《短歌行》《歸園田居（其一）》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析《短歌行》《歸園田居（其一）》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第五單元。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是兩首古詩(shī)的深入學(xué)習(xí)與比較。首先，學(xué)生將通過(guò)對(duì)《短歌行》的解析，理解其中的抒情手法和詩(shī)人的政治抱負(fù)。接著，通過(guò)對(duì)《歸園田居（其一）》的細(xì)致閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人歸隱后的閑適生活及其對(duì)自然的熱愛(ài)。這兩首詩(shī)分別代表了唐代詩(shī)人曹操和陶淵明的不同生活態(tài)度和文學(xué)風(fēng)格，要求學(xué)生在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析并比較兩位詩(shī)人的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)和文學(xué)成就。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)文，對(duì)基本的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)有一定的理解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深化對(duì)古代詩(shī)歌形式、內(nèi)容及其背后的歷史文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)深入解讀《短歌行》和《歸園田居（其一）》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，并激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)兩位詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生更好地理解古代文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)比較分析兩首詩(shī)歌的主題、情感和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

4.語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)：通過(guò)課堂上師生的互動(dòng)交流，以及學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了包括但不限于古代詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)的格律、韻腳、意象等，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)唐代和東晉時(shí)期的歷史文化有一定的了解。這些知識(shí)將為學(xué)生更好地理解《短歌行》和《歸園田居（其一）》提供基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力正逐步提高，他們對(duì)于詩(shī)歌中的情感表達(dá)和審美追求往往有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這一年齡段的學(xué)生傾向于通過(guò)討論和探究來(lái)加深理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《短歌行》和《歸園田居（其一）》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到歷史背景和文化知識(shí)的障礙，尤其是在解讀古代詩(shī)人的情感和政治寓意時(shí)。此外，比較分析兩位詩(shī)人的作品對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要他們能夠靈活運(yùn)用已有知識(shí)，進(jìn)行深度的文本解讀和批判性思考。教師需要通過(guò)提供必要的歷史背景資料和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的世界，對(duì)《短歌行》和《歸園田居（其一）》進(jìn)行深入的解讀和分析。在講解過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的看法，形成互動(dòng)式的課堂氛圍。

2.比較討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們對(duì)兩首詩(shī)進(jìn)行比較分析，從主題、情感、表現(xiàn)手法等方面展開(kāi)討論。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)踐創(chuàng)作法：學(xué)生在課堂上進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)踐，嘗試模仿兩位詩(shī)人的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與《短歌行》和《歸園田居（其一）》相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和背景。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線討論平臺(tái)等，方便教師發(fā)布教學(xué)任務(wù)、監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予反饋。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠更加直觀地感受古代詩(shī)歌中所描繪的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《短歌行》和《歸園田居（其一）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩位詩(shī)人的作品做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《短歌行》和《歸園田居（其一）》的詩(shī)意和藝術(shù)特色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出兩位詩(shī)人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)和審美追求，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題和情感展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌的審美樂(lè)趣，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《短歌行》和《歸園田居（其一）》，理解兩首詩(shī)的意象、情感和主題，分析詩(shī)人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)，分析和欣賞其他古代詩(shī)歌作品。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌技巧，表達(dá)自己的情感和思想。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠感受到古代詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和審美情趣。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還將提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古代詩(shī)歌，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，仿寫(xiě)一首詩(shī)歌作品，要求體現(xiàn)所學(xué)的詩(shī)歌技巧和情感表達(dá)。

2.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，分析《短歌行》和《歸園田居（其一）》的異同，包括詩(shī)歌主題、情感表達(dá)和創(chuàng)作背景等方面。

3.請(qǐng)學(xué)生閱讀一首未學(xué)習(xí)的古代詩(shī)歌，并撰寫(xiě)一篇鑒賞短文，分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的詩(shī)歌仿寫(xiě)作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌技巧的運(yùn)用情況和情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。對(duì)于寫(xiě)得好的地方，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，提出具體的修改建議，如如何在詩(shī)中更好地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如何更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感等。

2.在批改學(xué)生的比較分析作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)兩首詩(shī)歌的異同點(diǎn)的準(zhǔn)確理解和表述。對(duì)于能夠準(zhǔn)確抓住詩(shī)歌主題和情感表達(dá)的學(xué)生，給予好評(píng)；對(duì)于分析不夠深入或存在誤解的學(xué)生，及時(shí)指出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們重新思考和闡述。

3.在批改學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞作業(yè)時(shí)，注重學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別和情感的理解。對(duì)于能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌藝術(shù)特色的學(xué)生，給予積極評(píng)價(jià)；對(duì)于鑒賞能力有待提高的學(xué)生，提供具體的建議，如如何更好地分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、如何抓住詩(shī)中的關(guān)鍵意象等。八、教學(xué)反思在《短歌行》和《歸園田居（其一）》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。以下是我的一些教學(xué)反思：

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度是教學(xué)成功的關(guān)鍵。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。例如，通過(guò)小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作，學(xué)生能夠積極參與課堂，展現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和創(chuàng)造力。

其次，教師的引導(dǎo)和反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象、情感和主題，同時(shí)也及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)積極的反饋，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

再次，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求不容忽視。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都有所不同，因此在教學(xué)方法和作業(yè)布置上