姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、在縱跳摸高練習中，為了增加股四頭肌收縮力量，起跳前的快速屈膝下蹲是運用了下列哪一反射原理（）。A.屈股肌反射B.翻正反射C.牽張反射D.狀態反射

2、強調學習過程中學生自我實現的心理歷程，屬于哪一心理學理論的主張？（）。A.行為主義心理學B.認知心理學C.建構主義心理學D.人本主義心理學

3、劇烈運動時產生的乳酸，主要在機體的哪一部位進行轉化()A.心肌B.骨骼肌C.肝臟D.腎臟

4、兒童少年運動時，由于過度反復牽拉股四頭肌容易引發的損傷是()。A.半月板損傷B.脛骨疲勞性骨膜炎C.髕骨損傷D.脛骨粗隆骨骺炎

5、持啞鈴雙臂側平舉主要發展的肌肉是（）。A.胸大肌、三角肌B.三角肌、岡上肌C.胸大肌、背闊肌D.背闊肌、岡下肌

6、不屬于青年拳基本動作的是（）A.沖拳B.亮掌C.踹腿D.云手

7、教學設計要從（）入手，確定學生的學習需要和教學的目的。A.為什么學B.學什么C.如何學D.教什么

8、大運動量訓練時，可進行預防性補鐵，應采用的劑量是()A.微劑量B.小劑量C.中劑量D.大劑量

9、體育運動訓練的直接目的是（）A.探索運動訓練規律B.創造優異運動成績C.提高運動員的競技能力D.培養體育人才

10、以下哪一項不屬于體育課堂中的基本矛盾（）A.講解與練習B.師生關系與生生關系C.約束與自主D.依賴與獨立

11、在體育教學過程中，一般要經歷一個由不會到會、由不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發展過程。這是哪一規律的具體描述？()A.體育學習集體形成與變化規律B.運動技能形成規律C.體育知識學習和運動認知規律D.體驗運動樂趣規律

12、下列細胞中沒有細胞核的是（）。A.卵細胞B.成熟的紅細胞C.血小板D.胰島β細胞

13、關于運動動機的培養，說法正確的一項是（）A.積極反饋勝過消極反饋B.避免競爭C.無須端正體育態度D.要充分重視教師的需求

14、（）是籃球持球突破技術的首要環節。A.側身探肩B.加速C.推放球D.蹬跨

15、常見的開放性損傷處理的首要原則和措施是（）。A.抬高傷肢B.加壓包扎C.先處理傷口再止血D.先止血再處理傷口

16、在中長跑鍛煉或考試時，下列做法正確的是（）A.積極做好準備活動，開始跑快一些B.不做準備活動，跑完全程后就地坐下休息，有利于身體恢復C.積極做好準備活動，跑完全程后要來回走動，調解呼吸節奏D.不做準備活動，開始跑慢一些

17、決定跑速的因素是（）。A.步長B.步頻C.起跑D.步長和步頻

18、學生積極參加體能比賽，并力求達到完美，取得優異成績的心理傾向是哪一概念的表述（）。A.運動興趣B.運動歸因C.成就極致D.心情狀態

19、太極拳對身體軀干基本姿勢的要求是()。A.含胸拔背B.挺胸收腹C.虛領頂勁D.圓襠松胯

20、體育教學計劃是教師教學實施的主要依據，其可分為四個層級，既學校、學年與學期、單元外，還有()?A.季度B.班級C.課時D.周次

21、在長期耐力訓練后期，主要通過下列哪一因素使有氧耐力水平提高()A.心臟的泵血功能B.最大心輸出量C.肌肉利用氧能力D.運動后過量氧耗

22、體育備課時應進行學情分析，其重點分析的內容是（）。A.班級人數B.學習基礎C.學習態度D.特殊學生

23、體育課中進行使用分組時一般不采用（）。A.身體素質狀況B.運動興趣愛好C.身體發育狀況D.身體功能水平

24、體育文化的功能不包括（）A.教育和培養功能B.分散、孤立功能C.調節和引導社會生活功能D.傳承和傳播文化功能

25、彎道跑下肢技術特點是（）。A.右腳掌內側用力，左腳掌外側用力B.右腳掌外側用力，左腳掌內側用力C.左、右腳掌均內側用力D.左右腳掌均外側用力

26、相對于其它時段的體育教學過程，學時，體育教學過程具有哪些特點（）。A.規定性、模式性和合體性B.結構性、行為性和方法性C.系統性、周期性和承啟性D.季節性、集散性和學理性

27、在學生做雙杠支撐前擺下的練習時，保護與幫助者應（）。A.站在練習者下杠同側，兩手托其腰部幫助出杠B.站在練習者下杠異側，兩手托其腰部幫助出杠C.站在練習者下杠異側，一手扶其手臂，另一手托其腰部幫助出杠D.站在練習者下杠同側，一手扶其手臂，另一手托其腰部幫助出杠

28、體育學習評價實施的形式主要包括（）、教師評價、家長評價。A.學生評價B.學生互評C.學生自評與互評D.班級互評

29、跨欄跑時，擺動腿跨過欄后積極下壓，（）落地。A.全腳掌B.前腳掌C.雙腳D.腳后跟

30、在二十四式簡化太極拳中，由“掤、捋、擠、按”組成的動作稱為（）A.海底針B.攬雀尾C.高探馬D.倒卷肱

31、運動性心臟肥大主要特征表現為()A.安穩時心率減慢，運動時最大心率增加B.安穩時心率減慢，每分輸出量增大，運動時心力儲備充分動員C.心臟每搏輸出量不變，每分輸出量明顯增加D.安穩時心率減慢，每搏輸出量增大，運動時心力儲備充分動員

32、興奮在神經—肌肉接點處的傳遞屬于化學性傳遞，其參與的遞質是()。A.多巴胺B.5-羚色胺C.吞氨酸D.乙酰膽堿

33、運動技能形成的自動化階段，教師在教學過程中還應（）。A.做好示范動作B.讓學生多做模擬練習C.糾正錯誤動作D.不斷檢查動作質量

34、長期單一性地吃很多堿性食物會導致身體（）A.肥胖B.酸堿平衡失調C.吸收減慢D.無明顯變化

35、學生領會動作技能的基本要求，形成起定向作用的動作映像，并了解具體的動作方法和活動方式，這一主要任務是在運動技能形成策略中的哪一階段（）A.認知與定向階段B.聯系形成階段C.自動化熟練階段D.遺忘階段

36、制定學校體育目標應考慮的主要因素不包括（）A.學生和社會的需要B.場地器材C.體育學科的功能D.體育學科的發展

37、長期大量食用脂類物質容易導致身體（）A.酸堿平衡失調B.肥胖C.胃酸過多D.無變化

38、為預防運動性腹痛，應在飯后多久才能進行劇烈運動（）A.15分鐘B.0.5～1小時C.1～1.5小時D.1.5～2小時

39、不懂體育的人不應該做學校的校長，這是我國哪位教育家的名言?（）A.蔡元培B.張伯苓C.楊昌濟D.胡適

40、下列關于體操技巧的要點說法錯誤的是（）A.前滾翻要點：及時低頭、團身要緊B.后滾翻要點：快速后滾，低頭團緊身，及時推手C.魚躍前滾翻要點：用力蹬地躍起向前撐地，屈臂緩沖，低頭要及時，滾翻緊團身D.前滾翻分腿起要點：手靠近大腿撐墊，下肢盡量放松，迅速推手

