14學習環境要干凈（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）14學習環境要干凈（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動人教版教學內容分析本節課的主要教學內容是四年級上冊綜合實踐活動人教版中的“14學習環境要干凈”。此章節內容旨在讓學生了解保持學習環境干凈的重要性，培養學生良好的學習習慣和環保意識。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本章節之前，學生已經學習了如何保持個人衛生和教室衛生。在此基礎上，本節課將進一步引導學生關注學習環境的干凈整潔，從而提高他們的環保意識和生活自理能力。

教學過程中，我將結合課本內容，通過講解、討論、實踐活動等方式，使學生深入了解學習環境干凈的重要性，并學會如何維護干凈的學習環境。同時，我將鼓勵學生將這種意識延伸到日常生活，培養他們良好的生活習慣。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.環保意識：通過學習本章節，學生能夠認識到保持學習環境干凈的重要性，增強環保意識，養成愛護環境的良好習慣。

2.生活自理能力：學生將學習如何維護干凈的學習環境，提高他們的生活自理能力，培養良好的生活習慣。

3.合作與溝通：在實踐活動環節，學生需要與他人合作，共同完成任務。通過與他人溝通交流，提高他們的合作與溝通能力。

4.創新思維：在實踐活動環節，學生將有機會發揮自己的創造力，設計出更有效的清潔工具或方法。這將有助于培養他們的創新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解保持學習環境干凈的重要性，認識到環保意識的實際意義。

2.學生能夠掌握維護學習環境干凈的方法和技巧。

難點：

1.如何引導學生從理論上升到實踐，將環保意識轉化為具體的行動。

2.如何讓學生在實踐活動中有創意地設計出有效的清潔工具或方法。

解決辦法：

1.通過實例講解、小組討論等方式，讓學生感受到學習環境干凈對他們自身學習的影響，從而提高他們的環保意識。

2.在實踐活動環節，引導學生動手操作，實際體驗清潔工作的難度和重要性，激發他們的創新思維。

3.組織小組合作，讓學生在團隊合作中共同解決問題，互相學習，共同進步。同時，給予學生充分的自主權，讓他們在實踐中找到適合自己的清潔方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《14學習環境要干凈》這一課的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了讓學生更直觀地了解學習環境干凈的重要性，準備相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于干凈學習環境和臟亂學習環境的對比圖片，讓學生看到臟亂環境對學習和健康的影響。還可以準備一些環保的宣傳視頻，讓學生了解到環保的重要性。

3.實驗器材：如果本節課涉及到實驗，需要提前準備好實驗所需的器材，如清潔工具、檢測污染程度的工具等，并確保它們的完整性和安全性。例如，可以準備一些一次性手套、口罩等個人防護用品，讓學生在實驗過程中能夠保護自己。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行布置。如果涉及到小組討論，可以布置一些小組討論區，讓學生能夠舒適地進行討論。如果涉及到實驗操作，可以準備一些實驗操作臺，讓學生有足夠的空間進行實驗操作。此外，還可以在教室內擺放一些綠色植物，營造一個干凈、舒適的學習環境，增強學生的學習氛圍。

5.教學工具：準備好投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師能夠順利地展示多媒體資源，進行講解和互動。

6.學習單：為了幫助學生更好地理解和掌握本節課的內容，可以準備一些學習單，讓學生在課堂上完成相關的練習和思考題。

7.反饋表：為了了解學生對本節課的學習效果，可以準備一些反饋表，讓學生在課后對本次課程進行評價和建議。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解“14學習環境要干凈”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習“14學習環境要干凈”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“14學習環境要干凈”教學目標和“14學習環境要干凈”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“14學習環境要干凈”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習“14學習環境要干凈”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“14學習環境要干凈”學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的“保持個人衛生和教室衛生”內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“14學習環境要干凈”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“14學習環境要干凈”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“保持學習環境干凈的重要性”重點，強調“如何維護干凈的學習環境”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“如何保持學習環境干凈”問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“14學習環境要干凈”知識的應用，提高實踐能力。

在“14學習環境要干凈”新課呈現結束后，對“14學習環境要干凈”知識點進行梳理和總結。

強調“保持學習環境干凈的重要性”的重點和“如何維護干凈的學習環境”的難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“14學習環境要干凈”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“14學習環境要干凈”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的“14學習環境要干凈”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“14學習環境要干凈”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合“14學習環境要干凈”內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“14學習環境要干凈”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的“14學習環境要干凈”內容，強調“保持學習環境干凈的重要性”重點和“如何維護干凈的學習環境”難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的“14學習環境要干凈”內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《環保小衛士》：一本關于環保的兒童讀物，通過故事形式介紹環保知識，引導學生樹立環保意識。

《清潔工具發明史》：介紹清潔工具的發明和發展過程，讓學生了解清潔工具的作用和重要性。

《環保行動指南》：一本關于環保行動的指南，提供實用的環保建議，鼓勵學生參與環保活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

調查身邊的環保行為：學生可以調查家人、朋友和同學身邊的環保行為，了解他們在日常生活中是如何實踐環保的。

設計自己的環保計劃：學生可以根據本節課學到的知識，設計自己的環保計劃，包括如何保持學習環境干凈、如何減少浪費等。

參加環保活動：學生可以參加學校或社區組織的環保活動，如垃圾分類、植樹造林等，將環保行動付諸實踐。

研究環保法規：學生可以研究相關的環保法規和政策，了解國家對環保的要求和規定，提高自己的環保法律意識。

觀察和學習環保榜樣：學生可以關注環保榜樣，如環保英雄、環保組織等，學習他們的環保行為和精神，激發自己的環保動力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動探究：我在課堂上設計了小組討論環節，讓學生圍繞“如何保持學習環境干凈”問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。這個環節得到了學生的積極參與，大家都能發表自己的觀點和看法，課堂氛圍非常活躍。

