Unit2Whattimeisit？第四課時Spell&Storytime教案（含反思）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit2Whattimeisit？》是針對小學三年級英語教學的內容，本節課為第四課時，主要涉及Spell&Storytime部分。通過前三課時的學習，學生已掌握詢問時間、表達日常活動等基本語言功能，本課時將在此基礎上，通過拼寫練習和故事講述，鞏固學生對時間的認知，提高他們的語言運用能力。

教材中的Spell&Storytime部分，提供了豐富的視覺和語境支持，有助于學生更好地記憶單詞拼寫，并在故事情境中靈活運用所學知識。課程設計將緊密結合課本內容，讓學生在趣味拼寫游戲中加強對時間相關詞匯的記憶，同時通過故事講述，引導學生在實際語境中使用目標語言，提高他們的聽說讀寫綜合運用能力。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：

1.語言理解與運用：學生能夠理解并運用所學時間詞匯，準確描述一天中的不同時間及相應活動，提高語言表達的準確性。

2.文化意識：通過故事情境的融入，學生能夠感知并尊重不同文化背景下的時間觀念和日常生活習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：學生能夠通過拼讀規律，發現并掌握英語單詞拼寫規則，培養邏輯思維和歸納總結能力。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的意識，激發他們對英語學習的興趣，提高解決問題的能力。學情分析本節課針對的是小學三年級學生，經過前兩年的英語學習，他們在英語基礎知識、語言技能和情感態度方面已具備一定的基礎。以下從學生層次、知識、能力、素質及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：

（1）英語水平：大部分學生能聽懂、會說、會讀一些簡單的日常英語，如問候、介紹、詢問時間等，但語言表達能力參差不齊，部分學生發音不夠準確，需要進一步指導。

（2）認知發展：三年級學生正處于具體運算階段，他們對事物的認知逐漸從具體形象向抽象思維過渡，對于時間概念的理解和運用有一定的難度。

2.知識方面：

（1）時間詞匯：學生已掌握一些基本的時間詞匯，如o'clock、halfpast、quarter等，但部分學生對這些詞匯的拼寫和應用仍不夠熟練。

（2）語法知識：學生對一般現在時的使用有一定了解，但部分學生在句子結構、主謂一致等方面仍存在困難。

3.能力方面：

（1）聽說能力：大部分學生的聽說能力較好，能進行簡單的日常交流，但對于復雜的句子和語篇理解能力有限。

（2）讀寫能力：學生的讀寫能力相對較弱，尤其對于單詞拼寫和閱讀理解方面，需要加強訓練。

4.素質方面：

（1）學習興趣：三年級學生對英語學習充滿好奇，喜歡參與課堂活動，對新知識有較高的學習熱情。

（2）合作意識：學生在小組活動中能相互協作，完成任務，但部分學生在團隊中表現較為被動。

5.行為習慣：

（1）課堂紀律：學生課堂紀律良好，能按照老師的要求進行學習，但注意力容易分散，需要教師適時提醒。

（2）學習習慣：部分學生存在依賴心理，缺乏自主學習意識，需要教師引導培養良好的學習習慣。

1.教學內容需要兼顧不同層次的學生，注重個體差異，提高教學質量。

2.教學方法要多樣化，激發學生的學習興趣，提高他們的主動參與度。

3.教學過程中要關注學生的學習習慣培養，引導他們形成良好的自主學習能力和合作意識。

4.教師要關注學生的情感態度，營造輕松愉快的課堂氛圍，使學生在愉悅的情感體驗中學習英語。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：結合課本中的Storytime部分，創設生活情境，讓學生在真實的語境中練習英語表達，提高他們的語言運用能力。

（2）游戲教學法：設計有趣的拼寫游戲，如單詞接龍、拼圖等，激發學生的學習興趣，鞏固所學時間詞匯。

（3）任務驅動法：將學生分成小組，完成各種與時間相關的任務，如制定一天的活動計劃、編寫小故事等，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示時間詞匯、故事情境等，豐富教學資源，提高學生的學習興趣和注意力。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如Anki、Quizlet等，輔助學生記憶單詞拼寫，提高學習效果。

（3）網絡資源：利用網絡資源，拓展課程內容，如播放英語動畫片、歌曲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

1.課堂導入：利用多媒體課件展示不同時間段的圖片，引導學生用英語描述圖片內容，復習時間詞匯，為新課學習做好鋪墊。

2.新課呈現：通過情境教學法，呈現Storytime部分的故事內容，讓學生在語境中學習新單詞和句型。

3.拼寫練習：運用游戲教學法，設計有趣的拼寫游戲，讓學生在游戲中鞏固所學詞匯。

4.小組活動：采用任務驅動法，布置小組任務，讓學生合作完成與時間相關的活動計劃或故事編寫。

5.課堂總結：利用教學軟件，如Anki，幫助學生復習本節課所學單詞和句型。

6.課后作業：布置與課程內容相關的網絡資源學習任務，如觀看英語動畫片、學唱英語歌曲等，鞏固課堂所學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語表達時間嗎？它在我們的生活中有什么重要性？”

展示一些關于時間表達的圖片，讓學生初步感受英語中時間表達的多樣性。

簡短介紹時間表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.時間基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間表達的基本概念、組成部分和語法規則。