41、脊髓灰角主要由哪種神經元組成()A.感覺神經元B.運動神經元C.中間神經元D.交感神經元

42、教學評價的實質是()A.價值判斷和內容考核B.過程考核和量評考核C.內容考核和量評考核D.價值判斷和量評工作

43、初中階段教學內容要選擇以《義務教育體育與健康課程標準(2011年版)》中（）的學習目標和內容標準為依據。A.水平一B.水平二C.水平三D.水平四

44、排球運動當中組織進行快攻的核心隊員是（）A.主攻手B.副攻手C.二傳手D.一傳隊員

45、體育教師在課堂上最方便、最簡易判斷運動疲勞的指標是（）A.血壓B.心率C.血尿素D.心電圖

46、人體最大的消化腺是（）。A.胰腺B.肝臟C.胃D.膽囊

47、在110米欄比賽中，優秀的運動員從起跑到第一欄，一般采用幾步跑完()A.12步B.10步C.8步D.6步

48、體育教材不包括（）。A.體育教科書B.體育教學指導用書C.音像教材D.口頭教授

49、下列哪種防守戰術能充分發揮籃球隊員速度快、體能好、靈活性強的優勢？（）。A.半場縮小人盯人防守B.區域聯防C.全場緊逼人盯人防守D.混合防守

50、健康的四大基石不包括下列哪項？（）A.合理膳食B.大量運動C.規律生活D.心理平衡二、多選題

51、在運動中，起杠桿作用的是（）。A.骨B.骨骼肌C.關節D.神經系統

52、1978年11月16日，鄧小平同志為太極拳運動題詞是()。A.弘揚民族文化B.強身健心C.發展太極拳文化，造福人類健康D.太極拳好

53、某運動員中暑后的癥狀為體溫35℃，頭昏，心慌，全身無力，口干，大量出汗，血壓下降，此運動員屬于（）A.先兆中暑B.重癥中暑C.輕癥中暑D.日射病

54、體育教學設計中，學情分析是非常重要的一個環節，其核心內容是()A.班級的人數構成B.學生的學習起點C.學生的興趣愛好D.學生的身高體重

55、有降低血糖作用的激素是（）A.腎上腺素B.胰島素C.皮質素D.生長素

56、籃球雙手胸前傳球時，手腕旋內的同時拇指下壓，此時傳出的球將呈（）。A.后旋飛行B.前旋飛行C.側旋飛行D.無旋轉飛行

57、單元體育教學設計也稱為單項體育教學設計一般有誰來制定（）。A.學校B.體育老師C.教育局D.教育部

58、肌糖原在運動中的主要作用是()。A.補充血糖的消耗B.供給能量C.儲存葡萄糖D.維持血糖的水平

59、在足球比賽中，出現下列哪種情況應判給對方踢直接任意球？（）A.拖延時間持球超6秒B.阻礙對方隊員前進C.沖撞對方隊員D.以危險的方式比賽

60、細胞排列緊密，細胞間質少的是（）A.結締組織B.肌組織C.神經組織D.上皮組織

61、號稱“世界第一運動”的項目是（）。A.足球B.籃球C.乒乓球D.排球

62、評定人體有氧工作能力的重要指標是（）A.最大通氣量B.潮氣量C.最大攝氧量D.肺活量

63、中國獲得世界體操錦標賽首枚金牌的運動員是（）。A.馬燕紅B.李寧C.樓云D.李小雙

64、體育教學評價的主要目的有（）個。A.1B.2C.3D.4

65、形成運動技能的分化階段時，運動動力定型（）A.尚未建立B.初步建立C.建立和較鞏固D.已經建立

66、體育教學中，在運動技能學習的泛化階段，教師應盡量避免()。A.采用直觀教學法B.過多強調動作細節C.讓學生粗略完成動作D.抓動作的主要環節

67、具有甜度低、口感好、滲透壓低、胰島素反應低以及無胃腸道反應等優點的糖是（）A.葡萄糖B.果糖C.多糖D.低聚糖

68、體育教學評價的技術與手段常用來解決什么問題？（）。A.“為什么評”B.“誰來評”C.“評什么”D.“怎么評”

69、讓學生主動選擇學習內容體現了下列哪種教學設計思路（）。A.“我要學”B.“要我學”C.“跟誰學”D.“怎么學”

70、下列哪項是肌肉痙攣后不可用的處理方法?（）A.牽引痙攣肌肉B.保暖C.可配合局部按摩D.用力收縮痙攣肌肉

71、體育教學中實施分層教學是貫徹哪一教學原則？（）。A.集體教育原則B.因材施教原則C.運動樂趣原則D.技能促進原則

72、劇烈運動時血漿的pH值()A.保持不變B.趨于中性C.趨于堿性D.趨于酸性

73、判斷腦震蕩的主要依據是傷后即刻出現()A.短時間的意識障礙B.有明顯的頭部外傷C.血壓異常D.脈搏異常

74、在籃球比賽中某同學突然暈倒且呼吸，心跳聚停，現場急救的最佳做法是（）。A.撥打120急救電話B.盡快送醫務室C.移至陰涼處平臥D.及時進行心肺復蘇

75、擲鐵餅、鉛球的扇形區內角度約為（）。A.35°B.40°C.29°D.33°

76、肺位于胸腔內，膈的（），左、右各一，分居于縱隔兩側。A.上方B.下方C.左邊D.右邊

77、短跑、跳躍、投擲等短時問、高頻率輸出的運動項目，主要的供能系統是()A.磷酸原系統B.乳酸能系統C.有氧氧化系統D.無氧酵解系統

78、下列選項中，不屬于體育教學設計主要特征的是（）。A.系統性B.程序性C.靈活性D.層次性

79、武術長拳傳統技法“四擊”“八法”“十二型”中的“四擊”是指（）。A.踢、打、摔、拿B.直、擺、勾、刺C.閃、展、騰、挪D.掤、捋、擠、按

80、決定跑速的因素是（）。A.步長B.步頻C.起跑D.步長和步頻

81、人體運動后，為保持體內酸堿平衡，應多吃（）。A.米飯B.蘋果C.乳酪D.牛肉

82、身體中最長最粗的神經是由脊神經的（）發出的。A.頸叢B.臂叢C.腰叢D.骶叢

83、體育實踐課的教學以運動動作的練習為主，學習掌握動作技術技能的教學過程，有自己的特點和發展規律。一般可分為三個階段，即粗略掌握動作階段、（）以及鞏固與運用自如階段。A.工作階段B.改進和提高動作階段C.相對恢復階段D.超量恢復階段

84、興奮在神經一肌肉接點處的傳遞屬于化學性傳遞，其參與的遞質是()。A.多巴胺B.5-羥色胺C.谷氨酸D.乙酰膽堿

85、下列哪種練習可以糾正背越式跳高練習中“翻體（坐著）過桿”的錯誤？()A.調整助跑距離B.墊上俯臥收髖C.改進助跑節奏D.墊上仰臥挺髖

86、彎道跑技術要求學生外側臂比內側臂擺動幅度和力量都應大一些，其作用是利于（）。A.身體向內側傾斜產生離心力B.身體向內側傾斜產生向心力C.身體向外側傾斜產生離心力D.身體向外側傾斜產生向心力

87、骨折和脫位相區別的一個主要特征是（）。A.疼痛B.功能障礙C.畸形D.骨擦音

88、人體在速度耐力項目運動中會產生大量乳酸，其消除的主要途徑是()A.再氧化B.糖異生C.尿中排出D.汗中排出

89、下列不屬于人體四大基本組織的是（）。A.上皮組織B.骨組織C.肌組織D.結締組織

90、踢球是足球運動的特征。也是足球運動中（）。A.最簡單的技術B.最重要的技術C.最復雜的技術D.最易學的技術

91、以下哪項不屬于徑賽項目（）A.跳高B.競走C.跨欄跑D.馬拉松

92、骨骼肌收縮速度和力量受不同因素調控，其收縮速度的快慢與哪一因素有關？（）。A.橫橋的能量釋放速率B.活化的橫橋數目C.粗細肌絲的重疊狀態D.Ca2+度的高低

93、影響動脈血壓的生理要素不包括（）。A.每搏輸出量B.主動脈和大動脈的彈性貯器作用C.血液的重新分配D.循環血量和血管容量的關系

94、人體如以最快速度持續運動數秒后，ATP耗盡時代之而起的肌糖原在無氧條件下供能以使ATP合成并產生的代謝物質是（）。A.乳酸B.糖原C.磷酸原D.胱氨酸

95、根據少年兒童運動系統的解剖、生理特點，在體育教學和訓練中，兒童少年不宜過早地從事（）A.力量練習B.速度練習C.靈敏練習D.柔韌練習

96、制訂運動處方的原則不包括（）。A.因人而異的原則B.有效性原則C.循序漸進的原則D.全面的原則

97、一切體育活動的基礎是（）A.韌性素質B.速度素質C.力量素質D.耐力素質

98、新體育課程要求發揮學生的（）作用。A.主導B.主體C.客體D.主要

99、下列選項中，不屬于姿勢反射范圍的是（）。A.狀態反射B.翻正反射C.屈肌反射D.旋轉運動反射

100、磷酸原系統和乳酸能系統功能的共同特征是（）。A.生成乳酸B.產生大量的ATPC.生成H2O和CO2D.不需要氧三、問答題

101、簡述學校體育評價的發展方向。

102、何謂體育課的定性評價與定量評價？舉例說明。（10分）

103、寒假結束后，某校高-(2)班第一周星期二的體育課上，李老師在完成了排球扣球技術的教學內容后，為了提高學生的身體素質，又安排了3組×10次的蛙跳練習和3組×10次的團身跳練習。在星期四第二次上體育課時，張同學問李老師：“老師，我前天上完體育課后，昨天渾身酸疼，今天還疼得厲害，這是怎么回事啊？”張同學說完，又有幾個同學也喊起來：“是啊！我們也渾身酸疼，這到底是怎么回事啊？應該怎么處理啊？”李老師看著同學們求知若渴的神態，心里非常高興，然后開始給同學們解釋……為什么會出現肌肉酸疼現象？應該怎樣處理？

104、高一某班男生40人，教學內容為“雙欄支撐后擺轉體180°成分腿坐”，見圖。教學條件：雙杠4幅，體操墊12塊、教學掛圖1幅。要求：設計本次課的教學目標，針對性準備活動內容，重點內容的教學步驟及要求

105、如何進行科學的體育教學評價?