2.實踐活動：我設計了一個實踐活動，讓學生在實踐中體驗“14學習環境要干凈”知識的應用，提高實踐能力。學生們通過實踐活動，更好地理解了學習環境干凈的重要性，并且能夠將理論知識運用到實際操作中。

3.情感升華：我在課堂上引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。通過分享環保英雄的故事和實際案例，學生們能夠感受到環保的重要性，并且激發起自己的環保動力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：我在課堂上發現有些學生對環保意識的重視程度不夠，他們在實踐活動中的參與度不高，影響到了課堂的整體效果。

2.教學方法：我發現自己在課堂上過于依賴講解，學生的參與度不夠，課堂氛圍不夠活躍。需要更多地設計一些互動環節，讓學生能夠積極參與進來。

3.我覺得我在課堂上的評價方式也需要改進。我過于注重對學生的結果評價，而忽視了對學生過程的評價。學生可能因為在實踐活動中遇到了困難而失去了興趣，如果我能夠更多地關注學生的過程，鼓勵他們積極參與，可能會取得更好的效果。

（三）改進措施

1.教學管理：我將加強對學生的環保意識教育，通過講解環保的重要性和實際案例，讓學生真正認識到環保的重要性。同時，我將加強對學生的監督和管理，確保他們在實踐活動中能夠積極參與，提高課堂效果。

2.教學方法：我將更多地設計一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生能夠積極參與進來，提高課堂氛圍。同時，我也將嘗試使用一些多媒體資源，如環保視頻、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.評價方式：我將改進評價方式，不僅注重對學生的結果評價，也注重對學生的過程評價。我將更多地關注學生的參與度，鼓勵他們積極參與實踐活動，并在過程中給予他們積極的反饋和鼓勵。課后作業1.根據課堂所學，設計一個家庭環保計劃，包括如何保持家庭環境的干凈整潔，以及如何減少家庭垃圾。

2.觀察并記錄一周內自己在學校或家庭的環保行為，包括使用環保產品、節約用水用電、垃圾分類等。

3.查找并記錄至少三個關于環保的口號或標語，并思考它們的意義和如何在生活中實踐。

4.采訪家人或朋友，了解他們的環保行為和想法，并整理成一份采訪報告。

5.結合本節課的內容，寫一篇關于環保的短文，分享自己的環保心得和體會。

例如題型：

1.設計一個家庭環保計劃，包括如何保持家庭環境的干凈整潔，以及如何減少家庭垃圾。

答案：每天保持家庭環境的干凈整潔，如及時清理垃圾、定期打掃衛生、保持廚房和洗手間的清潔。減少家庭垃圾，如使用環保購物袋、減少一次性用品的使用、分類垃圾等。

2.觀察并記錄一周內自己在學校或家庭的環保行為，包括使用環保產品、節約用水用電、垃圾分類等。

答案：在學校，使用環保產品，如使用可再生資源制作的筆記本、使用環保餐具等。在家中，節約用水用電，如關閉不必要的電器、使用節能燈泡等。垃圾分類，如將可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等分開投放。

3.查找并記錄至少三個關于環保的口號或標語，并思考它們的意義和如何在生活中實踐。

答案：1."地球是我們共同的家園，保護環境就是保護我們自己。"意義：提醒我們要保護環境，因為環境與我們的生存息息相關。實踐：減少污染，節約資源，保護野生動植物等。

4.采訪家人或朋友，了解他們的環保行為和想法，并整理成一份采訪報告。

答案：家人或朋友的環保行為：使用環保購物袋，減少一次性用品的使用，分類垃圾等。他們的想法：認為環保很重要，希望能為保護環境做出貢獻。

5.結合本節課的內容，寫一篇關于環保的短文，分享自己的環保心得和體會。

答案：環保心得和體會：通過本節課的學習，我深刻認識到環保的重要性。在日常生活中，我們要節約用水用電，減少污染，分類垃圾等。同時，我們還要倡導身邊的人一起參與環保行動，共同保護我們的地球家園。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，可以了解學生對“14學習環境要干凈”內容的掌握程度。例如，學生是否能夠提出自己的觀點和看法，是否能夠與小組成員進行有效的溝通和合作，是否能夠運用所學知識解決實際問題等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解學生對“14學習環境要干凈”內容的掌握程度。例如，學生是否能夠正確回答測試題，是否能夠準確地理解和運用所學知識等。

4.家庭作業完成情況：通過檢查學生完成家庭作業的情況，可以了解他們是否能夠將所學知識應用于實際生活中。例如，學生是否能夠按照家庭環保計劃執行，是否能夠認真完成觀察和采訪報告等。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和家庭作業完成情況，給予學生積極的評價和反饋。例如，對于學生的積極參與和良好的表現給予肯定和鼓勵，對于存在的問題給予指導和幫助，以激發學生的學習興趣和動力。同時，鼓勵學生積極提出問題和反饋，以便教師能夠及時了解學生的需求和困惑，更好地調整教學方法和策略。板書設計重點知識點：保持學習環境干凈的重要性、如何維護干凈的學習環境。

詞：環境、干凈、維護、習慣、環保。

句：保持學習環境干凈對我們的學習和