過程：

講解時間表達的定義，包括小時、分鐘、日常活動等。

詳細介紹時間表達的語法規則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解時間在實際對話中的應用。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過故事情境，讓學生深入了解時間表達的應用。

過程：

選擇課本中的Storytime部分進行分析。

詳細介紹故事背景、人物活動及時間表達，讓學生全面了解時間在語境中的應用。

引導學生思考故事中的時間表達對實際生活的影響，以及如何在實際對話中使用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與時間相關的主題，如制定周末活動計劃。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及時間表達的應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及時間表達的應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調時間表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括時間表達的基本概念、語法規則、故事案例分析等。

強調時間在現實生活和學習中的價值，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己一天活動的時間表達短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言知識：

學生能夠熟練掌握課本中所學的關于時間表達的單詞和短語，如o'clock、halfpast、quarter、to等，并能正確運用這些詞匯描述一天中的不同時間。此外，學生能夠理解并運用一般現在時來談論日常活動和習慣。

2.語言技能：

聽說能力方面，學生能夠聽懂并參與關于時間話題的日常對話，能夠主動詢問和回答時間，提高了在實際情境中的交流能力。讀寫能力方面，學生通過拼寫練習和寫作活動，提升了單詞拼寫和句子構建的能力。

3.學習策略：

學生在小組討論和合作完成任務的過程中，學會了如何分配時間、共享信息、解決問題，增強了自主學習能力和團隊合作精神。他們能夠運用所學策略，如通過聯想記憶、歸納總結等，有效記憶和復習英語知識。

4.文化意識：

通過故事情境的學習，學生了解了不同文化背景下的時間觀念和生活習慣，增強了對文化差異的認識和尊重，為未來跨文化交流打下了基礎。

5.思維品質：

學生在分析故事案例和小組討論時，能夠運用邏輯思維和批判性思維，對時間表達和日常活動安排進行合理的推理和評價，提高了思維品質。

6.情感態度：

本節課的學習活動設計充滿趣味性和實用性，激發了學生學習英語的興趣，增強了他們對英語學習的自信心。學生在課堂上的積極參與和互動，展現了他們對英語學習的熱情和積極態度。

具體表現在以下方面：

1.學生能夠自信地用英語表達時間，如“Seveno'clockismybedtime.”或“It'shalfpastnine.It'stimeforschool.”，并在生活中主動運用這些表達。

2.學生在小組活動中，能夠有效地溝通和協作，共同完成活動計劃或故事編寫的任務，展現出了良好的團隊協作能力。

3.學生在課堂展示環節中，能夠流利地用英語介紹自己的時間安排，對其他同學的展示也能夠給予積極評價和建議。

4.學生在課后作業中，能夠獨立完成關于時間表達的短文寫作，內容豐富、結構清晰，體現了他們對課堂所學知識的深刻理解和應用。

5.學生對英語學習的態度更加積極，課堂參與度提高，學習興趣濃厚，對未來的英語學習充滿期待。教學反思與總結1.教學方法的選擇與運用：在導入新課環節，通過提問和展示圖片，成功吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣。在基礎知識講解環節，我采用了講解、圖表和實例相結合的方式，幫助學生更好地理解時間表達的概念和語法規則。在案例分析環節，通過故事情境的呈現，讓學生在具體的語境中學習時間表達的應用，提高了他們的語言運用能力。

2.教學策略的實施：在學生小組討論環節，我鼓勵學生合作完成任務，培養他們的團隊合作精神和解決問題的能力。在課堂展示與點評環節，學生積極參與，相互提問和評價，促進了他們的互動交流。這些教學策略的實施，有助于提高學生的學習效果和課堂參與度。

3.教學管理：在整節課的教學過程中，我注重課堂紀律的維護，適時提醒學生的注意力，確保教學活動的順利進行。同時，我也關注學生的學習習慣培養，引導他們形成良好的自主學習能力和合作意識。

本節課的教學效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生在知識方面：通過本節課的學習，學生掌握了課本中所學的關于時間表達的單詞和短語，理解并運用了一般現在時來談論日常活動和習慣。

2.學生在技能方面：學生的聽說能力和讀寫能力得到了提高，他們能夠自信地用英語表達時間，并在小組活動中有效地溝通和協作。

3.學生在情感態度方面：學生對英語學習的興趣更加濃厚，課堂參與度提高，展現了他們對英語學習的熱情和積極態度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在基礎知識講解環節，可以增加一些互動性的活動，如角色扮演、情景對話等，讓學生更直觀地感受和運用所學知識。

2.在學生小組討論環節，可以提供更多的引導和指導，幫助學生更好地完成任務，并培養他們的合作意識和解決問題的能力。

3.在課堂展示與點評環節，可以增加更多的學生之間的互動，如相互提問、相互評價等，促進學生的交流和合作。作業布置與反饋為了鞏固本節課所學的時間表達知識，我布置了以下作業：

(1)寫一篇關于自己一天活動的時間表達短文，要求使用一般現在時描述自己在不同時間做的事情。

(2)制作一個時間表達單詞卡片，正面寫單詞，背面寫詞義和例句，以鞏固對時間詞匯的記憶。

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