106、可提高嬰兒出生后局部免疫屏障的是A.IgAB.IgGC.IgMD.IgDE.IgE

107、某校初三(1)班，學生40人，籃球場1塊。教學內容：籃球運球前進傳球，新授課。教學步驟：(1)教師宣布本節課的內容，帶領學生做準備活動。(2)講解雙手正面運球技術的動作要點及重點。(3)學生練習：單手原地運球練習3～5次，一人一組運球前進練習3～5次，兩人一組運球傳球練習3～5次。(4)游戲：組織學生進行“運球比賽”，10人一隊，四隊一起進行，從半場開始第一名學生帶球向前跑到籃下(兩隊一側)。投籃，進球得一分，帶球回來，交給第二名，依次重復，先完成者獲勝。(5)小結，下課，收器材。問題：(1)該案例采用了哪些教學方法?(2)該案例中教學過程是否完整?為什么?請簡單說明。

108、簡述體育教學評價的反饋功能。

109、案例：初一年級女生上體育課，學習排球的墊球技術（第一次課）。任課教師李老師先讓學生進行自由拍擊練習作為準備活動。到了課的基本部分，他要求學生進行自拋自墊練習。練習一段時間后，李老師把學生集中起來說：“同學們墊球時手臂都伸得很直，很好！如果能把球拋得再高一點就更好了！”聽了他的話后，同學們紛紛把球拋得高了起來……問題：（1）請指出本次課教學采用了哪些教學策略，并分析其優點與缺點。（10分）（2）請指出李老師這種評價方法的作用。（5分）

110、某中學實施足球模塊教學，鄭老師在教授足球“腳背內側踢弧線球技術”（也稱“香蕉球”，見圖）時，其課堂教學步驟如下：(1)教師示范足球腳背內側踢弧線球技術動作，讓學生觀察球的飛行路線和教師腳部動作。(2)教師提出問題：為什么球會弧線飛行，讓學生討論。(3)分小組回答教師提出的問題。(4)教師對學生所回答問題進行點評，并講解足球弧線飛行的基本原理。(5)教師再次做示范，讓學生觀察教師的腳部動作。(6)學生分組練習，教師巡回指導。解釋足球“弧線飛行”的原理。

111、閱讀材料，設計一堂45分鐘的課程，列舉出基本部分的教學目標、教學方法和組織形式。班級人數：初一學生，40人；場地：操場；器材：體操墊；學習內容：魚躍前滾翻。

112、簡述預防和處理踝關節扭傷的方法。

113、如何評價體育課堂教學的手段和方法？

114、體育組長提供了4項新授內容(倒向滑步推鉛球、武術側踹推和蹬踢腿、魚躍前滾翻和挺身式跳遠騰空步)和4項復習內容(快速跑、有氧健身操、側手翻接前滾翻，耐久跑。要求實習生對所提供的教材內容進行合理搭配，每次課安排2項教材內容。下表是張同學所完成的教材內容組合搭配。教材內容組合搭配問題：(1)指出表中哪些搭配合理?并說明理由。(2)指出表中哪些搭配不合理，為什么?

115、簡述運動訓練對肌纖維類型的影響。

116、案例：實習生李老師給初二（3）班上健美課時，一開始就采用分解示范進行教學，結果發現當學生學的很慢，教學效果也不好，休息時，幾個女同學走過來和李老師說：“老師，您能不能連貫著做動作呀，你把動作分解了我們感覺很別扭，做不習慣。”李老師聽后有些茫然，心想：“我們大學老師教我們的時候強調要分解示范，學生怎么會提出這樣的要求呢？”......請指出李老師在課的開始就進行分解教學的優點和不足。

117、初一年級學生張某，性格內向，平時不愛說話，動作協調性較差，學習運動技術較慢，一次體育課上，李老師講解和示范技術動作后，學生開始**練習，一段時間練習后，大多數同學已基本掌握，但張某還沒學會，此時，李老師走到張某身邊讓他把剛才學的動作做一遍，張某說:“老師，我還沒學會呢。"李老師很不高興地:“別人都學會了，怎么就你學不會!沒用心吧""此時張某低下頭哭了起來，也不意再練習了。(第一問)分析李老師的言行對張某產生的影響。(第二問)作為體育教師。在面對張某的這類情況應如何指導

118、教師應如何進行教學反思?具體的策略是什么?

119、簡述體育鍛煉對兒童少年骨骼生長發育的影響。

120、簡述體育與健康課程教學中場地器材布置的要求。四、問答題

121、肌肉活動時的直接能源是什么？其再合成途徑有哪些？

122、簡述學習過程性評價的內容、方法和手段。

123、高一（2）班的女生曉芳和小敏同學是好朋友，曉芳上周休病假，剛到學校就遇上體育課。在課的上半段進行耐久跑時，曉芳覺得頭暈、胸口憋悶、呼吸急促、下肢沉重，有一種不想堅持跑下來的感覺，但在小敏的鼓勵下還是跑到了終點。在課的下半段進行蛙跳練習時，曉芳的積極性不高，而小敏卻超額完成了老師安排的練習要求。第二天上學的路上，曉芳問小敏：“昨天我在跑步時，特別特別難受，不知為什么？”小敏說：“今天早上我的腿酸痛酸痛的，都不敢走路，也不知道為什么？”……問題：（1）運用運動生理學知識分析上述現象產生的原因。（10分）（2）你認為該教師的教學內容安排是否得當，為什么？（5分）

124、簡述體育與勞動的聯系和區別。

125、診斷效率為A.［真陽性/（真陽性+假陰性）］×100%B.［真陰性/（真陰性+假陽性）］×100%C.［（真陽性+真陰性）/（真陽性+假陽性+真陰性+假陰性）］×100%D.診斷敏感性+診斷特異性E.［真陽性/（真陽性+假陽性）］×100%

126、某學校初一(1)班40名學生，第一次學習山羊分腿騰越（見圖），學生甲在完成山羊分腿騰越動作練習時，腿有些彎，李老師說：“腿明顯彎曲，騰空動作不明顯，沒有達到及格標準。”學生乙也出現了上述同樣的問題，李老師說：“乙同學完成得還不錯，如果你能在以后的練習過程中再注意一下腿的伸展，動作就更優美了。”給出2個糾正“腿明顯彎曲”動作的具體方法。

127、簡述體育課堂教學的基本矛盾。

128、某學校高二(l)班學生在體育館內上課，學習青年拳（甲段）套路。首先，李老師給學生用多媒體播放了青年拳的完整套路，學生看完后躍躍欲試，紛紛模仿；然后，李老師認真細致地講解了青年拳的動作技術要領，接著讓學生分成4組討論，并進行分組合作練習；之后，各組學生分別進行表演，其他同學觀摩，相互交流學習體會。下課鈴聲響起，突然兩名學生利用所學動作相互對打起來，導致其中一名學生鼻出血，這時李老師嚴厲批評了對打的兩名學生，學生感到很委屈。本案例涉及了哪些教學方法？

129、小花是某校初二的一名女生，由于時間緊沒有吃早飯就去上學了，而她第三節是體育課，還沒到上課的時候已經餓了。這節課的內容是測試800米跑，當她跑完第一圈時就感覺身體不適，頭暈、惡心、頭重腳輕，但她卻堅持跑完了全程，當她剛過終點時就暈了過去。小花暈過去的原因是什么，應該怎么預防？

130、依據下列提供的教學條件，設計一份發展學生體能的循環練習方案，用圖示說明其練習方法、組織形式與時間分配。場地：籃球場1塊。對象：高一男生40人。器材：籃球10個、跨欄架10個、啞鈴10付、標志筒5個、體操墊10個

