

目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有

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機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是

挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新

觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改

革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的

發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，

構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重

學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習

成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和

歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效

果.

三、教學研究.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗

的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我

積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽

改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具

體表現在：（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，

力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注

意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教

學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主

線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

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3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經

驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一

起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學

期，自己執教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的

建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么

講。本年度外出聽課12節，在校內聽課32節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂

正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不

足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，

合作學習，缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態

度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的

情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、

多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉

差培優力度。5、加強教學反思，加大教學投入。

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2019初中數學教學年終工作小結二

為總結經驗，尋找差距，彌補不足，使下學期的工作更順利地

開展，現結合本學期教學實際情況對本學期工作做一簡要總結。

一、工作回顧

本學年我擔任的是二年級（7、8）班的數學教學工作。一學年

來，我端正工作態度，愛崗敬業，始終嚴格要求自己，重視政治學

習，積極涌躍參加學校組織的各種形式的學習，通過學習提高思想

認識，提高自身的職業道德修養，并服從工作安排。我做到了：

1、加強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生

的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容

易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量

少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個

層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂

于上課了。

2、博采眾長。這學期的教學聽課活動，讓我們數學教師能夠有

了更多的學習與交流機會，拓寬了上課思路。

3、認真備課。不但備學生，而且備教材備教法，根據教材內容

及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教

案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準

備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課

作出總結，寫好教學后記。

4、認真批改作業、布置作業，做到精讀精練力求每一次練習都

收到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業

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情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講

評，并針對有關情況及時改變教學方法，寫出教學反思。

5、做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常

在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，

抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中

去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。另外注意分層教學。

在課后為不同層次的學生進行輔導，為避免了一刀切的弊端，同時

加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導，更重要的

是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，

比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，

所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對

他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學習的重要

性和必要性，更體會到數學學習的快樂，看到自己數學學習的進步

和體會到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高

他們的技能。

二、存在問題及根源

存在問題：

1、思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事?？傉J為這些理論

太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。

2、不思進取。對待工作不夠主動，積極。只要完成領導交給的

任務即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領導的個別任

務，總有拖沓的心理。缺乏上進心。

3、教育教學的新課標理論理解的不夠透徹，沒有從實質上深入

研究，導致教學過程中出現很多困惑。

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4、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。傳統的教育方法和教

