教案：2019年教科版九年級(jí)上冊(cè)物理教案：7.1磁現(xiàn)象一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自教科版九年級(jí)上冊(cè)物理教材，第7章的第1節(jié)，磁現(xiàn)象。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.磁體的性質(zhì)：磁體的兩極，磁極間的相互作用。2.磁化：磁化現(xiàn)象，磁化過(guò)程，磁體的去磁。3.磁感線：磁感線的概念，磁感線的分布，磁感線與磁場(chǎng)的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解磁體的性質(zhì)，能夠解釋磁極間的相互作用。2.讓學(xué)生理解磁化的概念，掌握磁化過(guò)程，能夠進(jìn)行磁體的去磁。3.讓學(xué)生掌握磁感線的概念，能夠描述磁感線的分布，理解磁感線與磁場(chǎng)的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：磁體的性質(zhì)，磁化，磁感線。難點(diǎn)：磁感線與磁場(chǎng)的聯(lián)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：磁鐵，鐵屑，黑板，粉筆。學(xué)具：教科書(shū)，筆記本，鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示磁鐵吸引鐵屑的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察磁鐵與鐵屑的相互作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象的興趣。2.知識(shí)點(diǎn)講解：（1）磁體的性質(zhì)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考磁鐵的兩極，講解磁極間的相互作用。（2）磁化：教師講解磁化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解磁化過(guò)程，講解磁體的去磁方法。（3）磁感線：教師講解磁感線的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解磁感線的分布，講解磁感線與磁場(chǎng)的聯(lián)系。3.例題講解：教師選取典型例題，講解磁體間的相互作用，磁化過(guò)程，以及磁感線的分布。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.課堂小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：磁現(xiàn)象1.磁體的性質(zhì)兩極：N極、S極相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引2.磁化現(xiàn)象：磁化現(xiàn)象過(guò)程：磁體的去磁3.磁感線概念：磁感線分布：磁感線的分布聯(lián)系：磁感線與磁場(chǎng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.簡(jiǎn)述磁體的性質(zhì)。2.解釋磁化現(xiàn)象和磁化過(guò)程。3.描述磁感線的分布。4.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明磁感線與磁場(chǎng)的聯(lián)系。答案：1.磁體的性質(zhì)：磁體的兩極，磁極間的相互作用。2.磁化現(xiàn)象：磁體吸引鐵屑等物質(zhì)的過(guò)程。磁化過(guò)程：磁體從無(wú)磁性變?yōu)橛写判缘倪^(guò)程。磁體的去磁：磁體失去磁性的過(guò)程。3.磁感線的分布：磁感線從磁體的N極出發(fā)，回到S極。4.磁感線與磁場(chǎng)的聯(lián)系：磁感線的分布能夠形象地表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向。八、課后反思及拓展延伸教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，思考磁現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我們需要明確磁感線的概念。磁感線是用來(lái)描述磁場(chǎng)分布的一種圖示方法。在磁感線中，從磁體的N極出發(fā)，回到S極。磁感線的分布可以形象地表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向。然而，磁感線并不是實(shí)際存在的線條，而是為了方便我們理解和描述磁場(chǎng)而假想出來(lái)的一種工具。這就使得學(xué)生理解磁感線與磁場(chǎng)的關(guān)系變得抽象和困難。1.磁感線的分布與磁場(chǎng)強(qiáng)弱的關(guān)系：在磁場(chǎng)中，磁感線的分布疏密可以表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。磁場(chǎng)越強(qiáng)，磁感線越密集；磁場(chǎng)越弱，磁感線越稀疏。2.磁感線的方向與磁場(chǎng)方向的關(guān)系：在磁感線中，從磁體的N極出發(fā)，回到S極。這個(gè)方向規(guī)定了磁場(chǎng)的方向。也就是說(shuō)，磁場(chǎng)中的任意一點(diǎn)，其方向都可以通過(guò)該點(diǎn)的磁感線方向來(lái)確定。3.磁感線與磁場(chǎng)的實(shí)際應(yīng)用關(guān)系：在現(xiàn)實(shí)生活中，磁感線是一種非常重要的工具，用于描述和分析磁場(chǎng)的分布。例如，在設(shè)計(jì)電機(jī)、發(fā)電機(jī)等設(shè)備時(shí)，需要充分考慮磁場(chǎng)的分布，而磁感線正是用來(lái)描述這種分布的。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注到“磁感線與磁場(chǎng)的聯(lián)系”這一難點(diǎn)，并通過(guò)合理的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解磁感線與磁場(chǎng)的關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)采用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)、反問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解磁感線與磁場(chǎng)的關(guān)系。可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解磁感線實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察磁感線的分布。3.課堂提問(wèn)：在講解磁感線與磁場(chǎng)的關(guān)系時(shí)，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如：“磁感線是什么？”、“磁感線如何描述磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向？”等。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考能力。4.情景導(dǎo)入：在講授磁感線與磁場(chǎng)的關(guān)系之前，教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，如展示磁鐵吸引鐵屑的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察磁鐵與鐵屑的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生自然地引入磁感線概念。5.教具輔助：在講解磁感線與磁場(chǎng)的關(guān)系時(shí)，教師可以利用磁鐵、鐵屑等教具，讓學(xué)生直觀地感受磁場(chǎng)的存在和磁感線的分布。同時(shí)，可以借助圖像、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，幫助學(xué)生更