131、干擾素的生物活性不包括A.抗病毒B.免疫調節C.抗腫瘤D.移植排斥E.以上都對

132、簡述體育教學環境的特點。

133、某中學初一(3)班，學生40人，教學內容為原地雙手頭上擲實心球。王老師在這節課的準備活動部分組織學生圍繞圓周（R=10m）進行慢跑熱身，引導學生沿著圓周做行進間徒手操。在課堂的運動技能教學部分，王老師站在圓周直徑的三分之二處，面向多數學生講解原地雙手頭上擲實心球的動作要領，并進行了一次示范。王老師還安排了學生做原地雙手無球前擲的動作訓練，以掌握技術要領。（教學組織形式見圖）請指出該教學組織形式的缺點，并提出改進措施。

134、簡述身體活動與體育鍛煉的異同點。（10分）

135、高二(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。教學內容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學目標：讓學生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術，發展學生的下肢力量和協調性，培養學生互幫互學的合作意識。教學步驟：①教師宣布本課內容，帶領學生做準備活動、熟悉球性練習；②教師講解，示范動作，教師強調動作重點：投籃時的手型、手法，難點：跳起投籃的時機；③學生分組練習：原地投籃練習10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習5次；⑥教師巡視指導，糾正錯誤動作，請掌握技術動作較好的學生展示，教師講評；⑦素質練習，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結，布置作業（跳投籃10次），宣布下課，收器材。根據上述材料，分析該案例能否完成教學目標，為什么？

136、如何理解教師教學效果評價的含義?

137、怎樣在體育教學中激發學生運動興趣，培養學生終身體育意識?

138、閱讀下列材料，設計一節45分鐘的課堂教學，請寫出基本部分的教學目標、教學方法和教學過程。教學條件：田徑場，秒表1塊。教學內容：800米，第1次課。

139、某校高一（2）班排球選項課，教材內容為復習墊球技術，學習傳球技術（見圖1，2）。教學條件如下：場地、器材：排球場2塊，排球40個。學生情況：女生40人，學生運動技能差異較大。要求：依據分層教學、探究學習、自主學習法的要求，按照提供的表格樣式，設計本次課基本部分的教學步驟（不少于3步）、練習形式（每步驟不少于2種）和時間分配。

140、簡述體育體制的構成及類型。

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：BD選項均為腦干對姿勢的調節,和頭部的位置有關;C選項中的屈肌反射是指受刺激一側，不符合題干問法。故本題選C。

2、答案：D本題解析：A選項行為主義心理學的主要觀點是，心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張采用客觀的實驗方法和自然科學實證法。B選項認知心理學的主要理論觀點：①把人腦看作類似于計算機的信息加工系統；②強調人頭腦中已有的知識和知識結構對人的行為和當前的認識活動有決定作用；③強調認知過程的整體性；④產生式系統。C選項建構主義強調：①學習者并不是空著腦袋進入學習情境中的；②教學不能無視學習者的已有知識經驗，簡單強硬地從外部對學習者實施知識的“填灌”，而是應當把學習者原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學習者從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗；③教師與學生，學生與學生之間需要共同針對某些問題進行探索，并在探索的過程中相互交流和質疑，了解彼此的想法。D選項人本主義心理學認為個體成長發展的內在力量是動機，主要包括：①生理需要；②安全需要；③愛與歸屬的需要；④尊重需要；⑤認知的需要；⑥審美的需要；⑦自我實現需要，包括實現自身潛能。綜上所述，強調學習過程中學生自我實現的是人本主義心理學。

3、答案：C本題解析：肝臟參與物質代謝，能量代謝過程中產生的酮體、乳酸等主要在肝臟中通過糖異生轉化為糖，從而保證機體的血糖處于正常水平。

4、答案：C本題解析：髕骨在股四頭肌的長頭腱上，在反復牽拉或一次猛烈牽拉股四頭肌后會導致髕骨損傷。此種損傷常常出現在籃球、排球、田徑（尤其是田徑項目）、體操、舉重等運動中。

5、答案：B本題解析：持啞鈴兩臂側平舉發展肌肉是三角肌和岡上肌。岡上肌位于肩胛骨岡上窩內，斜方肌和三角肌的深面。三角肌位于肩部外側。三角肌和岡上肌共同完成持啞鈴兩臂側平舉。

6、答案：D本題解析：青年拳的基本動作有沖拳、橫拳、按掌、挑掌、亮掌、彈腿、踹腿、正踢腿、單拍腳、騰空拍腳。云手是太極拳的基本動作。

7、答案：A本題解析：教學設計要從為什么學入手，確定學生的學習需要和教學的目的。

8、答案：B本題解析：大量運動時可進行預防性補鐵，應采用小劑量，每日0.1~0.3克，時間不超過3個月，防止過量補鐵引起鐵中毒。

9、答案：B本題解析：運動訓練的結果就是要使運動員在各類比賽中發揮最佳運動水平，創造優異的運動成績。所以，體育運動訓練的直接目的是創造優異運動成績。

10、答案：D本題解析：體育課堂中的基本矛盾有講解與練習的矛盾、約束與自主的矛盾、師生關系與生生關系的矛盾、成功與挫敗的矛盾。選項D不屬于體育課堂的基本矛盾。

11、答案：B本題解析：本題考查運動技能形成規律。運動技能的形成要經歷一個由不會到會、由不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發展過程。動作技能形成，提高的過程是粗略掌握動作階段、改進與提高動作階段、動作的鞏固與運用自如階段。B項正確。體育學習集體形成與變化規律主要是指在體育教學過程中，學生的學習主要是通過在集體合作、配合和相互幫助中進行的。A項與題干不符，排除。C項：在體育教學中，學生學習的重要內容之一是體育運動文化和身體鍛煉的知識，在體育教學中所培養的認知也是其他學科不能替代的運動認知。由于體育學科具有獨特的運動認知體系，所以體育教學還要遵循體育知識學習和運動認知規律。與題干不符，排除。D項：在體育教學過程中，要讓學生不斷地體驗運動的樂趣，這是培養學生體育興趣，形成運動愛好和專長的首要條件，也是學生掌握運動技能、增強健康的前提條件，更是體育教學過程中教師自始至終要把握的客觀規律。與題干不符，排除。

12、答案：B本題解析：本題考查的是細胞的知識點。B項，構成人體的細胞形態多種多樣，有扁平形、柱形、立方形、梭形、球形和星形等。細胞由細胞膜、細胞質和細胞核三部分組成。細胞核是細胞中物質分布最集中致密的部分，是細胞的核心結構。除成熟的紅細胞外，所有的細胞都有細胞核。細胞核在生命活動中起重要作用，它是儲存和控制遺傳信息的中心。綜上，B正確。A項，大多數體細胞的直徑均在10～20微米，但也有較大的細胞，如卵細胞，呈圓形，其直徑可達80～100微米，有細胞核。故排除。C項，人體中最小的細胞要數血小板，它們只有2～4微米，有細胞核。故排除。D項，胰島β細胞分泌胰島素，可調節體內血糖含量，保持血糖正常水平，防止發生糖尿病，有細胞核。故排除。故正確答案為B。

13、答案：A本題解析：關于運動動機的培養與激發，可以通過以下幾種途徑：(1)充分重視和利用學生的各種需要，體育教師在學生不斷成長并且知識經驗不斷增多的前提下，應經常了解不同年齡和性別的學生普遍存在的體育活動需要，并將體育教學內容、方法和形式與學生的需要聯系在一起，以達到激發學生體育興趣，滿足鍛煉欲望，獲得運動樂趣，進一步促進學生積極參與的目的；(2)提高學生的體育成就動機。體育成就動機可通過體育活動獲得體驗以及“意識化”“概念化”方式得到提高；(3)適當開展競爭，積極組織合作，恰當地綜合運用合作與競爭是促進學生積極學習的有效手段；(4)及時反饋，積極反饋勝過消極反饋，而消極反饋又勝過無反饋；(5)端正體育態度。故選A。

14、答案：D本題解析：籃球持球突破技術動作主要由蹬跨、側身探肩、推放球、加速等環節組成。其中，迅速有力地蹬跨是持球突破技術的首要環節。

15、答案：D本題解析：閉合性損傷的處理原則和措施是制動、即刻冷敷（損傷早期）、加壓包扎、抬高傷肢，24或48小時后理療消腫和后期的康復性鍛煉。開放性軟組織損傷的處理原則和措施是及時止血和清理創口，預防感染，即先止血再處理傷口。