學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現代的信息是

到的素質教育。

5、對于學生的關愛不夠。在教學過程中帶著有色眼鏡，偏愛優

生，歧視差生。為了不影響教學進度，點優生發言的次數偏多，卻

扼殺可部分學生的學習積極性。

6、對學生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學生。沒有

根據學生的個性特點來評價學生的行為。

7、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要

使學生能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才，必須

與家長及時密切地聯系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠

主動，未按學校的要求家訪。

8、工作作風布不夠扎實。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷

徑。做事情沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透

徹。

9、業務知識不精。現代的社會是知識、信息快速發展的時代，

可我卻認為有一些業務知識就能適應了，這是錯誤的想法。

存在問題的原因

1、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不

認真。

2、任務付出總要回報。思想認識不符合教師職業道德規范。所

以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。

3、缺乏一顆寬容的心?，F在的學生難教，學習不主動，又頑

皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利

開展，從而越發缺乏耐性。

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三、整改措施及努力方向

1、認真學習《教師職業道德規范》、《教師法》，忠誠于黨的

教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創

新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。

2、不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化

水平。與時俱進，勇于創新，踏實肯干。并加強業務學習，不斷充

實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優

生，歧差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己。善于

發現學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱

到。讓學生在輕松、自主的環境中快樂地學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，促進每一位

學生健康快樂的成長。

6、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。

在今后的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并

化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改進不足，

通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。

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2019初中畢業班工作總結4篇三

提高初三畢業班教育教學質量是家長的需要，初中畢業對學生

來說，是一個重要轉折點，完成九年義務教育，有的進高中，繼續

深造;有的進職業學校，準備就業。每個家長都希望自己的孩子初中

畢業有個理想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大

限度地發揮孩子的潛能，學校就應該創造條件。

提高畢業班教育教學質量是學生成長的需要。初三學生正值青

春時期，思想活躍，精力旺盛，求知欲強，心理、人格、體格的發

展都是高峰期。由于心理還不夠成熟，人格不穩定，也非常容易受

外界不良因素影響。學校應該堅持教育陣地，將學生的精力引導學

習文化知識上，讓他們樹立崇高的理想，激發他們做一個有理想、

有文化、有道德、有紀律的人。同時，也教給他們科學的學習方

法，良好的學習習慣，強烈的責任感，為他們進一步深造或就業做

準備。

提高畢業班教育教學質量是鍛煉教師隊伍的需要。決定教師隊

伍質量的因素有職業道德、教學技能、業務知識水平、心理素質

等。畢業班工作強度大，對教師責任心是一個考驗；中考試題的綜合

性和科學性，對教師教學能力是一個測試；中考獎勵制度，使各班

級、各學校競爭激勵，這無疑也是對教師心理素質的鍛煉。

提高畢業班教育教學質量是學校樹立品牌的需要。教學質量是

一個學校的生命線，目前制度下，中考成績是衡量一個學校教育教

學質量的重要條件。要樹立一個學校的品牌，務必要提高初三畢業

班的教育教學質量。

一、競爭意識

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(一)在初三教師中樹立競爭意識。

在初二升初三時老師有一次微調，家長不滿意或學生有抵觸的

老師將不再帶初三課。調整后的老師覺得自己是被學校和家長信任

的，工作熱情飽滿。進入初三后各班級之間展開教學競爭。比較指

標有以下幾點：考試成績;學生評議情況;家長評議情況。學校將這

些情況及時公布、反饋，督促老師找差距，趕超先進；也使先進的老

師不斷有危機感，更加努力，更加進步。

(二)樹立學生的競爭意識。

(1)學生一進入初三就要召開主題班會：進入初三，我該怎么

做?讓學生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給

學生灌輸這種觀念：進入初三了，學習強度增加，作業量可能增

大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強……讓學生進入狀態，有

一個良好的心理準備，好迎接緊張的學習。

(2)對歷屆初三學生情況進行分析，并將分析結果告訴學生，讓

學生有個參照對象，這樣會堅定學生的信心。如，08屆有一位女

生，剛進入初三時，是班級中等水平，后來中考得了709分。將這

個事例講給09屆的學生聽，身邊的榜樣，更有感召力。

二、協調意識

(1)發動家長，配合學校工作。

初三一年召開家長會，應不少于5次。初三工作是分階段的，

每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學生剛

上初三召開，使家長認識到，孩子要中考了，家有考生。必須有這

種意識：孩子學習是這個家庭這一年的重要事情，應該高度重視，

為孩子安心學習創造條件。階段性考查階段(期中、期末考試)，召

開家長會，公布學生成績及進退情況。進步了，總結經驗，再接再

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厲;退步了，幫助孩子分析原因，及時發現問題，解決問題。利用家

長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經驗，在家長中

也營造一個氛圍：支持學校，幫助孩子。后三個月是沖刺階段，這

三個月，學習更緊張，又值春夏換季，疾病多發明，要求家長在生

活上更加周到地關心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等

方面，都要有周到的安排，以增強學生體質、提高免疫力，好勝任

高強度的學習任務。

通過家長會，絕大多數家長都重視起來。原來不重視的，看到

其他家長那么重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知

該做什么，通過開初三家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，

心里也有了數。由于家長的重視和支持，初三學生在家庭的學習質

量得到了保證。有些自控能力差的學生，在家長的嚴密監督下，逐

漸把精力集中到學習上，取得好成績。

有的家長對學校的有些做法不理解，通過召開家長會溝通，逐

漸達成共識。比如08屆有一位學生家長是市財政干部，自以為很懂

教育，孩子成績也不錯，經常給老師提意見，給班主任寫信，給學

校打電話。學校很耐心地對待他反映的問題，一方面繼續關注他孩

子，不因家長的不理解而對這個學生有絲毫放松;另一方面，將他孩

子的進步情況進行前后對比，使他認識到，學校這樣做是為孩子

好。后來，他理解了，他的孩子中考得了693分，他非常感激。

我們還有家長監考制度。給家長寫一封信；鑒于你的孩子有明顯

進步，學校請您來監考，并發給一個監考證書。家長當作一種榮

耀，非常高興地來到學校。通過監考，家長更理解了教師工作辛

苦，使老師與家長關系更融洽。家長來校監考，對孩子也是一種激

勵，因為這表明，他的學習進步了。

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（二）發揮班主任的橋梁和紐帶作用。

班主任要密切關注學生，從作業到學習成績，到身體狀況，到

情緒心理，時刻關注每一個學生，發現異樣，及時了解詳細情況，

采取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何

一個學生，不放過學生每個細微變化。有個男同學，成績不錯，有

個毛病，貪玩，每天放學后，到操場踢球，踢著踢著就失去控制，

回家太晚，作業完成遲，睡覺不足，影響第二天上課情緒。班主任

談話后效果不明顯，他控制不了自己。后來，班主任一放學就到操

場去，見到他踢球就叫他回家，也對家長反映了這個情況，在家長

于班主任的密切關注下，他的學習精力更集中了，中考得了741

分。還有個同學，成績極不穩定，有時是前10名，有時是40多名。

班主任通過了解情況后，發現她心理素質不好，考試焦慮，就怕考

不好，越怕越考不好，通過做工作，增強了信心，成績逐漸穩定，

中考得了695分。

由于初三老師又很強的競爭意識，為了把本學科的成績搞好，

往往增強作業量，幾個學科同時增加作業就會導致學生負擔過重。

班主任要做到協調工作，讓各科作業交錯進行，使學生每天作業適

量，既得到了訓練，又不至于過于疲勞。也有這樣一些學生，學科

成績不平衡。也許五六科成績都很好，就那一兩科成績不好，影響

總分成績。班主任老師就要協調學科老師，給他補差，將分薄弱的

學科成績提上來。

班主任在學校是橋梁和紐帶，能及時聯絡家長、科任老師，對

學生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任

委任都特別慎重。

三、改革意識

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（一）大膽任用青年教師。

38中規模急驟擴大，始終保證畢業班的教育教學質量，一個重

要經驗就是大膽任用青年教師。在任用的過程中，鍛煉青年教師，

敦促青年教師盡快成長。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的

不好而流露不滿，給他們鼓勵和機會。

（二）營造教研氛圍，提高教學效率。

目前，教育處于轉軌時期，中考命題將全面貼近新課程，要提

高初三畢業班的教育教學質量，必須重視教學研究。研究新的理

念，研究中考導向。提高練習質量，提高課堂教學效率。中考趨向

重視綜合性、實踐性，重視對能力的考察。如果不管外界變化，還

用老一套，恐怕很難提高教育教學質量。

教學質量是一個學校的生命線，教學研究是一個學校的水平

線，要把初三畢業班的教育教學質量提高到一定水平，必須重視教

學研究。

初中班主任工作總結

87班開學人數53,XX年12月20日，楊新發留下張條走了，12

月29日任大宏老師和李鑒老師把楊學春送回了家，即輟學兩人：楊

新發，家住半坡黃外，家長楊學能；楊學春，老家白崖子，現已遷

往孟大，家長楊丕明。學期末共有51人，男生26人，女生25人，

共青團員17人。優秀班干部1人：阮曉坤，三好生2人：羅中蘭、

劉文志。一學期個人好事共做154件，集體好事5件：捐錢、寫慰問

信給生病的老師；沖洗食堂；幫助食堂抬柴；元旦節買禮物送給老

師；布置運動會的會場及主席臺。有記錄的班級會7次，有記錄的

班委會5次，有記錄的班級活動12次。

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班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關

鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關鍵一年

里接受了畢業班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方面進行

了班級管理：

一、認真分析班級的實際情況。87班去年就讓許多老師感到頭

痛，厭學、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴重的是有部分同學喜歡深

夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學期該班又是全校

最大的一個班級，生源比較復雜，新增加了留級、補習、轉學、轉

班的同學，共有53人，而要參加中考的同學卻是全校最少的一個

班，面對如此復雜的班級，我覺得壓力好大而責任更大。

二、緊抓常規管理不放松。（1）利用每周五的第四節班會課對

學生進行思想道德教育、安全衛生教育。本學期先后以“外在美與

內在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗

早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能

詳的事例感染他們。（2）根據本班學生的特點，剛開學就從多方面

做了較為仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較為清晰的了解

（例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發同學的懶散怕學，

楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒）。因此，

在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管

理；每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都

白費力氣。（3）對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了

教室的窗明幾凈和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做

得較好。（4）各期板報分組負責，更換及時且內容廣泛。（5）認真

落實每周一次的操行分。

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三、積極聯系各科教師，努力維護科任教師威信。學生的主要

任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我

跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結

經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。

有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了”；“某某老

師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如

何如何”等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直

就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，

不按時完成該老師布置的作業。對此我給同學們講了“尊其師則信

其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不

同風格教師的教法是對自己有益的。并告訴同學我們的老師都是合

格學歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學經驗，講不明白、教

不了，怎么會有那么多成績好的學生？如果你對老師有意見或看

法，是出于善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。經

過開導，大部分同學的思想有所轉變

四、積極開展家校聯系。精心設計每一次家長會的內容，與學

生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、

家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。本

學期家校聯系71人次（包括一次家長會）。

五、積極組織班級活動。為了減少學生的違紀行為，豐富學生

的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都

把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀；在教師開會時間，要

求全班同學在教室里聽音樂學新歌；把班上男生分成四個小組，進

行班內或班級之間的各類球賽；組織一分鐘競賽活動；節日晚會、

節日祝福；帶全班同學到外交游等。

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三.取得成績及存在問題

在學校領導、生活教師、值周教師、年級組長及任課教師的共

同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強，同學們

的思想有所轉變；班級衛生隨時干凈；在第一次月考、期中考和最

后一次月考中，我班進入年級前60名的同學在3個普通班中最多；

元旦畫展中有兩個同學獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學獲得一

等獎，三個同學獲得二等獎；元旦運動會中，雖然總體成績不太

好，但同學們的集體主義精神卻體現得淋漓盡致；元旦歌詠晚會

中，兩個節目均榮獲第二名，集體獲得二等獎。

但由于社會、學生、家庭等方面的影響，在加上本人能力有

限，我們班存在著許許多多問題：部分男生和社會青年混在一起，

抽煙、喝酒，晚上會外出，李繼成同學也因此受了處分；個別同學

喜歡留長發、變黃毛；學習自覺性不高，需要老師隨時盯著；有的

課堂上有同學不認真聽講且有唾覺現象；男生宿舍較亂；有的同學

要老師提醒才肯洗碗，課間操時要老師站到面前才抬的起手。可見

我的班級常規管理還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進

一步加強，這些我將在今后的工作中不斷完善。

在學校各級領導的直接關心指揮下，在全體后勤人員的無私配

合支持下，特別是在全年段教師的全身心投入的努力拼搏下，今年

的中考，本年段取得了令人滿意的成績，學生個人總分600分以上

者達159人，遠遠超出其他所有學校（比第二名學校多一百人），并

囊括了全市個人總分的前四十二名，創下歷史之最（其中總分狀元為

631分），參加中考的七門科目均獲得全市第一，總平均分為594.5

分，超出同類校達14.5蝠分之多，在此基礎上，本校新高一的錄取

分數線竟高出同類校十八分之多，而今年新加坡來廈選拔享受獎學

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金的留學生，所選中的三人全部為本年段的畢業生。正因以上這些

成績，社會各屆都引起了很大反響，用校方的總結是“取得了歷史

性的突破”。從得知成績至今，全校師生乃至關心我校發展的海內

外校友、社會各屆人士都喜笑顏開，那心情就像是在過節一樣。

當然成績的取得是與平時的努力分不開的，這里，我就這三年

來的年段工作從四個方面進行總結。

首先，能有一個和諧、協作、團結、富有戰斗力的群體，是今

年中考成功的關鍵。

“和為貴”的古訓，“團結就是力量”的至理名言告訴我們：

一個團體要獲得成功，就應充分調動個人積極性，讓每個人都熱心

參與集體的建設。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在

融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年

段注重這種和諧樂群的氛圍。為了達到這種效果，我們充分利用各

種機會，甚至創造機會來營造溫馨和樂的教學環境、人事環境的氛

圍。

如為了統一思想，群策群力，全段經常性地召開班主任及備課

組長蝙會議，交流各自的工作方法并及時評議工作中的得失，集體

研究討論年崛段、學科在各個階段的要求、措施，以主人翁的心態

統一認識、統一管理。同時年段積極創造機會，為教師提供了豐富

多彩的課余活動，營造蝗寬松和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，

在交流中理解，在理解中相互蝠支持，共同進步。

另外，年段教師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如

董元蝠進老師的父親病危，在安慰關心之余，每個老師紛紛解囊相

助，100元、50元，年段近20個老師共捐了1500元，盡表愛心，幫

助小董渡過難受，蝠感受到集體的溫暖。李君華老師樂于與年青人

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談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導年輕教師樹立正確的人生方

