2024-2025學年小學利用好每一天共建和諧校園班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為人教版小學語文四年級上冊第五單元《釣魚的啟示》的閱讀理解課。文章講述了作者小時候跟隨父親去釣魚，經歷了耐心等待、遵守規則和收獲喜悅的過程。本節課旨在通過分析文章內容，提高學生的閱讀理解能力，培養學生珍惜時間、遵守規則、感恩他人的品質，共同營造和諧校園氛圍。

教學重點：理解文章內容，分析作者的心情變化，引導學生從中獲得啟示。

教學難點：培養學生珍惜時間、遵守規則、感恩他人的品質。

教學準備：教材、多媒體課件、學生分組討論材料。

教學過程：

1.導入：教師通過提問方式引導學生回顧上節課所學內容，為新課的學習做好鋪墊。

2.閱讀理解：學生自讀課文，教師提問檢查學生對文章內容的理解，引導學生分析作者的心情變化。

3.分組討論：學生分組討論文章給自己的啟示，教師巡回指導，收集各組的討論成果。

4.分享啟示：每組代表分享討論成果，教師總結并引導學生從中獲得啟示，培養珍惜時間、遵守規則、感恩他人的品質。

5.情景模擬：教師設計情景，讓學生扮演文中的角色，進行情景模擬，加深對文章內容的理解。

6.課堂小結：教師總結本節課的學習內容，強調珍惜時間、遵守規則、感恩他人的重要性，引導學生共同營造和諧校園氛圍。

7.課后作業：學生根據本節課的啟示，寫一篇關于如何共建和諧校園的短文。二、核心素養目標分析本節課旨在通過閱讀理解課文《釣魚的啟示》，培養學生具備良好的語文核心素養，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過自主閱讀、討論交流等方式，讓學生理解文章內容，分析作者的心情變化，提高閱讀理解能力。

2.思維品質：通過分組討論、情景模擬等活動，培養學生獨立思考、合作交流、批判性思維等思維品質，使學生在思考問題時更加深入、全面。

3.價值觀：引導學生從文章中獲得珍惜時間、遵守規則、感恩他人的啟示，培養學生正確的價值觀，使學生明白在現實生活中如何做一個有道德、有品質的人。

4.文化素養：通過學習課文，讓學生了解我國傳統文化中關于道德、品質的教育，培養學生具備一定的文化素養。

5.創新與實踐能力：鼓勵學生在課后根據本節課的啟示，寫一篇關于如何共建和諧校園的短文，將所學知識運用到實際生活中，提高創新與實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文內容：《釣魚的啟示》講述了作者小時候跟隨父親去釣魚的經歷，以及在這個過程中所學到的道理。重點理解作者的心情變化、遵守規則的重要性和珍惜時間的意義。

（2）分析作者的心情變化：作者在釣魚過程中經歷了耐心等待、失望、喜悅等心情，引導學生分析這些心情變化背后的原因，理解成長的過程。

（3）啟示與實際生活中的聯系：文章給我們的啟示是珍惜時間、遵守規則、感恩他人。重點引導學生思考如何將這些啟示運用到實際生活中，共同營造和諧校園氛圍。

2.教學難點

（1）理解作者的心情變化：學生在閱讀過程中可能難以理解作者在釣魚過程中心情的變化，特別是作者在等待時的耐心和喜悅。引導學生通過分析課文內容，理解作者的心情變化。

（2）將啟示運用到實際生活中：學生可能難以將文章中的啟示與自己的實際生活聯系起來，不知道如何在日常生活中體現珍惜時間、遵守規則、感恩他人。教師需要通過舉例、情景模擬等方式，幫助學生突破這一難點。

（3）課文中的道德觀念：文章傳遞了珍惜時間、遵守規則、感恩他人等道德觀念。對于這些觀念，學生可能難以理解其內涵。教師需要通過講解、討論等方式，幫助學生理解和接受這些道德觀念。

（4）寫作技巧：課文的敘述方式、人物描寫等都有其獨特之處。學生可能難以掌握這些寫作技巧。教師可以通過講解、示范等方式，引導學生學習和運用這些寫作技巧。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、講臺、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、計算機、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、電子書包、在線學習平臺等。

3.信息化資源：課文《釣魚的啟示》相關資料、教學PPT、教學視頻、動畫、圖片、音頻等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、情境教學法、案例教學法、小組合作學習等。

5.教具：課件、教學卡片、情景模擬道具、計時器等。

6.作業資源：課后作業、小組討論報告、學生寫作作品等。

7.人力資源：教師、學生、家長、學校工作人員等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《釣魚的啟示》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要耐心等待的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文章中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文章的基本概念。文章講述了作者小時候跟隨父親去釣魚的經歷，以及在這個過程中所學到的道理。我們要了解這次釣魚的經歷對作者成長的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了作者在釣魚過程中心情的變化，以及他從中學到的道理。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調作者的心情變化和從釣魚經歷中學到的道理這兩個重點。對于心情變化的部分，我會通過提問和分析來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文章相關的實際問題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進行一個情景模擬。這個模擬將演示作者在釣魚過程中所經歷的心情變化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何從文章中獲得啟示，并在日常生活中運用這些啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文章的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