16、答案：C本題解析：準備活動能使全身各主要肌肉群、關節、韌帶都得到充分的活動，逐步提高大腦皮層的興奮性，提升呼吸循環和代謝水平，使體溫和肌肉溫度上升，以防止在劇烈運動時，造成肌肉損傷。所以，在中長跑鍛煉或考試時，應積極做好準備活動，跑完全程后要來回走動，調節呼吸節奏。

17、答案：D本題解析：本題考查的是跑的技術原理的知識點。D項，決定跑速的因素：主要是步長和步頻。綜上，D正確。A項，步長：是指左右兩只腳著地點之間的距離；（步長由后蹬距離、騰空距離和著地緩沖距離三部分組成）。故排除。B項，步頻：是指單位時間內跑的步數。兩者的乘積就是跑的速度。故排除。C項，起跑是由靜止到啟動的過程，其任務是獲得向前沖力，迅速擺脫靜止狀態，為起跑后的加速跑創造條件。故排除。故正確答案為D。

18、答案：A本題解析：運動興趣的傾向性，當學生對某項體育運動感興趣時，他的意識就常常傾向于參與這種運動，不僅在課堂上認真學習相關的運動知識與技能，在課外也設法在體育學習上取得成功，獲得好成績，而這種結果又會反過來強化運動興趣的傾向性，讓學生更加喜歡這項運動。所以選A。

19、答案：A本題解析：本題考查練習太極拳身體基本姿勢要求。太極拳對于身體軀干基本姿勢的要求是含胸拔背。A項正確。B項：太極拳對于胸部的要求是含胸。與題干不符，排除。C項：虛領頂勁是太極拳對于頭部的要求。與題干不符，排除。D項：圓襠松胯是太極拳對于下肢襠胯的要求。與題干不符，排除。

20、答案：C本題解析：6種不同形式的體育教學計劃構成了整個體育教學的計劃體系，6個層次的體育教學計劃層層遞進、互相依托，計劃制訂的順序按超學段體育教學計劃-學段體育教學計劃-學年體育教學計劃-學期體育教學計劃-單元體育教學計劃-學時體育教學計劃自上而下地制訂，每個上位計劃都是下位計劃的制訂依據，計劃逐步詳盡和具體,直至具體的教學情景與場面。故本題選C。

21、答案：C本題解析：肌組織的有氧代謝能力是影響肌組織利用氧氣的根本因素。肌肉組織有氧代謝能力決定于肌纖維的百分組成及其氧化供能能力。在長期耐力訓練后期，可通過提高肌肉利用氧的能力使有氧耐力水平提高。

22、答案：B本題解析：教師備課時進行的學情分析，主要是分析學生的學習基礎。故本題選B。

23、答案：B本題解析：本題考查健康分組。健康分組依據有：（1）健康狀況；（2）身體發育狀況；（3）生理功能狀況；（4）運動史和身體素質狀況。運動興趣不屬于健康分組依據。

24、答案：B本題解析：體育文化的功能主要表現在：教育和培養功能；聚合、凝結功能；調節和引導社會生活功能；傳承和傳播文化功能；吸收和融合先進文化功能；創造和更新文化功能。選項B不屬于體育文化的功能。

25、答案：A本題解析：本題考查的是彎道跑的知識點。A項，彎道起跑的任務：迅速擺脫靜止狀態，為起跑后的加速跑創造條件，要求蹬腿擺臂有力，啟動迅速,。動作要領：后蹬時，右腳前腳掌內側用力，左腳前腳掌外側用力。右臂擺動幅度大于左臂，身體技術動作右側大于左側。彎道跑時的蹬地與擺動方向應與身體向圓心方向傾斜趨于一致。綜上，A正確。B、C、D項，為干擾項。故排除。故正確答案為A。

26、答案：B本題解析：學時(45-90分鐘)體育教學過程是指教師根據單元體育教學過程對每節課的要求組織實施體育教學的過程，它也是我們通常意義上講的體育教學過程。根據學段和學校情況不同，有的學時教學過程為45分鐘，有的則為90分鐘。學時體育教學過程實踐性較強，它是超學段、學段、學年、學期和單元體育教學過程實現的主要環節。學時體育教學過程的主要特點有：結構性、行為性、方法性。

27、答案：D本題解析：保護與幫助者站在練習者下杠一側，前擺時，一手扶其上臂，另一手托其腰部幫助出杠。

28、答案：C本題解析：體育學習評價實施的形式主要包括學生自評與互評、教師評價、家長評價。

29、答案：B本題解析：在學習擺動腿攻擺過欄技術時，擺動腿跨過欄后應積極下壓，用前腳掌在身體重心投影點前著地。

30、答案：B本題解析：在二十四式簡化太極拳中，攬雀尾技術動作由四個環節組成，其順序是掤、捋、擠、按。

31、答案：D本題解析：心臟肥大分為運動性肥大和病理性肥大。運動性心臟肥大，主要表現在長期從事等長性或力量性為主的項目的運動員身上，心臟形態的變化主要表現為心室后壁和嫠間隔肥厚。運動性心臟肥大的主要特征表現為心率減慢，每搏輸出最增大，運動時心力儲備充分動員等。

32、答案：D本題解析：該題主要考查的知識點是神經-肌肉接點形式是通過化學遞質乙酰膽堿(ACh)和終板膜電位變化來實現的，它包括突觸前和突觸后兩個過程。選項A多巴胺是一種神經傳導物質，用來幫助細胞傳送脈沖的化學物質，不參與運動神經元的信息傳遞;選項B5-羚色胺是血清素，是抑制性神經遞質;選項C吞氨酸為氨酸，不參與運動神經元的信息傳遞。故本題選擇D。

33、答案：D本題解析：動作技能形成過程中，分為泛化階段、分化階段、鞏固與自動化階段。在鞏固與自動化階段，學生的動作熟練定型，教師教學需要采取重復練習法，不斷鞏固技術動作，檢查完善動作質量。故本題選D。

34、答案：B本題解析：長期單一性地攝取過多的酸陛食物或者堿性食物都會影響血液的pH，導致身體偏酸或者偏堿，嚴重時還會引起體內酸堿平衡失調。

35、答案：A本題解析：通過題干中“領會”“定向”等關鍵詞，即可推知本題正確答案為A。

36、答案：B本題解析：制定學校體育目標應考慮的主要因素有學生和社會的需要、體育學科的功能、體育學科的發展。

37、答案：B本題解析：脂類物質的主要來源是食用油和食物本身所含的油脂，按照脂肪供給熱量來計算，每日膳食中50g脂肪即可完全滿足需要，而如果長期大量食用脂類物質容易導致身體肥胖。故選B。

38、答案：C本題解析：為了更好地預防運動性腹痛，應至少在飯后一小時以后進行鍛煉，做好充分的預備活動，注意運動量的循序漸進，并注意呼吸節奏的調整。

39、答案：B本題解析：張伯苓提出不懂體育的人不應該做學校的校長。故本題選B。考前【黑鉆押題】，金考典軟件考前一周更新，下載鏈接www.

40、答案：D本題解析：暫無解析

41、答案：B本題解析：脊髓灰質分前角、后角和中間帶。在前角中有成群排列的大型前角運動神經元。

42、答案：D本題解析：教學評價的實質是對教學活動及其效果的價值判斷和量評工作。

43、答案：D本題解析：課程標準對教學內容的選取作了靈活的處理，在7—9年級，學校可以按照內容標準中水平四的規定，根據學校各方面的條件和多數學生的興趣，在每一類運動項目(如球類、田徑等)中選擇若干動作技能作為教學內容。

44、答案：C本題解析：在排球比賽中，組織進攻的核心隊員是二傳手。

45、答案：B本題解析：四個選項都是判定運動疲勞的指標，在體育教學中，心率是評定運動性疲勞最方便、最簡易的指標。

46、答案：B本題解析：【知識點】消化系統。【答案】B。【解析】肝臟是人體最大的消化腺，成人的肝臟重約2.5千克，大部分位于腹腔的右上部，肝臟具有多方面的功能：分泌膽汁、代謝和解毒。

47、答案：C本題解析：110米欄起跑到第一欄距離為13.72米。這一階段一般用8步跑完，根據個人情況也有跑7步或者9步的。

48、答案：D本題解析：本題考查的是體育教材的知識點。A、B、C項，教材具有幫助學生預習、學習和復習體育與健康課程的教學內容，指導學生進行科學的鍛煉，幫助教師制定教學計劃、規范教學等重要作用。體育教材分為教科書（學生用書）、教學指導書（教師用書）、和掛圖、卡片、幻燈和音像教材等。綜上，排除A、B、C項。故正確答案為D。