向，還不顧自己體弱多病，協助劉志紅老師搞好備課組工作。年段

里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。

在這種和樂融融的氣氛中，人人都產生了一種甘心為這集體共

榮辱蝙的光榮感和責任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理

想目標、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團結又進

一步感染、延伸蠅到師生間、同學間，最終讓全體師生都熱愛這個

年段，樂意為之奉獻，蝠達到校訓所說的“敬業樂群”。

其次，能夠充滿信心，樹立為校爭光不服輸的精神。正是這種

精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科

目各種級蝠別競賽的最佳成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這

些優異成績更讓蝠師生們倍受鼓舞，勇奪中考全市第一的信念就更

堅定了，當然，勝利的崛道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出

的心血是巨大的。

顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃

透教改精神，重視信息的溝通，把握準考試的方向，精心編發提

綱，題題抓落實。為了讓學生適應閉卷的填卡和開卷的作答，多次

進行模擬考讓學生盡早適應。功夫不負有心人，這次中考最讓全市

中學摸不著頭腦的政蝠治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點學

校2.42分，走出政治老師當段長才贏的怪圈，大長雙十的威風。

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學生，臨近退休的她

常在中午在校吃快餐，為的是落實部分差生的復習，將自己寶貴休

息時間留給了需要她的學生，多可貴的精神！而這無非為了她所說

的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢？”她言行確實感動了不少

年段的老師，為年青人樹立了榜樣。

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這樣的事例在我們年段也確實太多了，翁穎茵老師這富有進取

心，不甘落于人后的數學備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都

可以在年段看見她忙碌的身影，在初中，她已是數學的專家了，以

往編過的練習多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習、考試

卷都要根據最新的材料，根據學生的情況親自再另外出。作業量

大，批改量也就大，她從來沒有漏改過一份作業。在她的帶動下，

組員們也不辭勞苦，默默耕耘，崛三年來年段學生連續三次奪得

“祖沖之杯”，全國數學聯賽也是大面積豐收，最后在中考不負眾

望，超過第二名學校3.16分。

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風范，潛心鉆

研，充滿自信，成為組員的表帥。

可見不服輸、與學校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋

律，也是中考取勝的法寶之一。

第三有了溫馨和諧的環境氛圍，有了積極進取的精神，那年段

在開展德育工作和教學工作，也就得心應手了。三年來，這兩方面

的工作我們年段與其他年段一樣都能認真執行政教處和教務處的工

作安排，但是在執行的過程中，配合年段不同情況，也就衍化出了

一些具有自己特點的方式作法。

1、教學方面主要介紹五點

⑴、重視管理抓規范，組建經緯教育網。經是指組成以班主任

為中蝠心的班科任協調互動的教育主體，而緯是指組成以備課組長

為中心的學蝠科教研主體。一經一緯縱橫而生發為年段整體。這思

路實際是由學校的管理演變而來，這經緯教育網將德育和教學工作

緊密地聯系在一起，互為補充，互為促進。其中這經線，即以班主

任為中心的班科任協調互動可發動班科任老師以班級學生為主體，

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有針對性地聯合對各類型學生進行指導督促，保證課堂的教學質量

及知識點的落實，讓各類型生各得其所，均衡發展；而以班主任為

中心，則可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實差生工作方

面，更能得到意想不到的功效。

這教育網建立后，有效地促進了班級的管理建設，形成良好的

班風，而良好的班風又構建良好的段風，同時德育、教學雙方面的

規范也就能在這種良好的段風中得到很好的落實。

(2)、重視目標抓計劃，師生心中均有數。初一入學起，從年段

到班級，從教師到學生，每學期都要制訂兩次教學或學習計劃，

確定每個人相應的目標。

這種看似表面形式的工作，能夠在每個人心中樹立起每一階段

的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感，當努力完成后，即有

一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標，如無法達標，即可及時反

省審查，及時發現問題并加以訂正。

(3)、重視基礎抓落實，適應中考素質關。今年中考，我們年段

的語蝠文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領先第二名達6.72

分，引起人們的一片驚嘆聲。其實了解我們年段語文教學的人知

道，這只是一種必然的結果。做為校級的教研課題，年段語文備課

組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領導下，以教改為已

任，把握準初中語文素質教育的方面，狠抓狠練學生的語文基本功

(寫、閱讀、寫作)，鋼筆三年未間斷，尤其在緊張的初三年，每天

年段均固定安排下午課前十分鐘為練時間，現在幾乎每個學生都寫

一手漂亮“吳孫權”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們

都贊嘆雙十中學學生的書寫水平。在寫作蝠從初一的摘錄名句佳

段、“隨筆”到初二的“立體作文”(觀“焦點訪談”，寫觀后感，

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然后開口說觀感，這樣聽說讀寫能力就綜合提高了），崛再到初三強

化作文一周一隨筆和作文，經過詳批細評，學生的寫作能力普遍提

高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內外的閱讀練習厚厚

一疊，并都詳加評講。就是這樣，由于落實基礎，順應了學科素質

的要求，語文的好成績也就在情理之中了。

當然，不只是語文，數學、英語、物理、化學、政治，甚至體

育，均很好地落實了抓基礎，另外在審題能力、答題習慣上也是提

早適應中考的要求。就這樣，有扎實的基礎，有充分的準備，怎會

不出好成績呢？

（4）、重視讀書抓協調，文理雙飛不缺腿。長久以來，學生已被

訓練成“動手不動口”的壞習慣，即只完成書面作業，而忽略了口

頭作業。蝠為了改變這種現象，年段協調了文理科作業時間的配合

量，各科控制在蝙一小時以內，給文科的學習復習騰出相對寬余的

時間，保證讀書，同時，要求文科每天布置定量的口頭作業，老師

第二天及時檢查，，形成一種讀書的氛圍，在教育下讓學生嘗到讀

書的甜頭。

通過抓讀書，協調文理科的時間配置，充分地調動了師生的積

極性，于是在中考中，文理雙飛，創造輝煌成為了現實。

（5）、重視輔優與導差，審時度勢定措施。社會的發展日新月

異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大

改，信息交通蝙的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進行修

正、調整。這就需要基層組織者要能夠審時度勢，迅速做出判斷，

并研究確立相應得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇

群、姚玉林等下年段領導的幫助下，不斷地根據教改的需要修正年

段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大

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的變化，于是，針對中考降低難度，重視雙基，中招擴大普高招生

