《游園》教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《游園》教學設計

2.教學年級和班級：高中一年級某班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第5周

4.教學時數：1課時（45分鐘）

本節課將圍繞統編版高中語文必修下冊《游園》一文展開，通過解析文本，幫助學生理解文章主題、作者觀點以及相關文學手法，提高學生的文學鑒賞能力。二、核心素養目標1.提高文學鑒賞能力：通過分析《游園》的文本，使學生能夠理解并欣賞古典園林美學，掌握文學作品中意象、情感與哲理的融合。

2.增強文化理解：讓學生了解中國古典園林文化背景，認識游園所反映的社會風貌，提升對傳統文化的尊重和認同。

3.培養審美情趣：引導學生從不同角度欣賞《游園》中的美，激發學生對自然美和藝術美的感知力。

4.發展思維品質：通過分析、比較、評價等思維活動，提高學生的邏輯思維、批判性思維和創造性思維能力。

5.提升語言表達能力：鼓勵學生運用生動、貼切的詞語和句式，表達自己對《游園》的感悟和理解，鍛煉語言組織和運用能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.文本細讀，深入理解《游園》中的意象、情感與哲理。

2.掌握古典園林美學特點及其在文中的體現。

3.分析作者如何通過游園場景描繪表達個人情感和社會寓意。

難點：

1.古典園林文化背景的深入理解。

2.對比、分析不同文段中的修辭手法和表達效果。

3.學生個性化解讀與創造性思維能力的培養。

解決辦法與突破策略：

1.引導學生課前預習，收集關于古典園林的資料，課上分享交流，增強文化背景知識。

2.通過小組合作學習，讓學生互相討論、分析文本，教師適時點撥，幫助學生理解修辭手法。

3.創設情境，如模擬游園體驗，讓學生代入角色，感受作者情感，激發個性化解讀。

4.設計創意寫作任務，鼓勵學生運用文本中的描寫手法，創作短文，提升創造性思維能力。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有統編版高中語文必修下冊教材，以便于課堂上查閱《游園》原文。

-準備課文相關的注釋和背景資料，幫助學生更好地理解文本。

2.輔助材料：

-收集古典園林的圖片和詳細介紹，以便展示園林的布局、特色以及與《游園》文本的聯系。

-挑選與《游園》相關的藝術作品，如繪畫、詩詞，以增強學生的審美體驗。

-準備視頻資料，介紹《游園》背后的文化背景，如歷史、哲學等方面的內容。

-制作PPT，整合文本分析、園林美學、作者生平介紹等關鍵信息，便于學生直觀學習。

3.實驗器材：

-本節課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組合作模式，每組配備一張大桌子，方便學生討論和分享。

-在教室前方設置多媒體設備，用于展示PPT和視頻資料。

-在教室四周懸掛與《游園》相關的圖片和藝術作品，營造古典文化氛圍。

-準備白板或黑板，供學生記錄討論成果和教師點評使用。

5.其他：

-準備創意寫作的紙張和筆，供學生在課堂上進行寫作練習。

-準備課堂反饋表，用于課后收集學生對本節課的意見和建議。

確保以上教學資源準備充分，以便為學生提供豐富多樣的學習體驗，幫助他們在理解《游園》的基礎上，提升語文核心素養。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《游園》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“《游園》中的園林描寫有哪些特點？”激發學生思考，為課堂學習《游園》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重點難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習《游園》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的課文內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《游園》中的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“《游園》中的意象和情感表達”問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對《游園》知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《游園》內容相關的拓展知識，如古典園林的歷史背景、文化內涵等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《游園》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《游園》內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如創意寫作、分析報告等，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理1.《游園》文本理解

-文本背景：了解作者的生活背景和創作動機。

-文本結構：分析文章的開頭、發展、高潮、結尾等結構特點。

-意象分析：識別并解讀文本中的主要意象，如園林、花草、山水等。

-情感表達：探討作者如何通過游園經歷表達個人情感和社會寓意。

2.古典園林美學

-園林布局：學習古典園林的布局原則，如借景、對景、框景等。

-園林元素：掌握古典園林中常見的元素，如亭、臺、樓、閣、池、橋等。

-園林文化：了解古典園林所蘊含的文化內涵和哲學思想。

3.文學手法分析

-描寫手法：分析文本中的具體描寫手法，如比喻、擬人、排比等。

-修辭手法：識別并解讀文本中的修辭手法，如對仗、夸張、反問等。

-表達效果：探討各種文學手法在文本中的作用和表達效果。

4.作者觀點與態度

-觀點分析：從文本中提煉出作者的觀點和態度。

-思想內涵：探討作者觀點背后的思想內涵和文化價值。

-社會寓意：分析作者如何通過園林描寫反映社會現象和時代特征。

5.鑒賞與評價

-鑒賞標準：學習文學鑒賞的基本原則和標準。

-評價方法：掌握評價文學作品的方法，如從內容、形式、結構等方面進行評價。

-實踐應用：運用鑒賞和評價方法，對《游園》進行深入的解讀和評價。

6.創作背景與影響

-藝術風格：分析《游園》在作者創作生涯中的藝術風格特點。

-文化影響：探討《游園》對中國古典文學和文化的影響。

-現實意義：思考《游園》在當代社會的現實意義和教育價值。

7.個性化解讀與創造性思維

-個性化解讀：鼓勵學生從不同角度對《游園》進行個性化解讀。

-創造性思維：培養學生的創造性思維能力，如通過創意寫作、繪畫等方式表達對《游園》的理解。七、作業布置與反饋作業布置：

1.知識點鞏固：

-完成課后練習冊中與《游園》相關的練習題，重點復習文本理解、文學手法分析等知識點。

-撰寫一篇關于《游園》中園林意象的分析報告，要求結合文本內容進行具體分析。

2.深度思考：

-選擇一個角度，如作者觀點、園林美學等，對《游園》進行個性化解讀，撰寫一篇不少于800字的文章。

-探討《游園》中反映的社會風貌與當代社會的聯系，形成一份研究報告。

3.創造性表達：

-創作一首以《游園》為主題的詩歌或短文，要求運用文本中的描寫手法和修辭手法。

-設計一個以《游園》為靈感來源的園林景觀，繪制圖紙并附上簡要設計說明。

作業反饋：

1.及時批改：

-在收到作業后的三天內完成批改，確保反饋的時效性。

-對作業進行逐項評分，給出具體的分數和評價。

2.指出問題：

-針對學生在作業中出現的錯誤和不足，給出具體指正和建議。

-對于共性問題，可以在課堂上進行集中講解和討論。

3.提供改進建議：

-對于文本理解不深、分析不透的地方，指導學生如何深入思考和解讀。

-針對創造性作業，鼓勵學生嘗試不同的表達方式，提高作品的藝術性和創新性。

4.促進學習進步：

-鼓勵學生在接受反饋后進行修改和完善，提高作業質量。

-通過作業反饋，幫助學生建立正確的學習方法，培養良好的學習習慣。

5.持續關注：

-對學生在作業中的進步給予肯定和表揚，增強學生的自信心。

-關注學生在作業中的困惑和問題，及時提供幫助，確保學生的學習效果。八、板書設計《游園》教學板書設計

一、文本背景

-作者：XX

-創作背景：XX

二、文本結構

-開頭：XX

-發展：XX

-高潮：XX

-結尾：XX

三、意象分析

-園林：XX

-花草：XX

-山水：XX

四、情感表達

-個人情感：XX

-社會寓意：XX

五、古典園林美學

-布局原則：XX

-園林元素：XX