49、答案：C本題解析：全場緊逼人盯人防守戰術是由攻轉守時，防守隊員在全場范圍內各自緊逼自己對手的一種攻擊性較強的防守戰術。這種防守方式要求籃球隊員速度快、體能好、靈活性強。A選項半場縮小人盯人防守是一種加強內線防守的方法，便于控制籃下區域和爭搶籃板球，爭取內線防守的主動權，組織快攻反擊。B選項區域聯防要求防守隊員所處的位置較為固定，分工明確，有利于組織搶斷后場籃板球和發動快攻。D選項混合防守是人盯人防守和區域盯人防守兩種形式交織一體的防守打法，它的最大特點是能根據對手情況，靈活地將人盯人防守和區域防守的優點充分運用，以提高全隊防守的效益。故本題選C。

50、答案：B本題解析：本題考查的是健康的知識點。B項，世界衛生組織：健康不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態，而是一種在身體的、心理的和社會適應的良好狀態。健康的運動應該是適度的，不應該只重視量。綜上，B正確。A、C、D項，健康的四大基石：合理膳食、適度運動、規律生活、心理平衡。與題干不符，故排除。故正確答案為B。

51、答案：A本題解析：運動系統由骨、骨連結、骨骼肌三部分組成。在運動中骨起杠桿作用，關節為運動的樞紐（支點），骨骼肌則為運動的動力器官。

52、答案：D本題解析：1978年11月16日，鄧小平同志為太極拳運動題詞“太極拳好”。

53、答案：C本題解析：輕度中暑癥狀：體溫往往在38度以上，除頭暈、口渴外，往往有面色潮紅、大量出汗、皮膚灼熱等表現，或出現四肢濕冷、面色蒼白、血壓下降、脈搏增快等表現，如及時處理，往往可在數小時內恢復。

54、答案：B本題解析：體育課教學，備課中備學情，主要是了解研究學生基本的學習情況和起點。

55、答案：B本題解析：腎上腺素促進糖原分解而增高血糖；生長激素可抵制肌肉和脂肪組織攝取血糖，使血糖升高；糖皮質激素升高血糖；胰島素降低血糖。

56、答案：A本題解析：籃球雙手胸前傳球時，手腕旋內的同時拇指下壓的目的是使籃球在出手后產生后旋，這樣傳出來的球飛行穩定，不會產生左右飄忽或突然變向的現象，同伴在接到球后易銜接下一個接球動作。

57、答案：B本題解析：單元教學工作計劃是依據教學進度中排列的某項重點教材，按授課次數逐一編制出來的教學工作計劃，是教學進度與課時教學計劃的過渡性安排，是加強重點教材教學計劃性、系統性和克服盲目性、隨意性的手段。制定單元教學工作計劃對于教師對重點教材的備課、編寫教案，提高教學質量具有重要意義。所以選B。

58、答案：B本題解析：肌糖原是肌肉中糖的儲存形式，在劇烈運動消耗大量血糖時，肌糖原分解供能。但肌糖原不能直接分解成葡萄糖，必須先分解產生乳酸，經血液循環到肝臟，再在肝臟內轉變為肝糖原或合成為葡萄糖。肌糖原儲量對耐力運動和極量運動都是必要的能源。設法提高體內肌糖原儲量，降低運動時糖原利用速率，加快運動后糖原恢復，并達到超量恢復，對耐力運動能力的提高尤其重要。

59、答案：C本題解析：本題考查的知識點為判罰直接任意球在比賽進行中無論球在什么位置，如果隊員違反了上述十種犯規中的任何一種，應被判罰直接任意球。若踢入本方球門，判給對方一次角球。①踢或企圖踢對方隊員。②絆摔或企圖絆摔對方隊員。③跳向對方隊員。④沖撞對方隊員。⑤打或企圖打對方隊員。⑥推對方隊員。⑦為了得到對球的控制而搶截對方隊員時，于觸球前觸及對方隊員。⑧拉扯對方隊員。⑨向對方隊員吐唾沫。⑩故意手球（不包括守門員在本方罰球區內）。因此本題正確答案為C選項。

60、答案：D本題解析：上皮組織由密集的上皮細胞和少量細胞間質構成，結構特點是細胞結合緊密，細胞間質少。結締組織是由細胞和大量細胞間質構成的，與上皮組織相比，其結構特點是細胞成分少，間質多，細胞沒有極性。肌組織是由有收縮能力的肌細胞組成的，肌細胞之間有少量的結締組織以及血管和神經。神經組織是構成人體神經系統的主要成分，由神經細胞（神經元）和神經膠質細胞組成。故選D。

61、答案：A本題解析：足球有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動之一。

62、答案：C本題解析：最大攝氧量反映機體吸入氧、運輸氧和利用氧的能力，是評定人體有氧工作能力的重要指標。故本題選C。

63、答案：A本題解析：本題考查的是體操錦標賽首枚金牌運動員的知識點。A項，1979年，我國體操選手馬燕紅在第20屆世界體操錦標賽上奪得女子高低杠世界冠軍，從而寫下了中國體操第一枚金牌的歷史篇章。綜上，A正確。B項，李寧，創造了世界體操史上的神話，先后摘取十四項世界冠軍，贏得一百多枚金牌。1982年12月22日，在第6屆世界杯體操比賽中，李寧一人奪得男子全部7枚金牌中的6枚，獲單杠、自由體操、跳馬、鞍馬、吊環和全能6項冠軍，創造了世界體操史上的神話，被譽為“體操王子”。故排除。C項，樓云，原中國體操隊運動員，1984年、1988年連續兩屆奧運會上奪得男子體操跳馬冠軍。他在長達16年的體操生涯里共獲得86枚金牌，被譽為“跳馬王”。故排除。D項，李小雙，1990年北京第十一屆亞運會上，李小雙一舉奪得團體和自由體操金牌，從此聲名鵲起。故排除。故正確答案為A。

64、答案：D本題解析：本題考查的是體育教學評價功能的知識點。D項，體育教學評價的主要目的包括：1.選拔：用于判斷學生的體育學習潛力，選拔學生。2.發展：用于發現學生的體育學習問題，幫助進步。3.甄別：用于判斷學生的體育學習狀況，評定成績。4.激勵：用于反饋學生的體育學習進步，激勵學生。綜上，D正確。A、B、C項，為干擾項。故排除。故正確答案為D。

65、答案：B本題解析：分化階段動作定型初步建立，但不夠鞏固。

66、答案：B本題解析：泛化階段就是粗略掌握階段，這個階段剛開始接觸新技術，強調對主要環節的掌握，不會過多強調動作細節。故本題選B。

67、答案：D本題解析：由3~10個單糖組合而成的低聚糖具有獨到之處，它滲透壓低、甜度低、口感好、胰島素反應低，有利于補充血糖，使大腦和肌肉在運動時不斷吸收糖，從而提高耐力，延緩疲勞并加速運動后的恢復。

68、答案：D本題解析：體育教學評價是依據體育教學目標和體育教學原則，對體育的“教”與“學”的過程及其結果所進行的價值判斷和量評工作。構成體育教學評價結構的基本要因是“為什么評”、“誰來評”、“評什么”、“怎么評”這樣4個基本問題：（一）目的——為什么要進行體育教學評價；(二)體育教學評價者——誰來進行體育教學評價；(三)體育教學評價的內容——評價什么；(四)體育教學評價的技術與手段——怎么評價。故答案選D。

69、答案：A本題解析：暫無答案解析

70、答案：D本題解析：【知識點】運動性病癥。【答案】D。【解析】發生肌肉痙攣時，通常只要向相反的方向牽引痙攣的肌肉即能緩解痙攣。腓腸肌痙攣時，可伸直膝關節，同時用力將踝關節充分背伸，拉長痙攣的腓腸肌：屈拇肌和屈趾肌痙攣．可將足及足趾背伸。處理時要注意保暖，牽引用力要均勻，可配合局部按摩．切記暴力或是冷水刺激。

71、答案：B本題解析：分層教學就是教師根據教材內容的特點，結合學生體育能力的水平，將其分成若干小組，或由學生根據自己學習的情況與能力來選擇學習小組的方式。分層教學有利于教師提出練習的不同教學要求和標準，便于因材施教，激發學生體育學習的積極性。