數的變化，年段經研究，確立了“普及年級的大眾指蝠導，突出個

別的輔優導差”這一方向策略，面向全體學生，同時又重視輔優導

差。特別在導差方面，發動所有的班科任教師齊來關心差生，真正

落實這類學生的改進工作，幫助他們樹立信心，尤其是對非智力因

素的差生進行耐心的引導關心，讓他們感受到老師同學的真情，全

心投入迎中考。最終的事實說明當時的這舉措是科學的、正確的。

中考，我們最終真正消滅差生現象。而輔優的工作也并不見得輕

松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學習習慣到健康

心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數量優勢。

雖然教學是重點，但我們認為德育卻是基礎，是能否保證教學

的前提，因此，年段一向重視德育建設，這三年來的點點滴滴，不

是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個片段來講：

⑴、重視規范抓落實，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫

對學生的德育規范常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項全校

評比：兩操、衛生、公物愛護甚至板報宣傳，年段各班級都表現上

佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風好，我覺得關鍵在于落實，

而落實則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。

年段嚴格執行教師值日制度和學生風紀評比小組制度，做到天

天有檢查，有記錄、有反饋、有公布；中午經常是學校教育的真

空，為了填補這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有專門

管理的值日教師，岷保證良好的午間秩序。

每班設有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風

耳”，年段建立的電話聯系網，方便頻繁的家校聯系，更是加強了

對學生的管理教育。

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全面立體多層次的管理，有效地執行了學校規章制度，制止不

良行蝙為的發生，保證段風的純潔度。

⑵工作計劃有步驟，教育貴有預見性。政教工作一般較為繁

雜、細瑣，如何將年段的德育工作開展好呢？則需要能有計劃，有

步驟，早安排年段在政教處每學期的工作計劃基礎上，結合本年段

的特點和學生階蝠段認識性的特點，事先在開學初擬好計劃，然后

有步驟地開展專題思想教育。

做為思想教育工作者，還必須能根據社會、家庭、學校教育

中，可能出現的或剛出現的現象，及時解決處理，段長、班主任的

心理、思想要能與學生同脈膊，敏感地預知、判斷學生中出現的問

題，做出有預見性的解決方式：支持、引導或反對。如女學生隨社

會的流行，有個別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對的意

見：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統一執行。泡泡糖的

印跡嚴重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校

開展禁吃泡泡糖的活動。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年

段老師也都能有著敏感的預見性，校園周圍還未有反對聲響起，就

做出積極的反應，開展多樣的講座、參觀、個別教育等手段及時排

除對年段學生的影響，取得較好的效果。

“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的

細心蝠呵護、教育下，學生的德育工作一直呈良性發展。

（3）、年段管理全一統，班級各路顯神通。整個年段要健康成

長，最需要有熱心工作、工作能獨擋一面的班主任集體。班主任的

職位是最低的，但貢獻卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很

慶幸有八位能干、勤干的班主任。

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科技班的學生一貫是很自負的，難以說服，如何讓學生在學

習、品德上更上一層樓呢？鄭敏玲老師能摸準學生的心理，動之以

情，曉之以理，接班兩年多來，博得學生尊敬和喜愛

,在她的調教下，科技班學生在學習上和品德上獲得雙豐收，

中考班平均總分613分，班級被評為省先進班級。

洪自信老師在接手⑶班時，所面對的是年段成績平均最差，調

皮搗亂成性的一群少男少女。善于學習的他閱讀大量現代管理和現

代心理方面的書籍，取其精華，活學活用，在他較為先進和科學的

管理下，在他蝠的苦心經營下，野馬被馴服了，班級的凝聚力強

了，學習積極性也跟上去了，同時他很好地協調了科任老師與學生

的關系，培養了一批工作能蝠力很強的班干部，班級的活動豐富而

多彩。很快，班級由原來最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班

級在各項文體活動比賽中嶄露頭角。初三年時，所帶的班級被評為

市先進班級。

另外，像陳寶龍、張圣同、董元進等班主任也都各有各的絕

招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作

怎會不蒸蒸日上呢？

(4)、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發動?，F代的教育體系

絕不蝠允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學

生家長的工崛作，引起家長對孩子學習的重視，有效地將家庭、學

校以及學生三合為一，充分調動、挖掘這三方面所潛在的教育資

源，使之有效地運轉，我蠅們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調

動家長的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長會的一會

一得，即每次家長會都有一個家教主題，請專家做報告，或讓有經

驗的家長來介紹，或印發家教材料等等，避免家長會成為單調的發

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成績單或老師向家長渲泄不滿的機會。還可以是視家長為朋友，帶