《父與子》：這是一部經典的漫畫作品，通過父子間的趣事，展現了家庭教育的溫馨與智慧。學生可以通過閱讀這部作品，進一步理解親子關系和家庭教育的重要性。

《道德經》：這是中國古代哲學家老子的著作，其中包含了許多關于道德、人生哲學的思考。學生可以通過閱讀《道德經》，深入思考如何在生活中實踐道德和智慧。

《正面管教》：這是一本關于教育心理學的書籍，作者Adler提出了正面管教的方法，幫助家長和教育者以積極的方式引導孩子成長。學生可以閱讀這本書，了解如何在與他人交往中運用積極的溝通和方法。

2.課后探究：

(1)學生可以在家中嘗試釣魚，體驗等待的樂趣和遵守規則的重要性，并將自己的感受寫成一篇短文，分享給大家。

(2)學生可以調查身邊的朋友或家人，了解他們在生活中是如何珍惜時間、遵守規則和感恩他人的，并將這些故事分享給班級同學。

(3)學生可以嘗試用文章中的啟示，解決自己在生活中遇到的問題，比如與同學之間的矛盾、學習上的困難等，并將解決過程和結果寫成一篇日記。

3.課堂延伸：

(1)下一節課，我們可以邀請家長來分享他們在家庭教育中的經驗和感悟，讓學生了解到家庭教育在個人成長中的重要性。

(2)我們可以組織一次班級活動，讓學生用自己的行動來體現珍惜時間、遵守規則和感恩他人的精神，比如組織一次cleanup活動，或者為社區的老人送去關愛等。

(3)結合學校的主題教育活動，我們可以邀請相關專家來給學生做一次關于道德和品質的講座，讓學生更深入地理解這些品質在個人成長和社會發展中的重要性。七、教學反思與總結在教學方法上，我采用了講授法和討論法相結合的方式，讓學生在理解文章內容的同時，也能培養他們的思維品質和團隊合作能力。同時，我還設計了一些實踐活動，讓學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

但在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解文章中的道德觀念時，我發現部分學生對于這些觀念的理解還比較模糊，難以將其運用到實際生活中。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地結合生活中的實例來講解道德觀念，幫助學生更好地理解和接受。

此外，在課堂管理方面，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在小組討論環節，我發現有些學生對于小組討論的紀律控制得不夠好，有時候會出現Chatty的情況，影響到了其他學生的學習。針對這個問題，我計劃在今后的課堂管理中，加強對小組討論的紀律監督，確保每個學生都能在良好的學習環境中進行學習。八、板書設計①《釣魚的啟示》

②作者心情變化：耐心等待、失望、喜悅

③啟示：珍惜時間、遵守規則、感恩他人

2.藝術性和趣味性：

①利用色彩和圖形：用藍色和綠色來表示平靜和喜悅的心情，用紅色來表示失望的心情。同時，可以畫一個釣魚的場景，將文章的主要內容融入其中。

②利用故事性：將作者的心情變化和啟示融入一個釣魚的故事中，讓學生更容易理解和記憶。

③利用互動性：讓學生參與到板書的制作中，讓他們在課堂上感受到參與和互動的樂趣。課后作業1.根據課文內容，描述作者的心情變化以及造成這些變化的原因。

2.結合自己的生活經驗，談談如何在日常生活中實踐珍惜時間、遵守規則和感恩他人的理念。

3.模仿課文的敘述方式，寫一篇關于自己的一次經歷的文章，著重描述自己在這次經歷中學到的道理。

4.設計一個情景，將珍惜時間、遵守規則和感恩他人的理念融入其中，并寫出自己對這個情景的理解和感悟。

5.采訪身邊的家人、朋友或同學，了解他們是如何在日常生活中實踐珍惜時間、遵守規則和感恩他人的理念的，并記錄下來。

答案：

1.作者的心情變化：耐心等待、失望、喜悅。造成這些變化的原因：等待時耐心、沒有釣到魚時的失望、釣到魚后的喜悅。

2.示例：在日常生活中，我們可以通過合理安排時間、遵守交通規則、感謝他人的幫助等方式來實踐珍惜時間、遵守規則和感恩他人的理念。

3.示例：我曾經在一次數學競賽中失敗了，但我從中學會了堅持不懈，明白了只有通過努力才能取得成功。

4.示例：情景：在學校里，同學們都在遵守課堂紀律，專心聽講。理解：這個情景展示了遵守規則的重要性，它有助于我們創建一個有序、高效的學習環境。

5.示例：我的朋友小明，每次見到老師都會主動打招呼，感謝老師的教導。他告訴我，感恩是人與人之間和諧相處的基礎。課堂（1）提問：通過提問了解學生對課文內容的理解程度，檢查學生對作者心情變化、啟示的理解和掌握情況。

（2）觀察：觀察學生在課堂上的參與程度，了解他們在小組討論中的表現，檢查他們對實踐活動和情景模擬的參與度。

（3）測試：在課堂結束前，通過簡單的測試檢查學生對文章內容的理解和掌握情況，包括作者的心情變化、啟示的理解等。

2.作