72、答案：D本題解析：在進行劇烈運動時，機體內主要依靠無氧代謝供能，還會產生大量較強的酸性物質——乳酸。這些酸性物質使血液pH值下降。

73、答案：A本題解析：腦震蕩是腦損傷中最輕而又最多見的一種，頭部有明確的外傷史；傷后即刻確有短時間的意識障礙；意識清醒后出現逆行性健忘；神經系統檢查和血壓、脈率、呼吸、腦脊液壓力及其細胞數均為正常。

74、答案：D本題解析：心搏驟停一旦發生，如得不到即刻及時地搶救復蘇，4～6min后會造成患者腦和其他人體重要器官組織的不可逆的損害，因此心搏驟停后的心肺復蘇必須在現場立即進行。其他選項均可作為輔助措施，故答案選D。

75、答案：A本題解析：鐵餅、鉛球投擲圈內沿直徑為3.135米，有效落地區為34.92°角的扇形面。

76、答案：A本題解析：肺位于胸腔內，膈的上方，縱隔兩側，左、右各一。

77、答案：A本題解析：磷酸原系統，又稱ATP-CP系統。磷酸原系統作為極景運動的主要能源物質，雖然維持運動的時間僅僅6—8s，但卻是不可替代的快速能源。

78、答案：D本題解析：本題考查的是體育教學設計特征的知識點。D項，層次性不屬于體育教學設計主要特征，為干擾項，與題干相符，綜上，D正確。A項，系統性屬于體育教學設計的主要特征，教學設計過程中，要運用系統化的方法，系統分析學習目標和教學過程中的各個教學要素和環節，而不是孤立、片面地處理教學中的各個具體問題。故排除。B項，程序性屬于體育教學設計的主要特征，體育教學設計的一般程序有選擇教學內容，制定體育教學目標，進行體育教學任務分析，選擇教學策略，體育教學場地設計，開展教學評價。教學設計程序是以學習目標統領教學內容的，體現了教學設計的基本設計思路和程序原則。故排除。C項，靈活性屬于體育教學設計的主要特征，教學設計是一個不斷完善、動態發展的過程，盡管教師在備課時根據教學目標、內容和學生的實際精心設計了教學過程，但在實際教學過程中也難免會發生突發事件。因此，在教學設計中，教師要留有一定的空間，根據教學的實際情況，靈活地創造性地實施。故排除。故正確答案為D。

79、答案：A本題解析：武術長拳中的“四擊”是指踢、打、摔、拿。“八法”是指手、眼、身法、步、精神、氣、力、功。“十二型”是指動、靜、起、落、站、立、轉、折、快、緩、輕、重。

80、答案：D本題解析：本題考查的是跑的技術原理的知識點。D項，決定跑速的因素：主要是步長和步頻。綜上，D正確。A項，步長：是指左右兩只腳著地點之間的距離；（步長由后蹬距離、騰空距離和著地緩沖距離三部分組成）。故排除。B項，步頻：是指單位時間內跑的步數。兩者的乘積就是跑的速度。故排除。C項，起跑是由靜止到啟動的過程，其任務是獲得向前沖力，迅速擺脫靜止狀態，為起跑后的加速跑創造條件。故排除。故正確答案為D。

81、答案：B本題解析：運動后機體由于產生乳酸，所以呈酸性，需要吃堿性食物來中和，使體內酸堿達到平衡。米飯、乳酪和牛肉都是酸性食物，只有蘋果屬于堿性食物。

82、答案：D本題解析：坐骨神經是人體內最大、最粗和最長的神經，它由脊神經的骶叢發出。

83、答案：B本題解析：體育實踐課運動技能的形成包括粗略掌握動作階段、改進和提高動作階段以及鞏固與運用自如階段。

84、答案：D本題解析：興奮在神經一肌肉接點的傳遞是通過化學遞質乙酰膽堿(ACh)和終板膜電位變化來實現的，它包括突觸前和突觸后兩個過程。

85、答案：D本題解析：本題考查背越式跳高常見錯誤動作及糾正方法。利用肋木做“下橋”練習、墊上仰臥挺髖、原地高臺過桿、上步起跳過桿和助跑過桿可以糾正背越式跳高練習中“翻體（坐著）過桿”的錯誤。D項正確。調整助跑距離主要是糾正起跳步點不準確、助跑節奏差的問題。A項與題干不符，排除。在墊上呈俯臥位無法完成收髖動作。B項與題干不符，排除。改進助跑節奏主要用于糾正助跑過程中踏板不準，倒小步和拉大步的問題。C項與題干不符，排除。

86、答案：B本題解析：彎道跑時的蹬地與擺動方向應于身體向圓心方向傾斜趨于一致。身體向圓心方向傾斜是為了產生向心力，克服離心力。

87、答案：D本題解析：骨折特有的癥狀是骨擦音、骨擦感；脫位特有的癥狀是關節囊空虛、彈性固定。

88、答案：B本題解析：能量代謝過程中產生的酮體、乳酸等主要在肝臟中通過糖異生轉化為糖，從而保證機體的血糖處于正常水平。

89、答案：B本題解析：本題考查的是人體四大基本組織知識點。B項，人體的四大基本組織包括上皮組織、結締組織、肌組織、神經組織，骨屬于結締組織。故正確。A項，上皮組織簡稱上皮，大都覆蓋在身體表面或體內管腔和囊（如腸、胃、血管、關節囊）的內表面，屬于人體的四大基本組織。故排除。C項，肌組織廣泛分布于骨骼、內臟和心血管等處。由有收縮能力的肌細胞組成，屬于人體四大基本組織。故排除。D項，結締組織包括血液、松軟的纖維結締組織和較堅固的軟骨和骨，屬于人體四大基本組織。故排除。綜上，正確答案為B。

90、答案：B本題解析：【知識點】足球的基本技術。【答案】B。【解析】踢球是足球運動的特征，也是足球運動中最重要的技術。在比賽中運用得最多，一般用于傳球和射門。

91、答案：A本題解析：徑賽包括競走、短距離跑、中長距離跑。長距離跑、跨欄跑、馬拉松和接力跑。跳高屬于田賽項目。故選A。

92、答案：D本題解析：肌鈣蛋白是含有三個亞單位的復合體。亞單位I、C、T分別對肌動蛋白、原肌球蛋白和Ca2+具有高親和力。當細胞內Ca2+濃度增高時，肌鈣蛋白亞單位C與Ca2+結合，引起整個肌鈣蛋白分子結構改變，進而引起原肌球蛋白分子構變，暴露肌動蛋白分子上的活性位點，使肌動蛋白與橫橋結合，最終導致肌纖維收縮。因此Ca2+的濃度越高，肌肉的收縮速度越快，反之越慢。

93、答案：C本題解析：影響動脈血壓的生理要素包括每搏輸出量、心率、外周阻力、主動脈和大動脈的彈性貯器作用、循環血量和血管容量的關系五個方面。血液的重新分配是心血管系統對運動的反應。

94、答案：A本題解析：人體如以最快速度持續運動數秒后，肌肉中的磷酸原（ATP、CP）已耗盡，這時肌糖原或葡萄糖在無氧條件下酵解，生成乳酸并釋放能量供肌肉利用。

95、答案：A本題解析：兒童少年不宜過早地從事力量性練習，在進行力量訓練時要注意負荷的重量，以免使骨骼過早骨化，影響身高增長。

96、答案：C本題解析：制訂運動處方的原則有因人而異的原則、有效性原則、安全的原則和全面的原則。

97、答案：C本題解析：力量素質是指人體神經肌肉系統在工作時克服或者對抗阻力的能力，它是進行一切體育活動的基礎。

98、答案：B本題解析：新體育課程在充分發揮教師教學過程中主導作用的同時，十分重視學生在學習過程中的主體地位。

99、答案：C本題解析：本題考查的是姿勢反射的知識點。C項，脊髓能將外周感受器的傳入進行初步的整合，向上傳遞至各級中樞以輔助各種復雜的隨意運動精確、順利地執行，也能完成許多重要的反射性運動，如：牽張反射、屈肌反射等。綜上，C正確。A、B、D項，中樞神經系統可通過調節骨骼肌的緊張度或產生相應的運動，以保持或改變軀體在空間的姿勢，這種反射稱為姿勢反射。根據其表現的形式可分為狀態反射、翻正反射、直線和旋轉正、負加速度運動反射等。故排除。故正確答案為C。

