2024年五年級英語上冊Unit5Whatdotheydo第2課時教案牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是五年級英語上冊Unit5Whatdotheydo的第2課時教案，牛津譯林版。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和詢問職業(yè)的句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生將能夠聽懂、會說和會寫與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher等，并能夠用“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa…”進行職業(yè)的詢問和回答。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和簡單的句子結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的職業(yè)詞匯和職業(yè)詢問的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠聽懂、會說和會寫與職業(yè)相關(guān)的詞匯，并能用所學(xué)語言進行實際交流。同時，通過詢問和回答關(guān)于職業(yè)的問題，學(xué)生能夠理解和尊重不同的職業(yè)選擇，培養(yǎng)對職業(yè)多樣性的認識和理解。此外，學(xué)生還能夠通過觀察和描述不同職業(yè)的特點，發(fā)展觀察力和創(chuàng)造力，提高語言表達和思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的日常用語。在學(xué)習(xí)Unit5Whatdotheydo的第2課時，學(xué)生需要掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的句子結(jié)構(gòu)，對于新的詞匯和句型，他們能夠通過已有的知識體系進行一定的吸收和理解。然而，對于一些較為復(fù)雜的詞匯和表達，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)才能夠完全掌握。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力較強，能夠理解和表達簡單的句子。但是，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯，學(xué)生的理解和表達能力可能會有所局限。因此，在教學(xué)過程中，需要注重學(xué)生的語言實踐，提供足夠的練習(xí)機會，幫助他們提升語言運用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索欲望，對于新的知識和技能有一定的求知欲。同時，他們具備一定的合作意識和團隊精神，能夠積極參與小組活動。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，但部分學(xué)生可能存在拖延、不按時完成作業(yè)等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，及時進行溝通和指導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等；教師準備的教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

2.課程平臺：使用的英語教材和配套練習(xí)冊；學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如有。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的一些職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻等資料；英語學(xué)習(xí)相關(guān)的APP或網(wǎng)站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬等。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5Whatdotheydo的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握并正確運用與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher、警察等。

2.學(xué)生能夠理解并使用句子結(jié)構(gòu)“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa…”來詢問和回答關(guān)于職業(yè)的問題。

3.學(xué)生的語言交際能力得到提升，能夠用所學(xué)語言進行實際交流，詢問和介紹他人的職業(yè)。

4.學(xué)生能夠通過觀察和描述不同職業(yè)的特點，發(fā)展觀察力和創(chuàng)造力，提高語言表達和思維能力。

5.學(xué)生能夠理解職業(yè)多樣性，尊重不同的職業(yè)選擇，培養(yǎng)對職業(yè)多樣性的認識和理解。

6.學(xué)生能夠在小組討論和實踐中培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提高溝通能力和解決問題的能力。

7.學(xué)生能夠通過完成隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固和加深對職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的理解和掌握。

8.學(xué)生能夠在拓展環(huán)節(jié)中拓寬知識視野，關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

9.學(xué)生能夠通過情感升華環(huán)節(jié)，思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感，并能夠分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。七、教學(xué)反思今天上的Unit5Whatdotheydo的第2課時，感覺整體效果還是不錯的。學(xué)生們對于職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的掌握情況超出了我的預(yù)期，他們在課堂上積極發(fā)言，小組討論也很熱烈，這讓我很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解職業(yè)詞匯時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些復(fù)雜詞匯的理解還有困難，下一步我需要想一些更有效的教學(xué)方法，幫助他們更好地掌握這些詞匯。

此外，我在課堂上的提問方式也需要調(diào)整。有些時候我發(fā)現(xiàn)自己提出的問題過于簡單，學(xué)生們可以輕松回答，這樣就不能很好地激發(fā)他們的思考。我需要更多地設(shè)計一些有深度的問題，讓學(xué)生們能夠通過思考找到答案，從而提高他們的思維能力。

在小組討論的環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的小組討論得很熱烈，而有的小組卻顯得有些冷清。我需要找到一種方法，讓每個學(xué)生都能參與到討論中來，讓每個學(xué)生的聲音都能被聽到。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點詞匯：doctor、teacher、警察等與職業(yè)相關(guān)的詞匯。

②重點句子：Whatdoeshe/shedo?和He/Sheisa...，用于詢問和回答關(guān)于職業(yè)的問題。

③句子結(jié)構(gòu)：通過“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”句型，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用職業(yè)詞匯。

2.語言交際能力和實踐活動的關(guān)聯(lián)性

①實踐活動：小組討論、角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

②互動環(huán)節(jié)：設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生進行問答，提高學(xué)生的語言交際能力。

③實踐目標：通過實踐活動，使學(xué)生能夠聽懂、會說和會寫與職業(yè)相關(guān)的詞匯，并能用所學(xué)語言進行實際交流。

3.觀察力、創(chuàng)造力和思維能力的關(guān)聯(lián)性

①觀察環(huán)節(jié)：讓學(xué)生觀察不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和創(chuàng)造力。

②思維訓(xùn)練：通過問題解答、討論等方式，提高學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考職業(yè)的特點和意義。

③思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

4.知識拓展和情感升華的關(guān)聯(lián)性

①知識拓展：介紹與職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生知識視野。

②情感升華：結(jié)合職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

③情感交流：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

板書設(shè)計：

1.職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)

-詞匯：doctor、teacher、警察等

-句子：Whatdoeshe/shedo?He/She