著為解決問題的心態，請家長一起協助工作，消除差生家長那種因

孩子念不好書而產生羞愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，協

助對孩子的管教。

這種捆綁式火箭的威力確實夠大的，使學生的學習潛力得到了

充分的發揮，從而達到教育的目的。

四、有的人可能會以為我們只是一味地應付中考，其實，我們

年段對素質教育的探索、實踐也取得了累累碩果。

年段從初一入學起，就開始嘗試對學生素質的開發，從全方位

來培養學生。首先年段以課堂教學為主，輔以多樣的課外興趣活

動。當初學校組織選修課活動，我們年段一下子報了十二種的選修

課程（是全校最多的），豐富的課外興趣極大地開拓學生的視野，靈

活地將課內外知識融匯貫通起來，大大地調動了學生的學習積極

性，發揮了做為學習主體的主觀能動性。學生中多人鋼琴十級、九

級，小提琴手的表演也成為校園文藝的保留節目，繪畫、書法也有

多人次在全國、省、市獲獎，全國“gr。be”之星，國家級半

月談讀書獎也是出自這年段，電腦比賽、作文競賽、體育比賽也都

屢獲省、市最高獎勵。

其次，以正常的教學課程為中心，并適當采用層次分類教學，

使學習程度不同的學生各得其所。消滅了差生現象，而優生們在老

師的調教蝠下也敢于冒尖，在各類競賽中也脫穎而出，英語的奧賽

成績驚動八閩、數學年年大豐收，物理化學科市里組織的競賽也是

滿載而歸，充分激發學生學習的樂趣。

為了讓學生接觸社會和大自然，年段還不間接地組織了許多有

益、蠅生動的校外活動；軍事科技冬令營讓學生回味無窮、美麗壯

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觀的環島路讓學生激情澎湃、社區活動讓學生體會到服務社會的樂

趣……多樣的活蝙動激發了學生報效社會、報效祖國的熱情，并將

這熱情投入到學習中去，取得了意想不到的效果。

培養良好的身體的素質和良好的心理素質也是我們素質教育實

踐中崛的一大環節，年段積極鼓勵學生課外時間進行體育活動，并

常組織活潑有趣的體育比賽活動，即使是緊張的初三年，也特地鼓

勵學生課余時間踢健子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了

學生的身體素質，功夫不負有心人，今年的體育中考名列市第一

名，就是一個明證。

從初一至初三，年段均能根據學生不同年齡所出現的生理心理

變化特點，開展相應的心理輔導教育，如初二年青春期心理講座，

初三年的如何減輕中考心理壓力專題咨詢等，這些活動在一定程度

上提高學生的心理素質，面對未來，他們更充滿信心了。

當然，素質教育是一個新的領域，我們的探索、實踐仍屬淺層

次的，尚需大家一趣去開發。

以上我從四大方面總結這年段三年來的一些經驗和成績，以供

大家參考，此外，還有一點也是我們年段中考獲得成功所不可缺少

的，那就是校領導們的關心和指導。自這年段剛組建起，王校長基

本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解情況，幫助年段協調老師

的工作，對年段的發展提出了寶貴的意見，初三時，更是關注年段

的教育教學工作，還到年段給學生和家長做了生動的報告，鼓舞年

段的順利發展。常有人到年段或打電話來年段找校長，就因為知情

人知道，校長那可是初三的?？汀?/p>

而蘇群副校長，是年段領導小組的組長，除經常探討指導初三

的工蝙作外，也為年段的學生及其家長做了多場動員報告，增強學

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生進取的意蝠識和必勝的信念，更難忘體育中考后操場上那感人的

一幕，蘇副校長不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發出的令人亢奮的

聲音：”加油、加油！”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的

領導，也對年段的建設發展起著巨大的作用，功不可沒。

可以說，今年這屆初三畢業班能夠取得如此輝煌的成績，是與

學校領導和全體教職工的支持、幫助分不開的，我們代表初三的全

體師生再次向他們表示感謝。

中考的日子漸漸遠去了，所有的成績也都已屬于過去，但新的

起點就在我們的腳下，勤勞、進取的雙十人將會秉著“勤毅信誠”

的校訓，在學校積極推動教改的大氛圍下，繼續發揚甘于清貧，勇

于奉獻的精神，用我們的汗水和智慧，再來幾次“歷史性的突

破”，共同鑄起雙十二十一世紀的輝煌！初中畢業班升學工作總結

20xx初中畢業班工作總結（4）|返回目錄

XX年中考后，全體師生翹首企盼，成績終于揭曉。迫不及待，

細看，再初略分析，終于眉頭舒展，長吁了一口氣，在畢業班升學

成績綜合評定中，我校名列區靠前又將成為現實，這是我校的光榮

也是整個xx工業管理區人民的驕傲。

回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，汗水與淚水交織。但我們全體

初三教師在學?？茖W合理的指揮調控下，抓住了畢業班工作的主

線，突出了畢業班工作的重點，以邊緣生培養為突破口，以強烈的

責任心和事業心奮力拼搏，無私奉獻，大處著眼，小處著手，做好

每件事情，在家長和學生的配合下，終于在最后的中考中取得了比

較理想的成績，向學校、社會交上了一份滿意的答卷。

總結起來，XX級初三畢業班工作，主要有以下幾點：

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一是學校行政和畢業班教師在抓畢業班工作時，及早明確了工

作思路，做到了抓畢業班工作頭腦清醒、線索清楚，突出了畢業班

工作的重點。

1.領導班子團結務實、勤政自律

面對嚴峻的形勢，我校行政干部臥薪嘗膽，團結奮進，勵精圖

治，以“管理出效益，管理出成績”為工作思路，提出了11級畢業

班升學成績“確保一等，力爭第一”的總體奮斗目標，并號召全校

師生員工為之奮力拼搏。為了落實工作，我校行政堅持定點聯系到

班，定點聯系到學科，深入關心指導各班教育教學工作。

2.教師隊伍敬業愛崗，業務精良而勇于拼搏

本屆畢業班任用徐振全、李俊、胡善良三位老班主任，他們工

作經驗豐富，且兢兢業業，一絲不茍。又大膽任用了康楨（語文）、

李羚（語文）、杜瑞玲（英語）、蔣心營（數學）等年輕教師。他們

雖然缺少經驗，但干勁十足，富有拼搏精神，常常深入學生群體，

與學生交流談心，隨時處理學生所遇到的一些困難。全體畢業班教

師愛崗敬業，課堂精益求精，課余查資料，制試卷，找訊息，為了

提高學科教學成績，可謂是想盡了千方百計。可以說一支樂奉獻、

業務精的教師隊伍是我校XX級畢業班取得優異成績的有力保障。

3.努力開好了“三個會議”