100、答案：D本題解析：磷酸原系統是ATP和CP組成的供能系統。其特點是能總量少，持續時間短，功率輸出最快，不需要氧氣，不產生乳酸、H2O等物質。故A項錯誤。乳酸能系統是指糖原或葡萄糖在細胞漿內無氧分解生成乳酸過程中，再合成ATP的能量系統，由于最終產物是乳酸，故稱乳酸能系統。其特點是，供能總量較磷酸原系統多，輸出功率次之，不需要氧，產生乳酸。故B項錯誤。

101、答案：本題解析：(1)質性評價取代量化評價；(2)評價的功能由側重甄別轉向側重發展；(3)既重視學生在評價中的個性化反應方式，又倡導學生在評價中學會合作；(4)強調評價問題的真實性、情境性；(5)評價不僅重視學生解決問題的能力，而且重視得出結論的過程。

102、答案：本題解析：（1）定性評價是對評價做“質”的分析，是運用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯分析的方法，對評價所獲取的數據資料進行思維加工。分析的結果是一種描述性材料，數量化水平較低甚至沒有數量化。一般情況下，定性評價不僅用于對結果的評價分析，更注重對過程和相互關系的動態分析，以及評價變量之間相互影響的過程。（2）定量評價是從“量”的角度運用統計分析、多元分析等數學方法，從復雜紛亂的評價數據中總結出教學存在的問題。由于教學涉及人的因素、變量及其關系是比較復雜的，因此為了揭示數據的特征和規律性，定量評價的方向、范圍必須由定性評價來規定。（3）對體能、知識與技能指標應主要采用定量評價的方法（如等級制評價、分數評價等），對態度與參與、情意與合作指標應主要采用定性評價的方法（如評語式評價等）。對水平一的學生應主要采用評語式評價；對水平二和水平三的學生可以采用評語和等級制評價相結合的方式；對水平四的學生應以等級制評價為主，結合評語式評價進行綜合評價。

103、答案：本題解析：在體育課第二天出現肌肉酸疼的現象是延遲性肌肉酸痛。所謂延遲性肌肉酸痛是指劇烈運動（特別是離心性抗阻訓練）誘發的肌肉酸痛往往不在訓練后立即出現，而且在訓練后24到48小時明顯出現。延遲性肌肉酸痛是由于“過度”使用肌肉，肌肉收縮強度過大或持續時間過長造成的。其主要原因是：第一，肌肉的張力和彈性的急劇增加引起肌肉結構成分的物理性損傷。長時間沒有進行訓練的肌肉，參加長時間的力量練習，使肌肉內的肌纖維和結締組織受到損傷。第二，肌肉的神經調節發生改變，使肌肉發生痙攣而致疼。這是由于運動會引起活動部位的局部缺血使得m液循環變差，進而引起致痛物質的堆積，如果致痛物質積累過多，就會引起疼痛感，而疼痛又會引起肌肉的反射性痙攣。第三，由于結締組織的膠原纖維受傷或發炎而導致代謝異常。這是因為劇烈的離心運動造成的結締組織損傷，損傷后的結締組織會引起一連串的發炎反應，進而誘發疼痛。第四，肌肉工作強度過大、氧氣供應不足、代謝產物堆積特別是乳酸的堆積會刺激神經末梢，而引起肌肉的痙攣、疼痛和局部水腫，進而出現肌肉酸痛現象。

104、答案：本題解析：一、教學目標?1.能說出支撐后擺180°成分腿坐的動作要點，并能獨立完成動作，在互相學練中正確運用保護與幫助方法。?2.通過練習，發展上肢、肩帶及腰腹力量，提高身體協調行、靈敏性及動作的時空感和身體的控制能力。?3.培養克服困難，用于挑戰自我的心理品質，提高觀察、分析、解決問題及相互交往的能力。?二、教學重、難點重點：支撐后擺過桿面后，先轉再分腿。難點：腳尖帶髖轉動，分腿坐杠有控制。?三、教學過程(一)開始部分課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。組織教學：四列橫隊。要求：快、靜、齊。(二)準備部分?1.游戲——同步衛星方法：每路縱隊為一組，分腿站立，排頭將小皮球從左膝傳給后一位同學后跑到隊尾，接球同學按照同樣的方法從右膝傳給下一位同學后跑至隊尾，以此類推，先完成的為獲勝組。規則：傳球過程中不允許直立傳球，或從胯下傳球，誰掉球誰撿球，繼續游戲。?2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。(三)基本部分?1.側面示范及提問問題：支撐過杠后是先轉體還是先分腿?組織教學：分為兩隊在雙杠兩側插空觀看。?2.掛圖講解動作方法：支撐擺動開始，當兩腿后擺過杠面時，含胸，肩稍前移。頭右轉，以腳尖帶動髖部迅速右轉180°，右手推杠，分腿送髖成左右剪角，以大腿內側坐杠，兩手換握于體后成分腿坐。保護與幫助：保護幫助者站在練習中轉體方向的異側，當練習者后擺兩腿過杠面時，兩手順勢推送其髖部，幫助完成轉體成分腿坐。?3.練習(1)墊上過渡到跳箱蓋輔助練習：俯撐，一腳蹬地，一腿后擺轉體180°成分腿坐，體會轉髖分腿。要求：蹬地、轉體，再分腿。組織教學：一人一墊，墊上練習5次后跳箱蓋再練習5次。(2)在低雙杠上俯撐做蹬杠轉體成分腿坐練習。組織教學：兩人一組，一人觀看一人練習，互相監督指正。(3)杠端支撐擺動后擺做轉體練習,體會轉髖時機。要求：以腳尖帶動身體轉。組織教學：以小組為單位，在保護與幫助下完成練習。易犯錯誤：后擺高度不夠或踏腰;糾正方法：反復練習支撐擺動。杠后上方設置標志物，練習支撐擺動。(4)在幫助下完成動作過渡到獨立完成動作。要求：注意轉體、分腿的時機。組織教學：小組內進行相互幫助，在幫助下熟練完成動作后再獨立完成動作，小組內用語言或者信號提示轉體、分腿時機。?4.教學展示組織教學：以小組為單位，推選兩名代表展示技術動作，并采用自評和互評的方式進行鼓勵性評價。(四)結束部分?1.放松活動—配樂放松操組織教學：四列橫隊體操隊形。要求：放松活動，身心充分放松。?2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。?3.宣布下課、師生再見、回收器材。?四、場地器材體操墊12塊、錄音機一臺、雙杠4副、跳箱蓋12個、教學掛圖1幅、體操練習室。?五、預計負荷練習密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;運動強度：中等偏上。?六、課后反思

105、答案：本題解析：【知識點】體育教學評價。科學的教學評價需要具備以下要點：(1)目標是不是緊緊圍繞著學生身心健康的發展。(2)是不是根據教學要求進行了必要的教材化工作。(3)是不是有著發展學生身心健康的有效性。(4)是不是能夠促使學生的技能得到有效的提高。(5)學生是否獲得了知識和明白了道理。(6)學生的學習積極性是否得到了調動。(7)是否發揮了學生的集體學習的作用，學生的集體學習是否和睦。(8)如果需要．是否開放了課程和教學的各種資源。(9)教學方法的選擇是否恰當和有效。(10)教學是否饒有特色。

106、答案：A本題解析：母乳中的分泌型IgA提高了嬰兒出生后4～6個月內的局部免疫屏障，常稱為局部抗體。

107、答案：本題解析：(1)該教師在課堂教學中采用了講授法、示范法、練習法、實習作業法進行教學。(2)教學過程一般包括準備部分、基本部分、結束部分。此題從這三個方面進行分析，看看環節是否完整，內容是否符合階段要求等等。

108、答案：本題解析：（1）激勵功能。體育教學評價具有激發動力的功能。（2）診斷功能。診斷功能是對體育教學結果及其成因的分析能力，借此可以了解體育教學各個方面的情況，從而判斷體育教學成就的成效和不足、矛盾和問題。（3）反饋功能。體育教師可以據此修訂教學計劃，改進教學方法；學生可以據此調整學習策略，改進學習方式。（4）導向功能。體育教學評價具有引導評價對象朝著理想目標前進的功能。

109、答案：本題解析：（1）李老師本次課主要應用了自主學習教學策略和支架式教學策略。①自主學習教學策略的優點：發揮學生學習的主動性和積極性，充分體現學生的認知主體作用，其著眼點是如何幫助學生“學”。一方面關注學生對基本概念和原理的提取、應用，另一方面關注學生在發現過程中的思維模式，關