通過組織召開學生教育指導會，解決學生疑難，堅定其信念，

激發其斗志，純潔其思想，使其全身心地投入到學習中去；通過組

織召開教師協商會，共同研究教育教學中出現的新問題，共同商討

切實有效的對策；又通過組織召開學生家長會，提高了廣大學生家

長教育管理學生的水平，加強了學校和家庭的交流與合作，從而形

成合力，有力地提高了教育教學效果。

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4.抓住抓好了三個重要環節

(1).狠抓課堂教學。課堂是教育教學的主陣地。教育教學質

量的提高很大程度上依賴于課堂教學效率的提高。為此，我們牢抓

“教學六認真”工作，并強調：①認真備課，不打無準備的仗；②

認真鉆研中考試題和《說明檢測》；③把好“講”課的尺度，由細講

到精到少講甚至不講，循序漸進；④轉變觀念，改革課堂教學方

法。

(2).實施統一測試，進行月考，每次月考都統一命題，統一

閱卷，并統計分析。

(3).加強交流合作：①積極搜集、選用信息卷：②加強了與

兄弟學校的合作交流。如與邢集、王崗等學校合作搞好畢業班教

研，并多次與他們進行聯考。

二是變壓力為動力，認真分析畢業班的具體情況，以邊緣生的

培養為突破口，實現了畢業班成績的全面提升。

XX級畢業班升學任務下過后，全校普高任務40多人，而從初二

期末成績看，全年級平均70分以上者只有30余人，而六科優生人數

不到5人。如此薄弱的基礎，如此艱巨的任務，讓全體畢業班教師

深感責任重大。任務具體劃分到班后，各班均面露難色。是啊，如

此艱巨的任務如何能完成？突破口究竟在哪里？只抓優生？肯定不

行。把全體都抓住？不現實。咋辦？經過認真分析研究，得出結

論：唯一的出路就是如何將邊緣生(還達不到升學要求但尚有一線希

望的學生)抓起來，使他們也進入升普高的行列中。于是，邊緣生的

培養與提高就成了唯一的突破口。邊緣生培養的意義一方面能查漏

補缺但遠遠不止于能查漏補缺，更在于為他們提供了提高學習成績

的一個機會，為他們創造了一個有利的條件，更在于通過單獨組織

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他們輔導這樣一種形式使他們深刻體會到學校、教師對他們仍然充

滿信心，沒有放棄他們，從而轉變為他們對自己的信任，學習更有

信心，更有奔頭。邊緣生的刻苦努力及成績的提高，又能增強其他

同學的競爭意識。這樣大家你追我趕，學風更濃了，全體成績也因

此得到了提高。

找準了突破口，如何組織實施是一個讓學校行政和教師頗費思

量的問題。因為邊緣生不僅學科成績存在差距，更難辦的是他們的

思想和信心包括情緒都經常受學習上的一些小事如一次測驗的成績

變化的影響，而通過抓好邊緣生實現學校畢業班成績的提升又是大

姑娘上轎頭一回，沒有一點經驗。所以邊緣生的培養既是突破口，

又是畢業班工作的難點。我們的做法是，根據初二期末考試及第一

次摸底考試的成績，參考各班的學生層次結構，在第四冊期末統考

班級名次在12—30名之間的學生中每班選取潛力較大的10—14

名，成立專門的邊緣生輔導班，利用周一至周四第三節晚自習，由

專門的教師對其進行輔導。一方面班主任和科任教師通力合作，既

對其在補差和平時的教學中給予重點幫助和關心，要求專門的補差

取得一定成績，又對正常的學科復習效果提出要求，經常檢查。另

一方面對邊緣生的培養不僅體現在利用更多時間統一輔導和教學

上，也體現在日常的課堂教學中，全體教師始終堅持了一個信念，

要完成上級下達的任務，實現畢業班成績上的突破，就必須提高一

大批中等生的成績。因此，各教師在日常的課堂教學中，堅持不放

棄任何一個哪怕只有一線希望的學生。對邊緣生的培養還體現在對

他們的思想教育活動中。由于邊緣生成績的起伏較大，導致他們思

想經常因一次測驗或考試不理想出現大的波動，對此，學校行政首

先做好了開班思想教育工作，班主任經常密切關注他們的言行，對

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其進行跟蹤觀察分析，及時做好其思想工作，糾正其方向，堅定其

信念，使其一心專注于學習。

為了進一步調動教師的積極性，督促此項工作井然有序地開

展，學校不惜花血本，對此項工作進行專門考核與管理?？己松希?/p>

在舉辦邊緣生培養活動之初，學校就明確表態：輔導班中的學生升

入普高，對參加邊緣生輔導的教師學校要單獨進行獎勵。教學上，

要求教師在充分了解分析學生情況的基礎上，有針對性地確定授課

內容，并備好課，有針對性地、最有效地進行查漏補缺式的具體輔

導，盡量自成體系。管理上，邊緣生輔導班由專門的班主任進行管

理，學校加強跟蹤調查分析，并階段性地針對學生思想問題由學校

行政出面做好工作。實施過程中，針對出現的新情況不斷修正方

案，以達到最佳效果，第五冊在統一對各班選出的邊緣生進行各學

科全面輔導過程中，出現了部分學生因個別學科較好而不愿聽課的

情況，了解到這種情況，學校認真研究，及時做出了調整，把第六

冊的邊緣生輔導調整為：按邊緣生學科成績情況，根據學科成績每

班每個學科選出10—14名學科成績較差，但綜合成績又進入了班級

12-30名重新組織補差輔導，即邊緣學生只參加較差學科的對應輔

導，這樣就使學校統一組織的邊緣生輔導面更寬、針對性更強，解

放了邊緣生較好學科的學習時間，實現了輔導效率的大幅提高。

在學校高度重視與嚴格、科學的管理下，在教師的默默奉獻和

學生的奮力拼搏下，邊緣生輔導工作，取得了可喜的成績，據統

計：參加輔導的學生，有60%以上升入了普高。

實踐證明，邊緣生輔導是一條可行的成功路子。我校XX級畢業

班好成績的取得，邊緣生的培養與提高功不可沒，正是那些邊緣生

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順利升入了普高，實現了從量到質的突破，才保證了學校任務的完

成，才有了令人矚目的成績。

三是看到了精品學生的社會影響，落實并抓好了精品的培養工

作。

響亮的品牌在于“精”而不在于多。因此，如何出精品，實在

是關鍵。“磨尖”工作自然就舉足輕重了。從XX級初二成績分析，

學生沒有成績特別拔尖的（初二結束平均分最高的學生成績未超過

90分），為了最大可能地使其冒尖，我們吸取了我校XX、XX級磨尖

工作的經驗教訓，除了讓其在本班正常學習外，還為其安排了一個

特定場所供其自主學習。同時、安排經驗豐富的教師對其進行專門

的提高性輔導，既輔導知識，傳授技巧，也重視他們的思想教育與

心理輔導。學校矢志要培養出一至兩名特優生，不惜在本已緊張缺

乏的經費中拿出一部分給每位輔導教師一定的補助并據最終結果再

作考核。雖然，最終僅有三名同學進入市二高，但不可否認，“磨

尖”工作確實促進了參加輔導學生的成績與能力的提高，而且還促

進了其他相當一部分優生成績的提高。

XX級輝煌成績的取得，是xx工業管理區全體教育人共同努力的

結果，是xx工業管理區全體教育工作者和全體學生無數心血和汗水

的結晶。成績屬于過去，看XX級，我們任重而道遠。但我們堅信，

在全體教育工作者的共同努力下，來年一定又是一個豐收年。

結合教體局對學校中招方面的考核根據本屆畢業班的生源基礎

和學習狀況，為此我們制定了XX屆畢業班工作目標及措施：

XX屆畢業班目標：

1、全校中招報名率爭取超額完成局要求的百分比

2、各科平均分、及格率、優秀率排名在上一個新的臺階。

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3、省市級示范性高中統招上線率比上屆有新的提高。

5、超額完成局下達的春季分流招生任務。

XX屆畢業班保障措施：

1、加強領導，分工明確。

學校成立以分管教學的副校長汪淑勤為組長，教務主任張克成

為副組長、各班班主任為成員的畢業班工作領導小組，由饒本河校

長抓全面工作。副組長蹲點督查、協助各班班主任工作，加強各班

的行為規范管理，調動學生的學習積極性，營造濃厚的學習氛圍。

2、明確奮斗目標，完善激勵機制。

(1)增加情感投入，調動教師的積極性。學校對九年級任課教

師實行傾斜政策，教學設施優先于九年級，學校將盡最大努力給九

年級任課教師提供一切方便，積極解決教師的后顧之憂，讓九年級

教師全身心的投入教學工作。

(2)對畢業班教師實行獎懲制度。學校將畢業班優生目標任務

擴大一定范圍分配到各班，再根據各班完成優生任務情況發給成果

獎，并與年終考評、評優晉級掛鉤。

3、加強畢業班教師管理，建立畢業班教師檔案，對畢業班教師

的各項工作認真進行督查、記載。進一步細化年級組對教師的管

理，按照“一警示、二談話、三檢查”的機制，從嚴規范畢業班教

師的各類教育教學行為。

4、學校將組織所有畢業班任課教師參加各級各類中招分析備考

會，認真分析和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學校教務

處牽頭，合理安排各學科的教學進度、考試方向、復習方法等。

5、定期召開畢業班教師聯席會，每期至少三次。畢業班教師聯

席會具體工作安排：

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(1)開好畢業班教師動員大會，做好畢業班教師的思想工作；

分析畢業班的現狀，認真研究各班學生的實際情況；給畢業班教師

施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神；加強各班任課教師間的

團結協作精神。

(2)聯系學生實際情況，各科制定切實可行的教學計劃和復習

計劃。

(3)注重“培優補差”工作，隨時了解各班學生的思想動態和

學習情況，力求“保優，提中，轉差”，甩掉“差生”大“尾

巴”。對學習有困難的、有偏科的學生進行補缺補漏，重點跟蹤，

將責任落實到科任老師身上，要求科任老師制定工作計劃、實施步

驟和措施等，多關心他們的學習情況，經常進行輔導等。年段組將

進行動態跟蹤調查，層層抓落實，以提高各學科的優秀人數。

(4)高度重視周清、月考、期中、期末考后的學情反饋。要求

老師對平時的考試做到每考必改，并作出分析，對學生的考試得失

進行反思，將考試情況公布在年級備課室，年級組要集中教師進行

綜合分析，定出矯正補救的措施，為以后的復習打好基礎。

6、加強學生的管理工作。

采取“班主任為核心，任課教師分包，全員管理”的機制，對

學生的一日常規進行管理。通過加強學生的紀律管理，確保學生有

一個良好的學習環境，創造一個良好的學習氣氛，從管理上進一步

提高學生的學習效率。重視畢業班的后期管理工作，特別要注意加

強學生的心理疏導教育，使學生具有良好的情緒和心理。

總之，我校XX-XX屆初中畢業班工作將以培養合格人才為目

標，以提高教學質量為核心，視教學質量為生命，盡最大努力完成

學校下達的各項目標任務。